優(yōu)質(zhì)教學(xué)——-小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的本真追求_

1、優(yōu)質(zhì)教學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的本真追求_優(yōu)質(zhì)教學(xué)是高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)，是對(duì)有效教學(xué)的繼承和發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的本真追求。本文擬就小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的本質(zhì)做一番理性分析，以期拋磚引玉，與大家一起共同探討。一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)和諧發(fā)展觀，追求學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展1就目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)三維整合。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要重視雙基的落實(shí)，立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要重視挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后的思想方法，展示數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過程，立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)。其中，特別要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，立足于讓學(xué)

2、生樂學(xué)。2就形式而言，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)由雙基發(fā)展為四基，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，注重引領(lǐng)學(xué)生，理解知識(shí)的形成過程和知識(shí)間的相互聯(lián)系，把握知識(shí)蘊(yùn)含的思維形式與方法。特別是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)是不斷發(fā)展的和值得懷疑的，從而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)、探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。3就機(jī)制而言，強(qiáng)調(diào)生成性發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是效益課堂，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)通過課前充分的預(yù)設(shè)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂又是精彩課堂，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)經(jīng)

3、驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，達(dá)到心靈的共鳴、思維的共振、內(nèi)心的澄明和視界的敞亮。二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)建構(gòu)主義知識(shí)觀，追求優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容1注重思維過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突與探索欲望，引領(lǐng)學(xué)生以更廣闊的視野多側(cè)面、多角度地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)檎故玖松鷦?dòng)活潑的知識(shí)形成過程，而顯得異彩紛呈，充滿了樂趣和智慧。2注重個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，注重引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累個(gè)性化的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，因而呈

4、現(xiàn)出知識(shí)激活、思維激蕩、個(gè)性張揚(yáng)、靈性進(jìn)發(fā)的良好生態(tài)。3注重反思批判，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的開放性。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流進(jìn)行批判性、反思性和探究性學(xué)習(xí)從根本上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是一個(gè)創(chuàng)新場(chǎng)，飛揚(yáng)著靈性、涌動(dòng)著奇恩、充滿著激情，學(xué)生在在海闊憑魚躍，天高任鳥飛的自由境界中，擁有了創(chuàng)造數(shù)學(xué)的樂趣和權(quán)利。三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，追求優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式1著眼自主探究，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，注重設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或見解，

5、引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，善于質(zhì)疑、批判，敢于另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，不斷更新自我、超越自我，呈現(xiàn)出情緒高漲、思維活躍、亮點(diǎn)紛呈的良好態(tài)勢(shì)。2著眼交往互動(dòng)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，注重打造民主合作的師生關(guān)系，營造和諧融洽的課堂氛圍，為師生之間、生生之間積極有效的對(duì)話與互動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境；注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生階段性的心理特征，選擇適當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，以現(xiàn)實(shí)的、有意義的與富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料激發(fā)學(xué)生的合作欲望，追求優(yōu)質(zhì)的合作效果。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，師生親密無間，到處洋溢著關(guān)愛與支持，不時(shí)進(jìn)發(fā)出智慧的火花。3著眼經(jīng)歷感悟，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自己去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，以深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的生命成長，激發(fā)學(xué)生的生命活力；注重感性因素在學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)生成和人性完美生長中的作用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有效融合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為完整的心理活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用、有趣，