數學工作室工作計劃

1、 數學工作室工作計劃數學工作室工作計劃 為發(fā)揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用， 培養(yǎng)出一批具有高尚師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素 養(yǎng)的小學數學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、 育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業(yè)化發(fā) 展，特制定本工作室計劃。 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以促進人的發(fā)展為本，遵循名師 成長的規(guī)律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學 科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用， 做好教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、 自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合 的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實

2、踐總結中， 提升教師業(yè)務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā) 展的平臺。 二、工作目標： xxxx年度工作室將認真組 織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強 理論學習。 2.立足課堂研究，形成個人風格 提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學 員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的 教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發(fā)現的難點帶回工作 室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發(fā)現、再研 究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。 3.積極從事科研，提高自身品位 “教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名 師工作室導師要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，

3、使整個 工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能 “研究出成效”。 4.創(chuàng)設交流平臺，為成長搭建基地 我們將利用工作室 qq 群、公共郵箱等多種方式為成員 交流提供方便。通過工作室網站，為全體成員和帶動全市教 師的成長，提供教學交流、研討的平臺。 四、工作措施 xxxx年外出聽一次課 或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業(yè)成長的瓶頸，促 進成員自身的快速成長。 3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要 指定專人發(fā)言，交流經驗和體會，從而實現共同發(fā)展。 4.每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉(xiāng)、 開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至 少在本校開設一

4、節(jié)校級以上的公開課。 5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進 自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例， 并開展案例交流活動。 6.加強對課堂觀察的研究。每個人要有選擇性的準備專 題講座稿，適當機會時要發(fā)揮作用。 7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上 的課題研究。工作室要以課題牽動學員的研究能力，引導學 員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發(fā)展的課題 研究之路。 8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵 工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文 要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發(fā)布。 9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好、定期上 傳一份好試卷。 xxxx年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極 肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比 賽。 11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優(yōu)秀 案例、獲獎論文、課題研究、優(yōu)質課、榮譽等全面綜合記錄， 關注學員成長。 五、工作方法 我們將根據實際，采取集中與分散相結合，以分散為主； 導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與 外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相 結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據 教育局安排和上級