高中化學(xué) 第一節(jié) 無機(jī)非金屬材料的主角---硅教案（1） 新人教版必修

1、第一節(jié) 無機(jī)非金屬材料的主角硅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1了解硅元素在自然界中的存在形式； 2知道二氧化硅的性質(zhì)；3了解硅酸的性質(zhì)及制法，了解硅酸鈉的性質(zhì)；4知道硅及其化合物的用途。 過程與方法1使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比的方法來認(rèn)識物質(zhì)的共性和個(gè)性，從而培養(yǎng)學(xué)生對新舊知識進(jìn)行歸納比較的能力。 2“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”是 硅及其化合物等內(nèi)容學(xué)習(xí)的共同模式，讓學(xué)生通過物質(zhì)的結(jié)構(gòu)猜測物質(zhì)的性質(zhì)，從而推出物質(zhì)的用途。 3本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于了解層次，部分段落可讓學(xué)生閱讀自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在大量的直觀感性材料的陪襯下，使化學(xué)學(xué)習(xí)不再使人感到枯燥乏味而是生動(dòng)有趣；為學(xué)生構(gòu)架一座從書本知識

2、到現(xiàn)代科技知識和生活實(shí)際的橋梁。有助與學(xué)生開闊眼界，提高科技文化素養(yǎng)，理解更多的現(xiàn)代相關(guān)科學(xué)理論與技術(shù)； 2使學(xué)生逐漸形成正確的科學(xué)社會觀，使學(xué)生認(rèn)識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，關(guān)心環(huán)境，資源再生等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。教學(xué)方式 教學(xué)方法：提問、對比、引導(dǎo)、探究 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、觀察、想象、歸納教學(xué)重點(diǎn) 二氧化硅的性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn) 硅酸鹽的豐富性和多樣性 教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)用具 試管 膠頭滴管 濾紙或木條吸管 燒杯 酒精燈 鑷子 鹽酸溶液 氫氧化鈉溶液 酚酞試液 硅酸鈉溶液 蒸餾水 食品中的干燥劑 氫氟酸腐蝕過的玻璃片教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課引入：

3、觀看題圖，引入第四章 介紹硅在自然界中的存在形式，引入第一節(jié) 觀察題圖，周期表以及地殼元素分布圖，思考 觀看一段有關(guān)硅及其化合物應(yīng)用的段片 創(chuàng)設(shè)問題情景，誘發(fā)學(xué)生求知欲望 引出本節(jié)課的課題 提出思考：1。根據(jù)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”，請思考：單質(zhì)硅有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？猜想其具有什么物性和化性？常溫下為什么硅具有化學(xué)穩(wěn)定性？嘗試與碳做比較？ 引導(dǎo)：展示周期表和硅的結(jié)構(gòu)圖 小結(jié)硅與碳在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的異同 學(xué)生思考回答 觀察，思考 歸納學(xué)案P55硅與碳的比較，劃書P62、P68內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生對新舊知識進(jìn)行歸納比較的能力 讓學(xué)生了解“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途” 的化學(xué)學(xué)習(xí)模式 提出思考：1。硅可用來制造集成電路、晶體管、硅

4、整流器等半導(dǎo)體器件，還可制成太陽能電池、光電池等，硅的這些用途是利用了硅的什么性質(zhì)？ 2 在半導(dǎo)體工業(yè)中有這樣一句行話：“從沙灘到用戶”，你是如何理解的？ 引導(dǎo)學(xué)生思考討論，小結(jié)用途 學(xué)生思考回答 小結(jié)，劃書 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 引入：二氧化硅的存在和應(yīng)用 提出思考：1.根據(jù)二氧化硅的存在和應(yīng)用，二氧化硅具有什么物理性質(zhì)？化學(xué)穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)是什么？二氧化硅的這些性質(zhì)是由什么決定的？嘗試與二氧化碳作比較？ 講解二氧化硅的三個(gè)性質(zhì)，注重引導(dǎo)與二氧化碳作比較，展示兩個(gè)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 思考與交流P56 歸納學(xué)案P56二氧化硅與二氧化碳的比較，劃書P64內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生對新舊知識進(jìn)行歸

5、納比較的能力，加深了解“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途” 的化學(xué)學(xué)習(xí)模式 提出思考：5。實(shí)驗(yàn)室為什么不用玻璃瓶盛裝氫氟酸(HF)? 6實(shí)驗(yàn)室盛放NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而 不用玻璃塞,你知道是為什么嗎? 展示被氫氟酸腐蝕的玻片 觀察，思考，回答 做記錄 引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合 提出思考：7硅酸（H2SiO3）能通過二氧化硅與水反應(yīng)制得嗎？為什么？ 引入：硅酸 實(shí)驗(yàn)41：要求現(xiàn)象記錄 展示干燥劑，小結(jié)硅酸用途 學(xué)生思考回答 注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與思維能力 引入：硅酸鹽 提出思考：8硅酸鈉 （Na2SiO3）的俗稱是什么？有什么用途？ 實(shí)驗(yàn)42：要求現(xiàn)象記錄 思考回答 注意觀

6、察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)能力 引入：硅酸鹽及含硅化合物 提出思考：9從古自今，人類創(chuàng)造性地生產(chǎn)出哪三大類硅酸鹽產(chǎn)品？一般硅酸鹽的性質(zhì)如何？如何表示復(fù)雜硅酸鹽的組成？ 10還有哪些含硅物質(zhì)？有什么用途？ 此部分主要由學(xué)生課前自學(xué)，課堂回答，歸納小結(jié) 讓學(xué)生閱讀自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，展示大量圖片，開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生理解更多的現(xiàn)代相關(guān)科學(xué)理論與技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。 課堂小結(jié),布置作業(yè) 鞏固知識 附：學(xué)生課前自學(xué)材料：分小組完成自學(xué)任務(wù)，小組得分記錄在同學(xué)們的過程性評價(jià)里。 問題提綱： 1 根據(jù)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”，請思考：單質(zhì)硅有什么

7、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？猜想其具有什么物性和化性？常溫下為什么硅具有化學(xué)穩(wěn)定性？嘗試與碳作比較？ 2 硅可用來制造集成電路、晶體管、硅整流器等半導(dǎo)體器件，還可制成太陽能電池、光電池等，硅的這些用途是利用了硅的什么性質(zhì)？ 3 在半導(dǎo)體工業(yè)中有這樣一句行話：“從沙灘到用戶”，你是如何理解的？ 4 根據(jù)二氧化硅的存在和應(yīng)用，請分析：二氧化硅具有什么物性？化學(xué)穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)是什么？二氧化硅的這些性質(zhì)是由什么決定的？嘗試與二氧化碳作比較？ 5實(shí)驗(yàn)室為什么不用玻璃瓶盛裝氫氟酸(HF)? 6實(shí)驗(yàn)室盛放NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而 不用玻璃塞,你知道是為什么嗎? 7硅酸（H2SiO3）能通過二氧化硅與水反應(yīng)制得嗎？

8、為什么？ 8硅酸鈉 （Na2SiO3）的俗稱是什么？有什么用途？ 9從古自今，人類創(chuàng)造性地生產(chǎn)出哪三大類硅酸鹽產(chǎn)品？一般硅酸鹽的性質(zhì)如何？如何表示復(fù)雜硅酸鹽的組成？ 10還有哪些含硅物質(zhì)？有什么用途？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)主要是介紹碳族元素的另外一種代表元素硅。在新課標(biāo)當(dāng)中，有著跟以往教材明顯區(qū)別的地方，這就是淡化了硅、二氧化硅、硅酸鹽等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，只是簡單的介紹了二氧化硅作為酸性氧化物的共性和特性以及作為硅酸鹽的代表硅酸鈉的最基本的化學(xué)性質(zhì)。其余更多的篇幅是介紹這些物質(zhì)在生活上的應(yīng)用，特別是在今天一些最熱門的行業(yè)以及最新興的科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。其中，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，本節(jié)配有大量的插圖、資料卡片、科學(xué)視野，供學(xué)生老師參考。另外，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況挑選更多的和學(xué)生密切相關(guān)的知識進(jìn)行拓展。由于此內(nèi)容比原教