企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德-50-無答案.ppt

1、2020/9/14,1,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德知識(shí)部分 -選擇題,1、職業(yè)培訓(xùn)的研究開發(fā)能力（ B ） 、極重要 、很重要 、重要 、較重要 2、影響勞動(dòng)力供給的因素不包括（C ） 、習(xí)慣 、可供選擇的機(jī)會(huì) 、勞動(dòng)力市場(chǎng)太小 、勞動(dòng)力流向,2020/9/14,2,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德知識(shí)部分 -選擇題,3、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德規(guī)范中，正確的是（ ABC ）： A、愛崗敬業(yè) 恪盡職守 B、遵紀(jì)守法 為人師表 C、勤于鉆研 精益求精 D、科學(xué)管理、追求卓越 4、同時(shí)影響市場(chǎng)需求和市場(chǎng)供給的因素有（ B ） 、收入因素 、價(jià)格因素 、個(gè)人嗜好 、技術(shù)因素,2020/9/14,3,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德知識(shí)

2、部分 -選擇題,5、社會(huì)主義道德的基本要求是（ AB ） A、愛祖國 B、愛人民 C、愛衛(wèi)生 D、愛學(xué)習(xí) 6、社會(huì)主義道德具體體現(xiàn)在（ ABC ） A、社會(huì)公德 B、家庭美德 C、職業(yè)道德 D、教師師德,2020/9/14,4,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德知識(shí)部分 -選擇題,7、拓展訓(xùn)練對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義有（ ABC ） A 挖掘潛能，增強(qiáng)自信 B 克服惰性，磨練意志 C 取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作 D 挑戰(zhàn)極限，克服困難 8、職業(yè)道德的特點(diǎn)是（ABCD） A、鮮明的職業(yè)性 B、強(qiáng)烈的時(shí)代感 C、內(nèi)容、形式的多樣性 D、較大的穩(wěn)定性,2020/9/14,5,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,9、憲法第

3、（ B ）條中規(guī)定“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)” 、 、 10、衡量失業(yè)率，與（C ）概念無聯(lián)系 、就業(yè)者 、失業(yè)者 、人口 、非勞動(dòng)人口,2020/9/14,6,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,11、以下不屬于解決信息不對(duì)稱問題的基本方法是（ B ） 、建立產(chǎn)品質(zhì)量的第三方質(zhì)量監(jiān)督及認(rèn)證機(jī)制 、舉行信息發(fā)布會(huì)，定期公布信息 、政府從法律手段加大對(duì)低質(zhì)低價(jià)產(chǎn)品的監(jiān)管 、在人才招聘過程中，運(yùn)用職業(yè)資格證書制度來客觀地反映應(yīng)聘者的真實(shí)能力和水平,2020/9/14,7,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,12、屬于生產(chǎn)過程中的正外部性問題有（ D ） 、造紙廠生產(chǎn)過

4、程中向外排放污染物 、熱電廠在發(fā)電過程中向外排放粉塵 、化驗(yàn)室在化驗(yàn)過程中向外排放化學(xué)污水 、某企業(yè)投入大量的人力、物力和財(cái)力研制的新技術(shù)或培養(yǎng)的尖端人才被他人輕易獲得,2020/9/14,8,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,13、以下屬于法規(guī)文件的有（ C ） 、職業(yè)技能鑒定規(guī)定 、職業(yè)培訓(xùn)實(shí)體管理規(guī)定 、關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定 、企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定 14、現(xiàn)代培訓(xùn)方法在很大程度上吸取了下列那一種思想（ B） A 案例教學(xué)法 B 參與式教學(xué) C 啟發(fā)式教學(xué) D 模擬教學(xué)法,2020/9/14,9,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,15、既是人員培訓(xùn)的目標(biāo)又是人員培訓(xùn)方

5、法指的是（ D ） A 嚴(yán)格考核原則 B 擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)原則 C 理論聯(lián)系實(shí)際原則 D 學(xué)用一致原則 16、通過對(duì)已有資料的統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)測(cè)事件延續(xù)發(fā)展的預(yù)測(cè)方法是（ B） A 專家調(diào)查法 B 趨勢(shì)外推法 C 因果關(guān)系法 D 投入產(chǎn)出法,2020/9/14,10,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,17、綜合運(yùn)用各種方法，說明、解釋現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，作出某些科學(xué)結(jié)論屬于教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的（ D ）個(gè)階段 A 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) B 統(tǒng)計(jì)調(diào)查 C 統(tǒng)計(jì)資料整理 D 統(tǒng)計(jì)分析 18、主張教學(xué)是通過促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而構(gòu)建一種非指導(dǎo)式模式的教學(xué)理論是（ C ） A 行為主義教學(xué)理論 B 認(rèn)知主義教學(xué)理

6、論 C 情感教學(xué)理論 D 人本主義教學(xué)理論,2020/9/14,11,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,19、人力資源利用效率指標(biāo)屬于培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的（A ） A 培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo) B 受培訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo) C 培訓(xùn)的微觀管理水平指標(biāo) D 培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo) 20、人力資源開發(fā)的對(duì)象是（ C ） A 自然物 B 資源 C 人的才能 D 人的知識(shí),2020/9/14,12,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,21、人力資源開發(fā)的重點(diǎn)是開發(fā)員工的（ B ） A 職業(yè)品質(zhì) B 職業(yè)技能 C 員工的發(fā)展?jié)撃?D 學(xué)習(xí)技能 22、在人力資源開發(fā)培訓(xùn)中，（ B ）是最常見的形式 A 崗

7、前開發(fā)培訓(xùn) B 在崗開發(fā)培訓(xùn) C 離崗開發(fā)培訓(xùn) D 員工業(yè)余自學(xué),2020/9/14,13,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,23、團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，在（ D ）階段明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培訓(xùn)人際溝通技巧，注重合作。 A 開始階段 B 困惑階段 C 成型階段 D 行動(dòng)階段 24、人際交往的心理障礙中，（ A ）是一種常見的也是一種較為嚴(yán)重的社交心理障礙 A 恐懼心理 B 羞怯心理 C 自卑心理 D 嫉妒心理,2020/9/14,14,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,25、拓展訓(xùn)練中，（ D ）項(xiàng)目能夠培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神 A “空中單桿”活動(dòng) B “斷橋”活動(dòng)

8、 C “背摔”活動(dòng) D “鉆電網(wǎng)”活動(dòng) 26、工作中改善人際關(guān)系的基本方法有（ A ） A 提高管理工作水平 B 提高工作業(yè)績(jī) C 提高學(xué)習(xí)能力 D 提高文化水平,2020/9/14,15,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,27、（ C ）是建立學(xué)習(xí)性組織的基礎(chǔ) A 自我超越 B 建立共同遠(yuǎn)景 C 系統(tǒng)思考和轉(zhuǎn)換心智模式 D 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 28、團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系中，（ D ）是對(duì)個(gè)人發(fā)生作用的中介因素 A 生產(chǎn)關(guān)系 B 經(jīng)濟(jì)關(guān)系 C 政治關(guān)系 D 心理關(guān)系,2020/9/14,16,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,29、在人力資源開發(fā)過程中，在（B ）階段確定開發(fā)對(duì)象，開發(fā)對(duì)

9、象、開發(fā)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)方法等內(nèi)容 A 培訓(xùn)需求分析 B 制定開發(fā)方案 C 設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案 D 培訓(xùn)過程的組織實(shí)施 30、開發(fā)員工的發(fā)展?jié)撃軙r(shí)，對(duì)（ B）人員主要是提高技能，更新知識(shí)，開發(fā)進(jìn)取精神，創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。 A 一般員工 B 各類專業(yè)人員 C 基層管理人員 D 高層管理者,2020/9/14,17,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,31、我國于1986年制定的有關(guān)人員培訓(xùn)的立法是（A ） A 職業(yè)教育法 B 職業(yè)培訓(xùn)法 C 教育法 D 職業(yè)能力開發(fā)促進(jìn)法 32、首創(chuàng)案例教學(xué)法的是（ A ） A 哈佛商學(xué)院 B 牛津大學(xué) C 劍橋大學(xué) D 哥倫比亞大學(xué),2020/9/1

10、4,18,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,33、職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)不包含（ D ） A 為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性 B 直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)性 C 突出技能訓(xùn)練的操作性 D 側(cè)重證書的學(xué)歷性 34、桑代克提出的著名的學(xué)習(xí)三定律不包含（ C ） A 效果定律 B 練習(xí)定律 C 實(shí)踐定律 D 準(zhǔn)備定律,2020/9/14,19,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,35、（ B ）學(xué)習(xí)理論重視知識(shí)的整體性和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) A 行為主義學(xué)習(xí)理論 B 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C 人本主義學(xué)習(xí)理論 D 實(shí)踐主義學(xué)習(xí)理論 36、教育的基本規(guī)律不包括（ B ） A 教育與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律 B 教育與社

11、會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律 C 教育與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律 D 教育與受教育者的發(fā)展相互制約的規(guī)律,2020/9/14,20,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,37、不屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本特征的是（ ） A 產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化 B 生產(chǎn)關(guān)系商品化 C 買賣關(guān)系公平化 D 經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化 38、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)（ ） A 突出自由競(jìng)爭(zhēng) B 能夠高效配置資源 C 有利于資源的集中調(diào)配與使用 D有利于社會(huì)的健康發(fā)展,2020/9/14,21,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -單選題,39、教育的基本特點(diǎn)不包括（ ） A 創(chuàng)新性 B永恒性 C 歷史性 D相對(duì)獨(dú)立性 40、我國的企業(yè)培訓(xùn)制度的建設(shè)確切地說

12、始于（ ） 、 年 、 年 、 年 、 年,2020/9/14,22,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,41、教育的主要原則是（ ） A為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的原則 B全民教育的原則 C為人民服務(wù)的原則 D人人平等的原則 E、先培訓(xùn)、后就業(yè)，先培訓(xùn)、后上崗的原則,2020/9/14,23,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,42、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征是（ ） A 產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化 B 生產(chǎn)要素商品化 C 資源配置中心化 D 等價(jià)交換自由化 E 經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化,2020/9/14,24,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,43、培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)包含（ ） A 學(xué)

13、以致用的學(xué)習(xí)理論 B 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)理論 C 行為主義的學(xué)習(xí)理論 D 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論 E 人本主義的學(xué)習(xí)理論,2020/9/14,25,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,44、教學(xué)的基本任務(wù)是（ ） A 傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能 B 發(fā)展學(xué)生的智力、體力 C 培養(yǎng)共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì) D 完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù) E 做好教學(xué)記錄的統(tǒng)計(jì)分析工作,2020/9/14,26,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,45、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求包含有（ ） A 清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和共同的概念 B 成員之間的信任和良好的溝通 C 共同的遠(yuǎn)景和共同的發(fā)展方向 D 必要的相關(guān)技能和

14、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力 E 良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境,2020/9/14,27,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,46、影響工作中人際關(guān)系的因素有（ ） A 相似性因素 B 需要、性格、氣質(zhì)的互補(bǔ)作用 C 能力與專長(zhǎng)的因素 D 儀表因素 E 空間距離與交往頻率,2020/9/14,28,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,47、提高人際交往能力的方法有（ ） A 嚴(yán)于律己，寬以待人 B 與人為善，友好相處的愿望 C 克服自私心理，擴(kuò)大交往范圍 D 明確交往的基點(diǎn)，調(diào)試沖突 E 以誠待人，尊重他人,2020/9/14,29,企業(yè)培訓(xùn)師-職業(yè)道德個(gè)人情況表現(xiàn) -多項(xiàng)選擇題,48、拓展訓(xùn)練通常包含（ ）環(huán)節(jié) A 組織動(dòng)員 B 團(tuán)隊(duì)熱身 C 個(gè)人項(xiàng)目 D 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目 E 回顧總結(jié),2020/9/