現(xiàn)代教育技術(shù)第二章教育技術(shù)理論基礎(chǔ)第四節(jié)系統(tǒng)理論.ppt

1、第四節(jié) 系統(tǒng)理論 系統(tǒng)科學(xué)理論是系統(tǒng)論、信息論、控制論的統(tǒng)稱，被應(yīng)用 各學(xué)科。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)策略,社會系統(tǒng),教育系統(tǒng),教學(xué)系統(tǒng),教學(xué)對象,教學(xué)資源,一、系統(tǒng)論、信息論、控制論,（一）系統(tǒng)論 奧地利生物學(xué)家貝塔郎菲 系統(tǒng)論指導(dǎo)我們要用整體的、綜合的，動態(tài)的觀點(diǎn)考察教學(xué)的過程與現(xiàn)象，要用系統(tǒng)方法來解決教育教學(xué)問題。 （二）信息論 （三）控制論,二、系統(tǒng)科學(xué)理論的三大原理：整體，有序，反饋。,1系統(tǒng)方法的實(shí)施步驟 （1）系統(tǒng)的闡述; （2）調(diào)研、分析，提出可能的方案； （3）選出最佳方案； （4）設(shè)計(jì)最佳方案的系統(tǒng)； （5）實(shí)踐、評價(jià)； （6）運(yùn)用和推廣。,提出問題 確定目標(biāo),確定解決問

2、 題的方案,選擇解決問題的策略,實(shí)施問題求解的策略,評價(jià)實(shí)施 的有效性,反饋、修正,運(yùn)用系統(tǒng)方法解決問題的一般過程,2系統(tǒng)方法的特點(diǎn) （1）整體性 （2）綜合性 （3）最優(yōu)化,三、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)的模式,一、基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)（簡稱 基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)） 1.基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素 (1)教學(xué)對象 (2)教學(xué)目標(biāo) (3)教學(xué)策略 (4)教學(xué)評價(jià),2基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,圖2.4.1 基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,（1）教學(xué)目標(biāo)是基于“教”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的 出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的歸宿； （2）基于“教”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式采用網(wǎng)絡(luò) 式結(jié)構(gòu)； （3）基于“教”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)分

3、為三大部分： 課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)； （4）最終教學(xué)效果以對總教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度 來衡量； （5）基于“教”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施是在一 定的教學(xué)環(huán)境之中進(jìn)行的。,二、基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)（簡稱 基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)） 1.基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素 (1)學(xué)習(xí)主體 (2)學(xué)習(xí)目標(biāo) (3)學(xué)習(xí)策略 (4)學(xué)習(xí)評價(jià),（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于“學(xué)”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的 出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的歸宿； （2）基于“學(xué)”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式采用網(wǎng)絡(luò) 式結(jié)構(gòu)； （3）基于“學(xué)”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為三大部分： 問題提出過程（教學(xué)分析），問題解決過程（策 略設(shè)計(jì)）和學(xué)習(xí)評價(jià)； （4）學(xué)習(xí)評價(jià)處于模式的中心，它是隨時(shí)進(jìn) 行的。 （5）基于“學(xué)”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施是在真 實(shí)的社會環(huán)境之中進(jìn)行的。,課 程 標(biāo) 準(zhǔn),課程總教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容的分析,學(xué) 習(xí) 者 的 分 析,目標(biāo)體系的確定,評價(jià),學(xué)習(xí)策略的選擇,學(xué)習(xí)資源的選擇,自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì),教學(xué)策略的選擇,教學(xué)媒體的選擇,課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì),適合課堂教學(xué),適合自主學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)方案的實(shí)