《燕子專列》.ppt

1、每年春天燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事？可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天我們就來學(xué)習(xí)燕子專列這一課，它一定讓你產(chǎn)生很多感慨！,導(dǎo)入新課,孫玉琴制作于2008.11,學(xué)習(xí)生字 u ru q sh fan 歐洲 瑞士 啟程 特殊 麻煩 zhu bsh bn y 驟降 長途跋涉 瀕臨 呼吁 d f i xing j 貝蒂 覆蓋 皚皚白雪 車廂 唧唧喳喳,多音字,調(diào),tio 空調(diào) 調(diào)整,dio 調(diào)換 調(diào)包,載,zi 載重 載歌載舞,zi 記載 三年五載,處,ch 四處 到處,ch 處理 處分,你知道嗎？,專門賣服裝的店叫,你專門的座位叫,專門接送嘉賓的車叫,專門

2、研究天文學(xué)并很精通的人叫,專門接送重要的乘客、專門送貨的列車叫,專門進(jìn)行的一次采訪叫,專賣店,專座,專車,專家,專訪,專列,“專列”是什么意思呢？誰為誰開專列？,是指專門為某人或某事特別增開的列車。,“燕子專列”是什么意思呢？,是指專門運(yùn)送燕子的列車。,讀了課題，你有什么疑問嗎？,為什么會(huì)有這樣的“專列”呢？ 又是誰為燕子開通了這樣的“專列”呢？,？,歐 洲,歐 洲,瑞 士,瑞士地處西歐的中心，瑞士全境以高原和山地為主，境內(nèi)河流湖泊眾多，水力資源和森林資源豐富。氣候隨著地理位置而變化，谷地溫和，高山嚴(yán)寒。瑞士的最低氣溫在零度左右，最高氣溫為二十五度。,瑞士是世界著名的旅游勝地，她美麗的湖光山色

3、吸引了世界各地的無數(shù)游客。,讀課文第一自然段,有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的客人。他們送的是一批特殊客的人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ 1.讀了這段你知道了什么？ 2.劃線的句子是個(gè)什么句？ 對(duì)下文起什么作用？,課文詳解,有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。,品詞析句：,從這些詞語中我們可以體會(huì)到被送者的特殊和重要。,課文詳解,他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？,破折號(hào)起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是這批特殊的客人。采用倒

4、敘的方式開篇，將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后用一個(gè)疑問句過渡，留下懸念，引出下文。,積累描寫天冷的詞語： 寒風(fēng)刺骨 漫天飛雪 鵝毛大雪 風(fēng)雪交加 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 北風(fēng)呼嘯,燕子是候鳥，有長途飛行的本領(lǐng)，怎么還需要用專列來護(hù)送呢？這太讓人不可理解了。帶著這個(gè)疑問 ，我們來品讀課文的第2-4自然段吧！,事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物， 饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這 個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖 的地方。,這年春天，成千上萬只燕子從

5、南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡。,課文詳解,燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。,路途遙遠(yuǎn)，翻山涉水。形容行路艱辛。,形容生活極其貧困。,作為政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群困難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事與其他國家大事相比實(shí)在是太“微不足道”了。,燕子遇到麻煩，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?，從中你體會(huì)到了什么？,自讀自悟,瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

6、 政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到火車站。,瑞士政府：,各位市民：,近日，我國境內(nèi)氣溫驟降，成千上萬只燕子，長途跋涉經(jīng)過這里遇到特大風(fēng)雪，瀕臨死亡，急需救助。請(qǐng)大家立即行動(dòng)起來，尋找凍僵的燕子,把它們送到火車站去。,聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。,瑞士居民：,精讀課文,感悟政府決策的偉大正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?（想一想，一群遇難的燕子與一個(gè)國家的其他大事比較，實(shí)在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回溫暖的地方，真是了不起的舉動(dòng)。）,瑞士政府知道了這個(gè)情

7、況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。,這個(gè)“決定”說明了什么？,這個(gè)“決定”說明了: 瑞士是一個(gè)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物的國家，也表明了人們對(duì)燕子的關(guān)愛！,瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。,人們是如何做的呢?,感悟居民奉獻(xiàn)的愛心居民知道了這個(gè)消息以后，表現(xiàn)怎樣?(l) 按照課文補(bǔ)充句子:聽到消息以后，居民們_走出家門，_嚴(yán)寒，_滿天飛舞的大雪，_凍得堅(jiān)硬的山路，_尋找凍僵的燕子。 (2)想想從橫線上的詞語讀懂了什么？,（透過“紛紛”“冒著”“頂著”“四處”等詞語，體會(huì)人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急心情和不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大愛心。）,冒著嚴(yán)寒， 頂著滿天飛舞

8、的大雪， 踏著凍得堅(jiān)硬的山路， 四處尋找凍僵的燕子。,聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。,一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。,皚皚白雪,（ ）田野 （ ）青山 （ ）炊煙 （ ）流水 （ ）細(xì)雨 （ ）夏日 （ ）秋風(fēng),茫茫 巍巍 裊裊 潺潺 蒙蒙 炎炎 颯颯,s,nio,小貝蒂,一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。,課文詳解,一天下來，

9、她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。,“一天”“一個(gè)人”“十幾只”體現(xiàn)了貝蒂救助燕子之多。,“通紅”“僵硬”描寫了臉和手受凍的樣子和程度，“但她一點(diǎn)也不在乎”是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表明了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂?zèng)]在意，突出了貝蒂為拯救燕子而忘我的精神世界。,感悟貝蒂付出的真情 讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。 (l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的? (2)小貝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? 朗讀第4自然段，從“凍得通紅”、“凍得僵硬

10、”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對(duì)待燕子的忘我真情。,貝蒂是一個(gè)怎樣的小女孩？（不畏嚴(yán)寒，愛護(hù)弱小，為了拯救受傷的燕子，忘記了自身的傷痛。）,貝蒂：我想對(duì)你說,列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。,列車開動(dòng)了.載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方.燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人們致謝.,燕子會(huì)如何感謝人們呢?,假如你是這趟燕子專列中的一員，當(dāng)你安全到達(dá)溫暖的地方后，一定很想對(duì)幫助過你的人類說聲謝謝。那就代表所有的燕子說幾句感謝的話吧。,謝謝瑞士政府，要不是你們及時(shí)通知居民們，我們就沒救了！謝謝瑞士居民們，如果你們不去找我們，我們就沒救了！

11、特別要感謝貝蒂！如果不是你，我們很多同胞早就沒救了。,遠(yuǎn)去的列車除了帶走了獲救的燕子還帶走了什么？,還帶走了人們對(duì)燕子的祝福、關(guān)愛和依依不舍之情。,哪句話與文章開頭首尾呼應(yīng)？這樣呼應(yīng)有什么好處？,“燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝?！边@句話與開頭人們送行一幕首尾呼應(yīng)。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)緊湊。,1、人們向列車的燕子送行 2、講述事情的經(jīng)過 3、單獨(dú)講述貝蒂救助燕子 4、回到開頭送行 （倒敘）,本文用倒敘的手法開頭，將事情的結(jié)果呈現(xiàn)出來，突出表現(xiàn)了燕子是人們的特殊客人。 倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。 再讀

12、課文，按下面的提示給課文分成三部分：,文章采用了倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，還介紹小姑娘貝蒂不怕寒冷救助凍僵的燕子的典型事例；最后再回到開頭送行一幕，首尾呼應(yīng)。,寫法點(diǎn)撥,運(yùn)用“倒敘” 應(yīng)注意： 運(yùn)用倒敘，一定要有過渡句或過渡段銜接。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r(shí)要交代清楚。否則，會(huì)顯得頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。,倒敘,倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺妗?本文就是采用了倒敘的寫法； 開頭：寫人們?yōu)檠嘧铀托校?然后：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過； 最后：回到開頭送行的那一幕,課堂總結(jié)：,瑞士人們用他們的行動(dòng)創(chuàng)造了人

13、和動(dòng)物最和諧美妙的一幕。同學(xué)們，讓我們一起呼吁：請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)地球上。,愛鳥護(hù)鳥宣傳語： 同在藍(lán)天下，人鳥共家園。 鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。 保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。,動(dòng)物是我們的朋友,瑞士人愛鳥 在瑞士，隨處可見人與麻雀、鴿子同食，相處融洽，互不侵犯。人們?cè)缤砭筒蜁r(shí)，都是和麻雀、鴿子一同進(jìn)行的。麻雀、鴿子少則一兩只，多則五六只。這些飛禽根本不怕人，你吃飯，它們就在你的腳下，甚至踩在你的鞋上，或懶悠悠地在桌上、扶手上走動(dòng)。你給它們?nèi)有┟姘?，它們跳過來噙住或就地吃掉，或飛出一米半米遠(yuǎn)慢慢品嚼。在瑞士，鳥類是受到法律保護(hù)的。寒冬天鵝覓食困難，市民給它們送來面包、牛奶、餅干、雞蛋；并幫助它們修建窩巢；還把病天鵝送到專設(shè)的醫(yī)院里治療。,一個(gè)真實(shí)的故事 徐秀娟生于黑龍江齊齊哈爾市扎龍屯的一個(gè)養(yǎng)鶴世家。她小時(shí)候常幫著父母喂小鶴，潛移默化中也愛上了丹頂鶴。17歲時(shí)隨父親到齊齊哈爾市的扎龍自然保護(hù)區(qū)做臨時(shí)工，負(fù)責(zé)養(yǎng)鶴、馴鶴工作。過了幾年，她在那里負(fù)責(zé)飼養(yǎng)雛鶴，雛鶴成活率達(dá)到100%。因此，人們稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1987年9月15