四年級數(shù)學(xué)下冊 5.3《小數(shù)與測量》教學(xué)設(shè)計 滬教

1、小數(shù)與測量教學(xué)目標：【知識與技能】掌握用小數(shù)表示一個物體的長度。【過程與方法】通過測量活動，進一步體會小數(shù)的意義?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1在測量活動中，初步體會小數(shù)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的過程。2初步感知數(shù)的發(fā)展源于生活，生產(chǎn)實際的需要。教學(xué)重點及難點：掌握用小數(shù)表示一個物體的長度。教學(xué)用具準備：多媒體教學(xué)過程設(shè)計：一、情景引入1出示測量活動的情景圖：同學(xué)們在進行測量活動，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2如果只用一條標有“m”刻度的紙帶去量這些長度，結(jié)果又應(yīng)該如何表示呢？3揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究小數(shù)與測量 教學(xué)說明：通過再現(xiàn)生活中的測量場景，創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課研究的內(nèi)容 二、探究新知探究一：

2、出示：1仔細觀察,用一條只標有“m”刻度的紙帶量一量黑板的底邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（黑板底邊的長度比1m長，比2m短）2思考：黑板的底邊比1m長， 比2m短，想一想有什么辦法知道它的長度究竟是多少米呢？3出示：把1m平分成10分，每1小格代表m，也就是0.1m。4我們的問題解決了嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？5繼續(xù)把0.1m平分成10份。每1小格就是0.01m。你是怎么想的？6現(xiàn)在大家來說一說，黑板底邊長到底是 多少米？探究二：1出示：固體膠2固體膠的長度是多少？你是怎么看出來？3固體膠的長度不到1分米，表示它的長度時，我們要注意什么呢？出示：鉛筆4鉛筆的長度是多少？你是怎么看出來？5鉛筆的長度的一端沒有對

3、準零刻度線，表示它的長度時，我們要注意什么呢？探究三：通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們想一想，當所要表示的長度不是整千米數(shù)、整米數(shù)等， 我們?nèi)绾斡眯?shù)來表示？（小組交流）教學(xué)說明：通過測量活動，使學(xué)生體會到在進行測量時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時需要將測量所用的單位進行等分，形成更新的、更小的單位去測量。在這個過程中，產(chǎn)生了小數(shù)。從而進一步體會小數(shù)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的過程。三、鞏固練習(xí)1用小數(shù)表示下圖的測量結(jié)果。 2實踐活動：（1）同桌相互幫量身高，然后再用小數(shù)表示測量結(jié)果。（2）獨立測量數(shù)學(xué)簿本的長和寬，然后再用小數(shù)表示測量的結(jié)果。（3）測量周圍任意物體的長度，然后再用小數(shù)表示測量的結(jié)果。 教學(xué)說明：通過看圖與實際操