高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)案 新人教版必修3

1、重慶市江津第五中學(xué)2014年高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)案 新人教版必修3【學(xué)習(xí)目標】1、 分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程與特點。2、 概述研究能量流動的意義。3、 嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況?！緦W(xué)習(xí)重、難點】：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程與特點【自主學(xué)習(xí)】知識點觀察與思考歸納與結(jié)論能量流動的概念研究能量流動的方法觀察93 能量流動的分析圖解生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般在 水平上 。一、 能量流動的過程1、 能量的來源2、 能量的輸入3、 能量的傳遞思考：植物通過光合作用制造的有機物中儲存的能

2、量是從哪里來的？思考：一片農(nóng)田中，在農(nóng)作物的生長期內(nèi)是否能將照射到這片農(nóng)田上的所有光能 全部儲存？1、 觀察94生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖2、 思考：每一個營養(yǎng)級獲得的能量有哪幾條去路？生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞是沿_ _渠道進行的生態(tài)系統(tǒng)所需的能量來自于 _1、綠色植物通過 作用將_ 能轉(zhuǎn)化為 能，使太陽能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。2、生產(chǎn)者所固定的 的總量，就是這個生態(tài)系統(tǒng)所獲得的能量。3、一個營養(yǎng)級的生物所獲得的能量，（1） 一部分通過_ 作用釋放后，一方面用于自身的 、 和 等生命活動，一方面以_ 形式散失；（2） 一部分被_ 攝入；（3） 一部分則被 分解利用。二、能量流動的特點1、 能量流動的特點1

3、、 觀察94圖5-7，思考：為什么箭頭由粗變細，方框的面積由大變??？1、 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是 ， 2、 能量金字塔2、 將95圖5-8中所列數(shù)據(jù)歸類整理并計算:流入流出出入比生產(chǎn)者464.662.8植食性動物62.812.6肉食性動物12.6-3、觀察96能量金字塔中各營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少。2、 能量在相鄰的兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是 。3、 能量金字塔的含義是：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在 就越多。4、 生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈一般不超過 個營養(yǎng)級。三、研究能量流動的實踐意義觀察“?；~塘”的能量流動圖解蠶桑 稻 魚 豬1、 研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們 人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量

4、得到最有效的利用。2、 可以幫助人們合理的調(diào)整 ，使能量持續(xù)高效的流向 ?！竞献魈骄俊?閱讀課本93頁的問題探討，然后回答問題（1）討論：你認為那種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援：（2）你還有其他的選擇嗎？2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程（1）能量的來源：_（2）能量流動的起點：_而不是太陽（光能），是從_ 通過_作用把_能轉(zhuǎn)化為_開始的。 （3）能量流動的渠道：_（4）流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量:使該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的_能量，而并非照射到生產(chǎn)者身上的能量。（5）能量流動的主要形式：_ 即主要是通過食物關(guān)系進行，而_是能量流動的最終點,分解者將流入生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能的形式散失。（6）各個營養(yǎng)級

5、的能量來源: 流入到各級消費者的總能量是指各級消費者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計入排便生物所同化的能量，生產(chǎn)者的能量來自_，分解者的能量來自_和_。（7）各個營養(yǎng)級的能量去路：一般有三條: 一部分通過_作用釋放后，一方面用于自身的_、_和_等生命活動，一方面以_ 形式散失；一部分被_攝入；一部分則被_分解利用?？梢愿爬開【課堂檢測】基礎(chǔ)題1.在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動的敘述，不正確的是（ ）A.能量沿食物鏈流動是單方向的 .初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少.食物鏈越長，最高營養(yǎng)級獲得的能量越少 D.生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多2.若牛的攝入量為100，其中糞便量

6、為36，呼吸量為48，則牛的同化量為（ ） A16 B52 C64 D843.如圖是某個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是（ ）A B C D4.下列除哪項外，均為對生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動特征的描述（ ）A.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道 B.食物鏈中初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越多C.單項流動，逐級遞減 D.食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費者越多5.如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物的總量，如右圖所示。在一段時間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會引起 （ ）A甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降B甲、丙、丁

7、的種群數(shù)量均增加C甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加D甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加6.人們常用能量金字塔來描述一個生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級所得到的能量的數(shù)值，下面的說法正確的是（ ）A生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中損失的能量越多B.最多約有20%的能量從第一營養(yǎng)級流入次級消費者C.生產(chǎn)者呼吸消耗的能量一般沒有流入初級消費者的能量多D.位于金字塔頂部的消費者獲能最多7.在生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（ ）A.生產(chǎn)者 B.初級消費者 C.次級消費者 D.分解者8.圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是 （ ） A生物與生物之

8、間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具單向性B表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量C一般情況下，為的1020D從能量關(guān)系看：9右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，若E生物種群含有的總能量為5.8109kJ,B生物種群含有的總能量為1.3108kJ,理論上A生物種群含有的總能量至少是（ ）A. 1.3108kJ B. 5.8107kJ C.4.5107kJ D. 4.5108kJ 10生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析通常以哪個水平為前提（ ） 生物個體水平 B.種群水平 C.食物鏈（網(wǎng)）水平 D.營養(yǎng)級水平11.如果成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上，鳥又以該樹上的昆蟲為食。那么樹、昆蟲和鳥的能量金字塔應(yīng)是（ ） A.

9、 B. C. D.12.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，利用圖中各箭頭的序號回答下列問題：（1）圖中的不應(yīng)存在的箭頭是_。（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_；次級消費者自身生命活動所消耗的能量是_。（3）三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用的過程屬于圖示中的_。（4）圖中生物構(gòu)成的食物鏈有_個營養(yǎng)級。拓展題：13.某草原上長期生活著野兔、狐和狼，形成一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)測定，其中各種生物所含能量如下，請回答：（能量單位：千焦/米2年）生物種類草兔狐狼所含能量9.51091.51090.21090.13109（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來源是_,它由草的_作用所固

10、定，到第_營養(yǎng)級能量最少。（2）設(shè)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為X(千焦/米2年),那么X的數(shù)值為_A.X=9.5109B. X9.5109 C. X9.5109 D. X9.5109(3)該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)是_.14. 下表是某生態(tài)系統(tǒng)層次上的能量流動情況，其中Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（PnPgR），R表示生物呼吸消耗的能量。（單位：大卡/m2/年）環(huán)節(jié)未利用Pg和PnR植物X1Pg=208.1Pn=88.3119.8動物1X2Pg=33.7Pn=14.8Y2動物2X3Pg=3.8Pn=0.67Y3分解者Pg=50.6Pn=4.646.0分析回答：（1）流入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_大卡/m2/年，能量從第一營養(yǎng)級到第