明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文

1、明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文 明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文 導語：明天不封陽臺課文的教案該怎么去寫?別擔心下面由品才網(wǎng)為大家提供的幾篇教學方案，歡迎閱讀。 一、教學目標 1、語言形象、敘議結(jié)合 2、認識保護環(huán)境的重要性 二、教學方法 閱讀討論思考 三、教學時數(shù) 1課時 四、教學媒體：多媒體投影儀 五、教學過程： 導入新課：投影展示 只有當最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財不能吃! 印第安歌謠 引導學生思考回答：這描繪了一幅怎樣的畫面?由此你能想到些什么?由此引出課題 (提示學生想怎么說就怎么說) 板書課題 學習這篇文章應(yīng)把握住如下兩點，投影展示目標(讓一名學生讀一遍，加強

2、對目標的印象) 1、語言形象、敘議結(jié)合 2、認識保護環(huán)境的重要性 要求學生朗讀課文，同時解決如下問題： 1、給加點字注音，試著理解詞語并造句 鱗次櫛比 馴美 喧囂 蹣跚溫馨龜裂 2、用簡潔語言概括本文故事情節(jié) 3、提出疑難問題并討論解決 對上述問題，在學生讀完課文后分別解決 1、明確生字注音、讀一讀、寫一寫、重點詞語造句 2、要求生用自己的語言概述故事 3、提出問題閱讀討論解決問題 文章語言描寫是很重要的，找出自己喜歡的句子在書上劃出來 讀一讀、反復品味，同時做到： 1、想一想自己為什么喜歡?把體會寫出來作旁注(引導學生善于在閱讀過程中隨時做標記) 2、可以讀給周圍的同學聽，讓你的同位評論，從

3、你的讀中感受到什么? 師生共同賞析精彩片斷，在這一過程中注重朗讀指導，引導生明確朗讀的基本要求：語氣、語調(diào)、語速、重音，教師注重范讀。 注重多種形式朗讀，對精彩段落要求背誦 3、如果生沒有賞析，那么師引導賞析精彩片斷 例：1.描寫鴿子的兩段，注重分析眼神 2.第十段中的一組排比句 4、師引導分析：這篇文章主要表達了作者怎樣的思想感情?從哪些句子體現(xiàn)出來?這屬于哪種表達方式? 由此引出分析記敘文中議論的作用：揭示主題 引導深入思考： 文章最后寫道：我決定明天不封陽臺了這似乎是一個完美的結(jié)局，你的心完全輕松了嗎?你還能想到些什么?請把你的想法寫一段話。給學生三分鐘時間準備，理清思路，提問多名學生回

4、答 總結(jié)梳理：讓學生談?wù)剬W習本文的收獲，強調(diào)要從自己做起，保護好我們賴以生存的自然環(huán)境。 教學目標： 一、人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想; 二、以是否封陽臺為線索，夾敘夾議; 三、簡潔而傳神的描寫。 教學重點、難點：成人和孩子與自然相處的不同方式; 抓住特點描寫的方法和形象的語言; 對文中議論性語句的理解。 教學過程： 一、 導入： 居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺是司空見慣的。請同學們談?wù)劮忾]陽臺有哪些好處。 (交流) 小結(jié)：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴大活動空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺有諸多好處，可是本文的作者杜衛(wèi)東卻決定不封陽臺了，是怎么回事?就讓我們到杜家看個究竟

5、吧! (出示課題)在此之前，讓我們先來看看大家的預習情況怎樣。 二、檢查預習： (詳見課件) 二、 理清線索： 關(guān)于杜家封陽臺一事幾經(jīng)周折，請同學找出相關(guān)的句子，理清課文的線索。 明確：(板書) 明天要封陽臺明天還封陽臺嗎明天不封陽臺 三、 精讀課文 1、 杜家起先決定要封陽臺的態(tài)度堅決嗎?談?wù)勀愕睦碛伞?明確：堅決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。 2、 后來又為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑? 明確：“不速之客”一只受傷的鴿子。 3、 鴿子初來是對“我們”是怎樣的態(tài)度，為什么會有這樣的態(tài)度? 明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”戒備，對人類的害怕。 4、 對這位“不速之

6、客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺的念頭，兩人的心理有何不同之處? 明確：兒子出于“憂慮”和領(lǐng)略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望; “我”出于對于鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望。 5、 兒子為什么會“憂慮”?為什么看到鴿子會驚喜?試從原文中找答案。 明確：“憂慮”：怕這個世界會因為我的“強權(quán)”瞬息即逝，使他來不及領(lǐng)略其中的瑰麗;另一個原因是為鴿子擔心。 “驚喜”：第 11 小節(jié)孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。 6、 孩子有著貼近大自然的天性，那么作為成人的“我”呢?試從文中找內(nèi)容來回答。 明確：第 9 小節(jié)，作者參加內(nèi)蒙筆會的描寫。

7、“情不自禁”、“趴”、“喊”等詞，“仿佛 大地母親的心音”。 7、 也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，這具體是如何的一種關(guān)系，你能否找原文中的語句來回答? 明確：人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進了一個怪圈 便有了一種失落感。 8、 正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點，下面請看一組圖片，請一位同學對此作一下口頭描繪，并談?wù)勀愕母惺堋?【教學背景】： 1.面向中學生 2.學科：語文 3.課時：1課時 4.學生課前準備： 初讀課文，整體感知，了解課文大意。 利用工具書，解決字音、詞義。

8、5.教師課前準備： 搜集有關(guān)課文內(nèi)容的各類素材，制作多媒體課件。 【教學課題】： 蘇教版語文八年級(上冊)第二十四課明天不封陽臺 【教材分析】： 明天不封陽臺是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆，課文比較貼近學生的 實際，能更好地引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生在生活中學習語文，在語文中體驗生活。課文通過父親和兒子決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系。 【教學目標】： 知識目標：掌握生字詞，理解內(nèi)容，明確主題。 能力目標：學習文中簡潔而傳神的語言描寫。 情感目標：關(guān)心身邊的現(xiàn)實，增強自我環(huán)保意識。 【教學重點】： 體會、領(lǐng)悟文中簡潔而傳神的描寫 【教學難點】： 深入理解文本表達的人應(yīng)與自然和諧相處、共生共

9、榮的觀念。 【教學方法】： 朗讀、討論。 【教學反思】： 明天不封陽臺敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人 與自然的正確關(guān)系，表達了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。 在教學過程中，我本著“學生是課堂的主人”這一基本理念，立足三維目標的整合，體現(xiàn)單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，注重引導學生學會探究，學會合作，學會去用敏銳的心發(fā)現(xiàn)課文中美點，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。 同時在教學中， _過分的偏重書本知識的傳授，過分的去依賴教材，而是緊扣文本中幾個主要問題，在合作探究中，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。然后又跳出文本，通過學生對課文的感悟，拓展延伸引導學生關(guān)心現(xiàn)實，聯(lián)系實際，學以致用。 總之，這堂課圓滿的完成了教學任務(wù)。不過反思整堂課教學，或多或少有些要改進的地方，如學生在討論和表演過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小