2020最新高三地理復(fù)習(xí)備考計劃范文

1、2020最新高三地理復(fù)習(xí)備考計劃范文 2020最新高三地理復(fù)習(xí)備考計劃范文 為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是收集的高三地理復(fù)習(xí)備考計劃方案，僅供參考，大家一起來看看吧。 高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對策略，要更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。簡單說就是：依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力；面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補(bǔ)缺；啟發(fā)誘導(dǎo)

2、、精講多練、知識建構(gòu)、勤考勤練；嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、規(guī)范、高效。 1、按韶關(guān)市和縣教研室下發(fā)的計劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。 2、材料以一本資料為依托，同時編制符合學(xué)情的教案。 3、每專題進(jìn)行一次專題過關(guān)測驗。 4、每周適當(dāng)進(jìn)行一次小考卷訓(xùn)練。 5、內(nèi)容安排：由于復(fù)習(xí)時間很緊，因此對復(fù)習(xí)的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時間適當(dāng)順延，一輪中體現(xiàn)二輪的專題思想，二三輪合并更側(cè)重考前模擬訓(xùn)練，同時復(fù)習(xí)內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎(chǔ)上，按照學(xué)情和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按學(xué)科知識體系重新整合復(fù)習(xí)內(nèi)容。 重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面

3、、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識點。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會、準(zhǔn)。 1、自然地理知識較難，但規(guī)律性強(qiáng)，建議更多的采用理科的復(fù)習(xí)方法。 一是運用圖形知識的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法。 二是精講精練，通過典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。 2、人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此部分復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點： 一是以實際問題作為切入點，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識。 二是結(jié)合區(qū)域特征，善于進(jìn)行對比分析。 三是拓展知識面，適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展。四是加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會科學(xué)表達(dá)。 3、區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相

4、互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線之一。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個經(jīng)緯坐標(biāo)點給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關(guān)于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成。 （一）、落實“六到位” 1、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。 復(fù)習(xí)課，注重知識的梳理，形成條理、

5、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上。 講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習(xí)。講解時要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹， _根治。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。 2、要練到位，學(xué)生做題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。 精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋

6、寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力；選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。 科學(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實提高復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。在高三第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，要使學(xué)生學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出題來，將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，將試題教材化）。為此： （1）建立學(xué)生疑難點檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能

7、力，對學(xué)生的能力的提高更又實效性。 （2）重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。 3、要改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格（如：可以讓學(xué)生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學(xué)生對問題的理解和掌握）。 4、要補(bǔ)到位，步步為營；落實滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。 5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖（中國。世界輪廓圖），堅持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。 6、落實到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差。 （二）、克服六種不良傾向

8、（1）克服難題過多，起點過高。 （2）克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。 （3）克服不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”，不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。 （4）克服高原現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中“模考大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。 （5）克服只練不講或只講不練。 （6）克服學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊

9、點，剖析根源， _矯正。 注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。 1、針對板塊內(nèi)容選對復(fù)習(xí)方法 （1）自然地理 自然地理主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運用能力，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達(dá)到做一個會一類的目的，不管某類題形

10、式如何變，只要原理是同一個就都會做。 （2）人文地理 人文地理主要考查學(xué)生對觀點、方法的分析運用能力，復(fù)習(xí)時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進(jìn)而鞏固知識、拓展做題思維方法。 （3）區(qū)域地理 區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。 2、補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板 復(fù)習(xí)時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一

11、個腳印，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個知識點，不僅要會做而且要做對。同時，還要根據(jù)個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓(xùn)練題型，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能。 3、構(gòu)建網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)體系 教材各章節(jié)知識要聯(lián)系起來，使之形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對整體知識脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、對比類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來，建立地理知識框架體系。 高考地理第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專題把脈，主要考查學(xué)生對知識的靈活運用和綜合做題能力，通過構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系、突破重難點知識，深入掌握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，注

12、重綜合解題能力的訓(xùn)練。 地理專題劃分 地理運動專題：地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質(zhì)運動、地理事物的時空變化。 人地關(guān)系專題：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題等。 區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。 地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。 在復(fù)習(xí)地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點區(qū)域題目，同時多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來。 第三輪復(fù)習(xí)目的是查缺補(bǔ)漏、提高做題速度和準(zhǔn)確率，同時還要調(diào)整好心態(tài)，提高應(yīng)試能力。這階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該精選練題，做透高考做題，做幾套模擬題。 第三輪復(fù)習(xí)時要在以下五個方面下功夫： 一是用最簡單的話記住人文地理要點，舉一反三弄懂自然地理； 二是以地圖為媒介，把地理分布、地理知識、原理和規(guī)律放在地圖上理解記憶更有效； 三是理清解題思路，如從水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等方面回答河流的水文特征，從自然、 _、技術(shù)等方面分析區(qū)位因素； 四是辨析易混概念、對比異同，如地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造等； 五是清楚命題意圖和出題陷阱，明確解題思路，會組織答題語言要