高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第5節(jié) 牛頓第二定律的應(yīng)用教學(xué)案粵教版必修1

1、4.5牛頓第二定律的應(yīng)用第1課時(shí)：已知物體受力情況求解物體的運(yùn)動(dòng)情況【教材分析】牛頓第二定律的應(yīng)用，是本章的核心內(nèi)容。由于整合了物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析，使得本節(jié)成為高考的熱點(diǎn)和必考內(nèi)容。受力分析和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析，是解決物理問題的兩種基本方法。并且，本單元的教學(xué)既是后繼“動(dòng)能”和“動(dòng)量”等復(fù)雜物理過程分析的基礎(chǔ)，也是解決“帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動(dòng)”等問題的基本方法，因而顯得十分重要?！緦W(xué)情分析】由于本單元對(duì)分析、綜合和解決實(shí)際問題的能力要求很高，不少同學(xué)在此感到困惑，疑難較多，主要反映在研究對(duì)象的選擇和物理過程的分析上，對(duì)一些典型的應(yīng)用題型，如連接體問題、超重失重問題、皮帶傳動(dòng)問題、斜面上

2、的物體運(yùn)動(dòng)問題等，學(xué)生缺乏針對(duì)性訓(xùn)練，更缺少理性的思考和總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、能根據(jù)物體受力情況求解物體的運(yùn)動(dòng)情況2、掌握解題的分析方法、基本思路和解題步驟二、過程與方法1、掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決力學(xué)問題；2、學(xué)會(huì)連接體問題的一般解題方法；3、掌握超重、失重在解題中的具體應(yīng)用三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過相關(guān)問題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神 2、通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的綜合運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：物體受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析；處理實(shí)際問題時(shí)“

3、物理模型”和“物理情景”的建立?！窘虒W(xué)方法和手段】教學(xué)方法：分析法、討論法、圖示法教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，PPT課件 【基本思路】牛頓第二定律反映的是，加速度、質(zhì)量、合外力的關(guān)系，而加速度可以看成是運(yùn)動(dòng)的特征量，所以說加速度是連接力和運(yùn)動(dòng)的紐帶和橋梁，是解決動(dòng)力學(xué)問題的關(guān)鍵。求解兩類問題的思路，可用下面的框圖來表示：受力情況運(yùn)動(dòng)情況a牛頓第二定律運(yùn)動(dòng)學(xué)公式【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】課程導(dǎo)入（約3分鐘）運(yùn)動(dòng)學(xué)公式牛頓第二定律（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課牛頓第二定律的內(nèi)容 受力情況 求合外力 求加速度 求v、s（2）明確教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)物體受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況自主教學(xué)一 掌握解題的分析方法、基本思路和解題步驟

4、閱讀課本92頁相關(guān)內(nèi)容，自主完成以下兩道題目（約8分鐘）1、寫出常用的含加速度a的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式 學(xué)生活動(dòng)：A同學(xué)上臺(tái)寫在黑板上： 2、如下圖所示，一個(gè)質(zhì)量為2 kg的物體，在水平方向上受到4 N的拉力和2 N的滑動(dòng)摩擦力，從靜止開始向左運(yùn)動(dòng)。( g=10m/s2)（1）對(duì)物體進(jìn)行受力分析，求出物體的合力（2）求出物體的加速度（3）求物體4s內(nèi)發(fā)生的位移學(xué)生活動(dòng)：乙同學(xué)上臺(tái)講解解題思路，并把解題過程寫在黑板上教師活動(dòng)：展示規(guī)范解題過程fF解：（1）受力分析如圖： GfF （2）根據(jù)牛頓第二定律，得 （3）根據(jù)位移公式： 自主教學(xué)二約4分鐘變式：在限速為36km/h的大橋上，有一輛汽車緊急

5、剎車后仍然發(fā)生交通事故，交通警察在現(xiàn)場測得該車在路面的剎車痕跡為14m。已經(jīng)汽車輪胎與地面的動(dòng)摩擦因素為0.7，判斷這輛車在剎車前是否超速？小組討論教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，找出題目明確給出的條件和隱含條件，找出解題思路約5分鐘 學(xué)生經(jīng)過思考之后形成自己的思路，小組（6人為1個(gè)小組）之間進(jìn)行交流討論，小組每個(gè)成員都必須明確解題思路，并協(xié)作完成一份規(guī)范的解題過程。【展示交流成果】約5分鐘（一） 小組展示交流：由甲、乙、丁小組代表對(duì)合作教學(xué)的成果進(jìn)行展示。(投影展示)（二） 教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。GfFN.解：汽車的受力如圖所示：教師活動(dòng)：展示規(guī)范的解題過程：選取初速

6、度的方向?yàn)檎较?，則 故 由牛頓第二定律 ，則 根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律有： 因?yàn)?Vt=0，則 汽車剎車前速度為14m/s.此汽車屬超速行駛。反饋精講【反饋精講】 約5分鐘 明確解題思路，規(guī)范學(xué)生解題過程的書寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納解決這類題的分析方法、基本思路和解題步驟。（C同學(xué)試總結(jié)解題思路）解題思路：運(yùn)動(dòng)學(xué)公式分析受力情況求合外力牛頓第二定律加速度a物體運(yùn)動(dòng)情況教師活動(dòng)：通過以上的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解題四步驟：1、 對(duì)物體進(jìn)行受力分析；2、 求合外力F合；3、 根據(jù)牛頓第二定律求出加速度a；4、 根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解運(yùn)動(dòng)情況。當(dāng)堂訓(xùn)練【當(dāng)堂訓(xùn)練】 約10分鐘1、物體受10N的水平拉力作用，

7、恰能沿水平面勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)撤去這個(gè)拉力后，物體將（ C ） A、勻速運(yùn)動(dòng) B、立即停止運(yùn)動(dòng) C、產(chǎn)生加速度，做勻減速運(yùn)動(dòng) D、產(chǎn)生加速度，做勻加速運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)：D同學(xué)回答，并講解思路F2、如圖所示，質(zhì)量為2kg的物體靜止在水平地面上，物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，現(xiàn)對(duì)物體施加一個(gè)大小F=5N、與水平方向成=370角的斜向上的拉力(如圖)，已知：g=10m/s2,求： （1）物體的加速度a （2）物體在拉力的作用下4s內(nèi)通過的位移大小教師活動(dòng)：F、G同學(xué)把解題思路寫在黑板上，E、H同學(xué)負(fù)責(zé)批改FNF1Fy 展示規(guī)范的解題過程如下：建立直角坐標(biāo)系并分解F為F1、 F2，則（1）物體的受力分析如圖所示：解：F2由題意知：Fy=0，即G=F2+FNfx則G 由牛頓第一定律 ，得 （2）由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式【作業(yè)布置】一個(gè)滑雪者從靜止開始沿山坡滑下，山坡的傾角 ，滑雪板與雪地間的動(dòng)摩擦因素是0.4，求5s內(nèi)滑雪者滑下來的位移和5s末的速度大小。(g=10m/s2) 【教學(xué)反思】 本節(jié)課重在基本分析思路和方法，通過講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析和當(dāng)堂反饋，同學(xué)們基本掌握了運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解