2020年小學(xué)心理健康學(xué)科五年級評價方案（共2篇）

1、小學(xué)心理健康學(xué)科五年級評價方案（共2篇） 小學(xué)心理健康學(xué)科五年級方案 為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是為大家收集的小學(xué)心理健康學(xué)科五年級評價方案，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步探索心理健康的有效途徑，堅(jiān)持育人為本，提高廣大教師心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，特制訂心理健康校本活動課程評價方案。 二、評價原則 1、平等性原則。要求教師與學(xué)

2、生平等交往，做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生不是上下級關(guān)系，而是平等的朋友關(guān)系，這是上好心理課的關(guān)鍵。 2、尊重性原則。在課程進(jìn)行過程中，教師一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的.言行，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的個人隱私。 3、鼓勵性原則。鼓勵學(xué)生積極參與，敞開心扉，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，教師在正確引導(dǎo)的前提下不妄加評斷。 4、參與性原則。在課堂上，教師決不是一位旁觀者，教師與學(xué)生共同參與到活動中，完成目標(biāo)。 5、目的性原則。課堂活動要符合學(xué)生當(dāng)前的心理年齡特點(diǎn)，在學(xué)生原有的心理水平上提高其社會適應(yīng)能力和心理健康水平，同時要有針對性地對學(xué)生個體進(jìn)行有目的的教育。 校本心理健康教育作為教育的

3、一種類型，同樣遵循教育評價的基本規(guī)律。 三、評價標(biāo)準(zhǔn) 1、目標(biāo)達(dá)成狀況 教育目標(biāo)是教育評價的起點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，整個評價活動實(shí)際上是對教育目標(biāo)的完成狀況作判斷。 2、效率的高低 單位時間內(nèi)取得的教育效果與所付出的物質(zhì)代價和精神代價的比例。 3、學(xué)生接受性 與其他學(xué)科文化知識不同，在活動中更多地涉及到情感體驗(yàn)或認(rèn)知內(nèi)化的問題，因此要求我們要從學(xué)生的實(shí)際需要和可接受性出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施教育活動。 四、評價過程 明確目標(biāo)；確定指標(biāo)；選擇方法；確定工具；實(shí)施計(jì)劃；分析資料；做出報告。 這篇小學(xué)心理健康學(xué)科五年級評價方案范文很有代表性，送給你。 心理健康學(xué)科滲透課評價珍珠鳥的評析 在眾多的學(xué)科中，語文在心理健康教育方

4、面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，所以，寓心理健康教育于語文教學(xué)中，能夠很好地提高學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)水平。 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了一些在語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方法，教師要充分利用有限的課堂時間，針對一部分學(xué)生出現(xiàn)的心理問題、心理障礙及自身缺點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力和樂觀主義精神。具體來說，有以下幾方面方法： 1.滲透生命價值教育，學(xué)會珍惜生命。在語文課堂教學(xué)中滲透生命價值教育，主要教育學(xué)生要珍惜生命，不能隨意糟蹋自己的生命，而且還要激勵學(xué)生活得要有價值。例如講解一些名人的苦難人生，引起學(xué)生們情感的共鳴，相信經(jīng)過這樣的教育，不管學(xué)生今后遭遇怎樣的命運(yùn)，他們都會勇敢地活下去

5、，會讓自己活得有意義、有價值。 2.滲透情感教育，學(xué)會關(guān)愛他人。中學(xué)語文教材中有許多宣揚(yáng)親情的詩詞、文章，通過學(xué)習(xí)這些感人肺腑的文章，讓學(xué)生從中體味親情，豐富自己的情感世界。除了情感的觸動，還要求學(xué)生有具體的行動，讓學(xué)生學(xué)會在物質(zhì)享用上想到父母，在精神上要關(guān)心父母，用自己獨(dú)特的方式向父母表達(dá)愛意。 3.學(xué)會正確面對挫折，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。首先，幫助學(xué)生認(rèn)識到理想是美好的，但實(shí)現(xiàn)理想的道路不一定一帆風(fēng)順，經(jīng)受挫折是人們現(xiàn)實(shí)生活中的正?，F(xiàn)象，是不可避免的。教育學(xué)生“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”，使學(xué)生對人生、逆境有正確的認(rèn)識，對經(jīng)受挫折有充分的心理準(zhǔn)備；其次，通過為學(xué)生介紹作家作品，進(jìn)行抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)精神。 4.學(xué)會正確看待得失，保持樂觀主義精神。生活中有得就有失，中學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展時期，學(xué)會正確看待得失，保持樂觀主義精神，有利于他們身心