淺談怎樣對(duì)待調(diào)皮學(xué)生

1、淺談怎樣對(duì)待調(diào)皮學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，每位教師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但對(duì)那些調(diào)皮學(xué)生，又不能不去面對(duì)。但怎樣對(duì)待調(diào)皮學(xué)生?成了我們教育工作者的一大難題。經(jīng)過(guò)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我深刻的體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生，必須用“愛(ài)心”來(lái)感化他們，才能有好的效果。因?yàn)槿巳硕夹枰獝?ài)，調(diào)皮學(xué)生更需要教師對(duì)他們的愛(ài)，只有這樣才能溝通教師和調(diào)皮學(xué)生之間的感情，才能使師生之間成為朋友關(guān)系。通過(guò)愛(ài)的情感所產(chǎn)生的巨大力量，去打開(kāi)調(diào)皮學(xué)生的心扉，使他們樂(lè)于接受教師的教誨，把思想工作做到他們的心靈深處。在我們實(shí)際教學(xué)工作中，我認(rèn)為對(duì)待調(diào)皮學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，用自身的形象去感化調(diào)皮學(xué)生。調(diào)皮學(xué)生的性格分化明顯：一

2、部分是唯唯諾諾，膽小怕事，班上有他沒(méi)他一個(gè)樣；另一部分則是天不怕、地不怕，破罐子破摔。那么，怎樣才能轉(zhuǎn)化好這兩類學(xué)生呢？我認(rèn)為，應(yīng)該抓住有利的時(shí)機(jī)，利用自身的言行去感化引導(dǎo)。如：有一次學(xué)校組織勞動(dòng)，班干部把幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生分到了一組。他們表現(xiàn)非常差，個(gè)個(gè)懶洋洋的，誰(shuí)都怕吃虧、怕勞動(dòng)。這時(shí)我走過(guò)去，什么也沒(méi)有說(shuō)，直接就拿起勞動(dòng)工具，邁力的干著，不一會(huì)兒就滿頭大汗，有幾個(gè)同學(xué)終于耐不住性子了，走到我跟前接過(guò)我手中的勞動(dòng)工具，使勁的干了起來(lái)。于是，我就利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行了勞動(dòng)教育，使他們心悅誠(chéng)服。同時(shí)，又在遵守紀(jì)律、謙虛好學(xué)，語(yǔ)言文明等方面有針對(duì)性的進(jìn)行了教育，效果非常好。事實(shí)證明，身教勝于言

3、教。其次，從“愛(ài)心“入手，掌握調(diào)皮學(xué)生的特點(diǎn)。同常言道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人“，再好的學(xué)生也有缺點(diǎn)，在調(diào)皮的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，充分利用它們自身有利條件促使其轉(zhuǎn)變。調(diào)皮學(xué)生一般比較聰明、精力比較充沛，能力比較強(qiáng)，并且在同學(xué)中有一定的號(hào)召力，但上課卻往往調(diào)皮搗蛋。不僅自己不學(xué)習(xí)，而且還故意影響其他學(xué)生。這就需要教師從各方面去尋找原因。了解、掌握其特點(diǎn)，施予有效的方法，幫助其克服調(diào)皮搗蛋的一面，發(fā)揮其能力較強(qiáng)的一面，從愛(ài)心入手，使他們的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，營(yíng)造他們上進(jìn)的氛圍，他們同樣可以變好。如：七年級(jí)三班的某學(xué)，個(gè)子不高，他上課不是說(shuō)話，就是做小動(dòng)作，影響很不

4、好。但他的號(hào)召力卻非常強(qiáng)，班里大部分的學(xué)生都聽(tīng)他的話。于是，我先找他談話，指出了它的特點(diǎn)，表示愿意和他成為朋友，幫助他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。他喜歡音樂(lè)，我把自己以前收集的磁帶送給他，并建議他的班主任選他做文體委員，并鼓勵(lì)他大膽的干，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。他非常樂(lè)意，在一次歌詠比賽中，他獲得了獨(dú)唱優(yōu)秀獎(jiǎng)，得到師生好評(píng)，自己感到非常自豪。他愛(ài)動(dòng)，我就讓他每天來(lái)校檢查班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)家庭作業(yè)。這樣一來(lái)，他每天按時(shí)檢查，顯得非常的忙，再?zèng)]有時(shí)間去搗蛋了。有時(shí)還爭(zhēng)著為班里做好事，變化很大。但由于調(diào)皮學(xué)生自控能力差，易受影響，在他們進(jìn)步的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，有幾天情緒好，一切正常，有幾天稍受點(diǎn)外界影響或失去自身控制，就老毛病犯了。這就需要我們教師經(jīng)常對(duì)其教育、了解，持之以恒，常抓不懈，付出更多的愛(ài)