初中八年級(jí)生物上冊(cè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成—骨名師精選教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

1、名校名 推薦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成骨一、設(shè)計(jì)思路新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體， 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。 在本節(jié)教學(xué)中， 以學(xué)生自己的觀察、探究、 交流和討論以為主， 以教師適時(shí)的啟發(fā)和點(diǎn)撥為輔，在平等和諧的氣氛中共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析在學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上， 本節(jié)進(jìn)一步探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成， 為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連接、骨骼、骨骼肌組成的。人體的每塊骨都是一個(gè)器官。教材中以長(zhǎng)骨為例闡述骨的結(jié)構(gòu)及其與功能的適應(yīng)性。 通過實(shí)驗(yàn)探究骨是由有機(jī)物和無機(jī)物兩大類物質(zhì)組成的，這兩大類物質(zhì)的比例決定著骨的硬度和韌性。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)（ 1）觀察辨認(rèn)長(zhǎng)骨的主要結(jié)構(gòu)（

2、 2）解釋骨的結(jié)構(gòu)如何與功能相適應(yīng)（ 3）說明骨的特性與骨成分之間的關(guān)系2. 能力（ 1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的能力（ 2）培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般過程和方法（ 3）培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究過程中的交流合作的能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）認(rèn)同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)1名校名 推薦（ 2）關(guān)注骨健康，預(yù)防骨疾病四、教學(xué)重點(diǎn)1. 長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)2. 骨的成分和特性五、教學(xué)難點(diǎn)1. 骨的結(jié)構(gòu)和組成成分與其功能的關(guān)系2. 組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究活動(dòng)六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備新鮮的羊長(zhǎng)骨、魚肋骨、雞的下肢骨以及其他形狀的骨。2. 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中可能用到的藥品和器材。七、教學(xué)策略1教學(xué)

3、方法學(xué)生觀察、探究、交流和討論與教師的啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合2. 課時(shí)安排1 課時(shí)八、教學(xué)前瞻新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。作為組織者， 教師應(yīng)該有效地創(chuàng)設(shè)豐富的問題串， 引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑， 進(jìn)而進(jìn)行主動(dòng)的思考； 探究的目的不是為了單純的尋求實(shí)驗(yàn)的結(jié)果， 而是體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法。 教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。九、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖2名校名 推薦1. 提問：（ 1 ）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義是什么？（ 2）人和動(dòng)物之所以能運(yùn)動(dòng)與 自 身 的 什 么 系 統(tǒng) 密 切 相關(guān)？導(dǎo)入新課(3

4、) 運(yùn)動(dòng)系 統(tǒng)由哪 幾部分 組成？閱讀教材相關(guān)內(nèi)容2. 概述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成使學(xué)生明確動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)除了與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)密切相關(guān)外還需其他系統(tǒng)的配合推進(jìn)新課一、骨（一） 骨的結(jié)構(gòu)和功能1演示課前收集的幾種不同認(rèn)真觀察、低聲形態(tài)的骨， 請(qǐng)學(xué)生說出骨的形交流態(tài)類型小組合作閱讀教2. 請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)組解剖觀察哺乳材觀察解剖動(dòng)物的長(zhǎng)骨并結(jié)合教材中的相關(guān)圖文辨認(rèn)長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，說（結(jié)合教材提供出長(zhǎng)骨各部分的功能的方法步驟）3. 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（ 1）你認(rèn)為骨屬于細(xì)胞組織還是器官 ?為什么？(2) 你觀察到的長(zhǎng)骨是中空的還是實(shí)心的？血管和神經(jīng)位于長(zhǎng)骨的什么部位？你認(rèn)為這 些 血 管 和 神 經(jīng) 有 什 么 作思考、交流、討

5、用？論、回答（ 3）幼年時(shí)骨為什么能長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)粗呢 ?(4) 骨折后為什么會(huì)愈合？（ 5）你試說一說長(zhǎng)骨有哪些與其功能相適應(yīng)的特征呢？4. 師生共同列表總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)和功能骨 結(jié) 構(gòu) 位 置 及功能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 使學(xué)生通過觀察知道骨的形態(tài)類型培養(yǎng)學(xué)生交流合作和自學(xué)的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力使學(xué)生明確長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)組成及各部分的重要功能嘗試解釋骨的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用表格3名校名 推薦組成特點(diǎn)來歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)（二）骨的1. 請(qǐng)學(xué)生彎曲魚的肋骨，說出成分和特征骨的特征2. 提問：骨為什么具有這種特征？3. 列舉電視廣告啟發(fā)學(xué)生做出假設(shè)：骨的硬度和無機(jī)物（鈣）有關(guān)，

6、彈性和有機(jī)物 （蛋白質(zhì)）有關(guān)4. 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材， 確認(rèn)骨的主要成分及含量5. 引導(dǎo)學(xué)生合理制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提醒學(xué)生在使用酒精燈和鹽酸時(shí)要注意安全）6. 師生共同總結(jié)骨的特征與骨成分間的關(guān)系7. 聯(lián)系生活，應(yīng)用知識(shí)（ 1）青少年為什么要注意坐、立、行的姿勢(shì)？(2) 為什么體育鍛煉能使骨長(zhǎng)的更加粗壯堅(jiān)固？十、問題探討與教師共同完成表格的設(shè)計(jì)和填寫動(dòng)手體驗(yàn)思考回答聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)嘗試作出假設(shè)交流討論分工合作制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃啟發(fā)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)嘗試性地解釋提出的問題使學(xué)生能說出骨的主要成分及含量培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生初步掌握科學(xué)探索的一般過程及方法， 在科學(xué)探究中發(fā)展交流、 合

7、作能力使學(xué)生能夠說明骨的特性與成分間的關(guān)系使學(xué)生認(rèn)同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)使學(xué)生關(guān)注骨健康， 預(yù)防骨疾病1. 骨質(zhì)疏松表現(xiàn)為骨骼呈現(xiàn)中空疏松、脆弱易骨折等。骨質(zhì)疏松是一個(gè)緩慢而持續(xù)多年的過程，大夫或患者本人對(duì)它尚未察覺時(shí)，可能發(fā)生意外的骨折。所以，有人把骨質(zhì)疏松成為隱蔽的骨鈣盜竊者。4名校名 推薦討論：（ 1）你認(rèn)為引起骨質(zhì)疏松的原因可能有哪些？（ 2）為什么長(zhǎng)期酗酒者更容易發(fā)生意外骨折？2. 我國大約有幾百萬白血病患者掙扎在死亡線上，對(duì)于他們中的大多數(shù)人來說， 骨髓移植是有效的治療方法， 其前提是在骨髓庫中找到配型相合的骨髓， 而我國大陸目前骨髓庫中僅有約 5 萬余份登記資料。討論：（ 1）你愿意捐獻(xiàn)骨髓嗎？捐獻(xiàn)骨髓對(duì)身體有害嗎？（ 2）如果配型相合，你知道從哪里抽取骨髓嗎？十一、教學(xué)反思1. 成功之處本節(jié)課較充分的體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念， 著重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮了他們的主體作用