《李商隱詩(shī)兩首 錦瑟》.ppt

1、第二單元,4 蜀道難 5 琵琶行 并序 6 杜甫詩(shī)三首 秋興八首 其一 詠懷古跡 其三 登高 7 李商隱詩(shī)兩首 錦瑟 馬嵬,錦 瑟,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,一、新 課 導(dǎo) 入 二、新 課 講 授 三、課 堂 小 結(jié) 四、課 后 作 業(yè),人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 導(dǎo) 入,繁星璀璨的唐代詩(shī)空中，除了李白、杜甫之外，還有一顆放射著神異凄迷之光的明星，那就是李商隱。雖然他沒(méi)有李太白的飛揚(yáng)不羈，也沒(méi)有杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、撲朔迷離的心靈之光，在參橫斗轉(zhuǎn)，月墜星殘的迢迢銀漢中，無(wú)疑也是一種前無(wú)

2、古人的永恒！他的“無(wú)題詩(shī)”撥動(dòng)了許多人的心弦，特別是他的這一首錦瑟。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,一、李商隱簡(jiǎn)介及詩(shī)歌特色,李商隱（約813858年），字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，一生與晚唐四十多年的牛李黨爭(zhēng)相始末。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識(shí)。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,一、李商隱簡(jiǎn)介及詩(shī)歌特色,李商隱詩(shī)現(xiàn)存約六百多首，大都以抒情婉曲見(jiàn)意，往往寄興深微，想象奇特，余味無(wú)窮。尤其他以男女愛(ài)情相思為題材的詩(shī)，情思宛轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。能以典型特征的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)事物的內(nèi)在神韻，寄寓詩(shī)人的情懷

3、。還有一些詩(shī)篇激情蕩漾，輕薄浮艷。這些對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)巨大影響。但他的詩(shī)里往往是避實(shí)就虛，刻意求曲，打破了時(shí)空順序，混淆了實(shí)虛境界，透過(guò)一種象征手法把感情表現(xiàn)出來(lái)。由于省略了表面和,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,一、李商隱簡(jiǎn)介及詩(shī)歌特色,內(nèi)在的過(guò)度和關(guān)聯(lián)，詩(shī)句間跳躍很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人讀起來(lái)感到晦澀難懂。使后人如霧里看花，評(píng)價(jià)極為分歧。王漁洋諸人，早就發(fā)過(guò)“一篇錦瑟解人難”的感嘆。 他的詩(shī)作，辭藻華麗，音韻悠揚(yáng)，深情眷念，凄婉動(dòng)人。運(yùn)用比喻、典故和強(qiáng)烈對(duì)照的手法，抒寫失意的愛(ài)情，失意的際遇，對(duì)愛(ài)情熱烈的追求，失意的痛苦，執(zhí)著的愛(ài)戀和綿長(zhǎng)的相思等。

4、,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,九月九日是中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，那是一家人登高祈求長(zhǎng)壽的歡快節(jié)日。可是有這樣一位老人，衣衫襤褸，老眼混濁，滿身疾病，年過(guò)半百，只能漂泊異鄉(xiāng)。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭。他步履蹣跚的登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里之外的故鄉(xiāng)，面對(duì)漫天的落葉，面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)衰敗的枯樹，無(wú)心游賞，寫下了這首即景傷懷的七言律詩(shī)。,二、創(chuàng)作背景,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,三、解題,“錦瑟”

5、或名“無(wú)題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩(shī)。有人認(rèn)為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛(ài)情詩(shī)，有人也認(rèn)為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛(ài)情生活，也有的以為其詩(shī)是詩(shī)人回顧反思平生遭際之作。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,四、翻譯,錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。我心象莊子，為蝴蝶曉夢(mèng)而迷惘；又象望帝化杜鵑，寄托春心。 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。哀怨滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍(lán)田紅日和暖，可看到良玉生煙。 此情可待成追憶，只是當(dāng)

6、時(shí)已惘然。 悲歡離合之情，豈待今日來(lái)追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,朗誦,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,1、錦瑟無(wú)端五十弦 一弦一瑟思華年,錦瑟：古瑟，也叫古弦，有五十條絲弦，后來(lái)有二十五弦或十七弦等不同的瑟。例：“錦瑟華年誰(shuí)與度？”賀鑄（宋） “佳人錦瑟怨華年！”元好問(wèn)青玉案無(wú)端：沒(méi)來(lái)由地，平白無(wú)故地。 首聯(lián)連用了多個(gè)數(shù)量詞，讀來(lái)不但沒(méi)有枯燥乏味之感，反而會(huì)產(chǎn)生一種神奇的美感，為什么？,首聯(lián)：這用的是民歌的起興手法。大意是一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡，感慨萬(wàn)千。,人教版/普通高中

7、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,由于詩(shī)人對(duì)數(shù)詞作了巧妙的組合，詩(shī)人不指明彈奏者和聽眾是誰(shuí)，也不說(shuō)明彈奏的曲目和現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，從而使“一弦”“一柱”有了一種朦朧之美和多義之美。同時(shí)，在這首詩(shī)中，數(shù)詞的使用還有一種音韻美，“一弦一柱”、“一音一節(jié)”、“一頓一韻”和諧勻稱。,“思華年”美麗青春，華年盛景。 “何時(shí)詔此金錢會(huì)，暫醉佳人錦瑟旁”（杜甫曲江對(duì)酒,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,典故1、莊周夢(mèng)蝶 一天，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶。莊周非?？鞓?lè)，悠然自得，竟然忘記了自己是莊周。夢(mèng)醒后，莊周十分疑惑，不知是自己做夢(mèng)變成了

8、蝴蝶，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊周。,詩(shī)人想到昔日的理想和情思是那樣美好 , 在回憶中又是如此真切 , 致使詩(shī)人覺(jué)得它才是真實(shí)的存在 , 而眼下的困頓狀況只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)。,撲朔迷離、美好,2、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶莊周夢(mèng)蝶,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,2、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶莊周夢(mèng)蝶,典故的內(nèi)容：夢(mèng)中快樂(lè)，夢(mèng)后悵然,典故的用意：早年快樂(lè)，現(xiàn)在傷悲,作者的情感：沉迷的歡樂(lè)，迷惘的 傷感,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,2、望帝春心托杜鵑望帝啼鵑,典故的內(nèi)容：國(guó)亡身死，哀傷托杜鵑,典故的用意：憂國(guó)傷時(shí)、感傷身世,作者的情感：無(wú)限的

9、悲痛、難言的怨憤,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,典故2、望帝啼鵑 望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說(shuō)他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，又名子規(guī)，啼聲非常悲凄。,杜宇之悲托于杜鵑，就如同詩(shī)人無(wú)限的悲感、難言的愁緒和怨憤托于錦瑟之聲。,2、望帝春心托杜鵑望帝啼鵑,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,典故3、滄海珠淚 南海水中有鮫,在水中生活像魚一樣,從來(lái)不放棄紡織的工作,它哭的時(shí)候能哭出珍珠來(lái)(它的眼淚是珍珠),憑借聯(lián)想交融的意象，月亮、珍珠、淚珠都是圓而亮的，前二者相映，原本美麗異常，加上淚

10、珠，幻化了一個(gè)難以分辨的可望不可即的帶有哀婉的境界。,純潔、破滅、凄美。,3滄海月明珠有淚滄海珠淚,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,3、滄海月明珠有淚滄海珠淚,典故的內(nèi)容：埋于蚌，沉于海，哭泣,典故的用意：才華橫溢，卻窮困潦倒,作者的情感：壯志未酬的傷感、悲傷,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,藍(lán)田美玉的精氣只能遠(yuǎn)觀而得，這代表了一種美好的理想，卻不能把握也無(wú)法親近。,典故4、藍(lán)田生煙 傳說(shuō)藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見(jiàn)，但在日光煦照下它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過(guò)泥土，煙霧般升騰到空中。這種光氣只能在遠(yuǎn)觀時(shí)才可見(jiàn)，近處是

11、看不到的。,3、藍(lán)田日暖玉生煙藍(lán)田玉煙,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,3、藍(lán)田日暖玉生煙藍(lán)田玉煙,典故的內(nèi)容：只能遠(yuǎn)觀，無(wú)法親近,典故的用意：美好的事物，無(wú)法親近,作者的情感：可望不可及,無(wú)奈、嗟悼,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,五、思考探究,4、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。,詩(shī)意：如此哀怨悵恨的情懷哪里是現(xiàn)在回憶才感到的啊，在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)令人惘然無(wú)措了。既然此等情懷在當(dāng)時(shí)就如此，那么今朝追憶此情又會(huì)惹起怎樣的悵恨，怎樣的哀怨，怎樣的苦痛呢？ 詩(shī)

12、人回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的悵惘苦痛。,直抒胸臆,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,六、分析結(jié)構(gòu),錦瑟年華：追憶青春年華，感嘆年華虛度，功業(yè)無(wú)成。 莊生迷蝶 望帝托心 懷戀美好事物，感嘆懷才不遇，痛苦哀號(hào)。 海月珠淚 藍(lán)田玉煙 美好事物不長(zhǎng)，感嘆才遭壓抑，令人傷悲。 追憶此情 從追夢(mèng)中醒來(lái)，當(dāng)時(shí)就已悵惘，今日更甚。,思考題：錦瑟每一聯(lián)都代表一種情境，一種心緒，你能試著說(shuō)說(shuō)嗎？,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,七、詩(shī)歌主旨,人生說(shuō)： 首聯(lián)：看見(jiàn)錦瑟陷入回憶。 頷聯(lián)：“莊周曉夢(mèng)”句說(shuō)人生如夢(mèng)（美） “望帝春心”句說(shuō)人生如寄（短） 頸聯(lián)：“滄海月明”

13、句說(shuō)人生如淚（悲） “藍(lán)田日暖”句說(shuō)人生如煙（幻） 尾聯(lián)：至始至終令人惘然若失。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,新 課 講 授,七、詩(shī)歌主旨,愛(ài)情說(shuō)： 首聯(lián)：看見(jiàn)錦瑟陷入回憶。 頷聯(lián)：“莊周曉夢(mèng)”句說(shuō)熱戀的 感覺(jué)如蝴蝶般輕松。 “望帝春心”句說(shuō)戀情的 夭折與愛(ài)心的不死。 頸聯(lián)：“滄海月明”句說(shuō)夜晚的痛苦。 “藍(lán)田日暖”句說(shuō)白天的惆悵。 尾聯(lián)：至始至終令人惘然若失。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,課 堂 小 結(jié),何事： 何像 何情： 何技：,理想成空 人生如夢(mèng) 愛(ài)情悲劇 功業(yè)無(wú)成,追憶華年的迷惘與感傷,何人,詩(shī)人自己,莊生夢(mèng)蝶 望帝啼鵑 滄海珠淚 藍(lán)田玉煙,善起興，工用典， 語(yǔ)言綺麗。,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,課 堂 小 結(jié),詩(shī)歌內(nèi)容： 詩(shī)的情感： 詩(shī)的寫作特點(diǎn)：,（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事 （頷聯(lián)）往事如夢(mèng)，感傷深沉 （頸聯(lián)）對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙 （尾聯(lián)）追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然,追憶華年的迷惘與感傷。,大量用典,人教版/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/必修三,課 后 作 業(yè),春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人