統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)課件PPT模板下載

1、蘇州園林,共2課時(shí),統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)（上）,1.把握文章內(nèi)容，理清文章說(shuō)明順序。（重點(diǎn)） 2.賞析文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽(yù)滿(mǎn)全球。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林。全城的一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀(guān)賞那富有詩(shī)情畫(huà)意的園林吧！,新知導(dǎo)入,葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名的作家、教育家。歷任小學(xué)

2、、中學(xué)、大學(xué)教員，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話(huà)集稻草人古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。,作者簡(jiǎn)介,本文選自百科知識(shí)1979年第4期。蘇州園林是中國(guó)園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價(jià)值。作者生活在蘇州時(shí)，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的景致有深切的體會(huì)，本文是作者為介紹蘇州園林的攝影集寫(xiě)的序，原題為拙政諸園寄深眷談蘇州園林。寫(xiě)作這篇序文時(shí)，作者還參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書(shū)。,創(chuàng)作背景,說(shuō)明順序 說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序三類(lèi)。 1.空間順序即根據(jù)客觀(guān)事物所處的空間位置，依照上下左

3、右、遠(yuǎn)近內(nèi)外等次序來(lái)結(jié)構(gòu)全文的說(shuō)明順序。介紹某種靜態(tài)實(shí)體(如建筑物、工藝品等)的說(shuō)明文常使用這種說(shuō)明順序。 2.時(shí)間順序即在介紹事物發(fā)展變化的過(guò)程中，按時(shí)間先后介紹說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明順序。介紹事物發(fā)展變化過(guò)程的說(shuō)明文常使用這種說(shuō)明順序。 3.邏輯順序即按照由原因到結(jié)果、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體的順序來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明順序。說(shuō)明事物間的聯(lián)系，介紹事物的性質(zhì)、功用類(lèi)文章往往采用這種說(shuō)明順序。,軒榭（ ） 池沼（ ） 回廊（ ） 丘壑（ ） 堆砌（ ） 著眼（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）, , ,xie,zhao,lang,he,q,zhuo,jian,lin

4、xun,lu,zhen zhuo,學(xué)習(xí)字詞,軒榭：軒，有窗戶(hù)的廊子或小屋；榭，建筑在臺(tái)上的房屋。 斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。 因，依照、根據(jù)；宜，適當(dāng)、適宜。 胸中有丘壑：意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。丘壑，山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。,理解詞義,速 讀課 文,思考問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者感情，學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法，感受這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格。,1.劃分文章層次。 2.通讀課文，總結(jié)蘇州園林的特點(diǎn)。 3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。,整體感

5、知,第二部分(2-9):,第三部分(10):,說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林中的地位，總領(lǐng)全文。,從多方面具體說(shuō)明蘇州園林圖畫(huà)美的特征。,言有盡而意無(wú)窮，一語(yǔ)作結(jié)，激發(fā)人們一睹園林風(fēng)采的興趣。,第一部分(1):,初讀課文，回答下列問(wèn)題。,本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者對(duì)其總體印象如何？,說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林。 總體印象：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。,蘇州園林的整體特征是什么？,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。,文章是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明蘇州園林的特征的？,文章先從亭臺(tái)軒榭的布局(不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣)、假山池沼的配合(講求自然美)、花草樹(shù)木的

6、映襯(給人圖畫(huà)美)、近景遠(yuǎn)景的層次(給人景致美)這四個(gè)主要方面詳細(xì)介紹，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美這三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明。,自主探究,本文是怎樣安排說(shuō)明順序的？,分析討論,文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。 作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。,文段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換？為什么？,不能。這四個(gè)“講

7、究”先從宏觀(guān)上說(shuō)主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說(shuō)花草樹(shù)木這些小的方面的相互“映襯”，最后說(shuō)到遠(yuǎn)近的“層次”，具有一定的邏輯關(guān)系。如此介紹，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外，這四個(gè)“講究”分別與后面的第3、4、5、6段在內(nèi)容上一 一對(duì)應(yīng)，如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。,以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。,本段先寫(xiě)假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀(guān)賞古代名畫(huà)的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫(xiě)池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿(mǎn)生氣?！皥D畫(huà)美”貫串整

8、個(gè)段落。,分析討論,如何理解“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話(huà)？,這是對(duì)假山的堆疊水平的高度評(píng)價(jià)。“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量被復(fù)制。作者在這里意在強(qiáng)調(diào)假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)，但又不能否認(rèn)其中的技術(shù)性成分。,分析討論,一、給加彩字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 軒xi( )池沼( ) 丘h( ) 嶙xn( ) 斟zhu( ) 鏤( )空 jin( )賞 qing( )薇 模樣( ) 重巒疊zhng( ),榭,壑,峋,酌,鑒,薔,嶂,zho,lu,m,二

9、、選詞填空。 （1）誰(shuí)如果要（欣賞鑒賞鑒別）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 （2）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅（完整完好完美）的圖畫(huà)。 （3）蘇州園林在每一個(gè)角落都注意（圖畫(huà)圖案 圖形）美。 （4）廊子大多是兩邊無(wú)所（依靠依傍依賴(lài)）的。 （5）四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要（贊揚(yáng)贊頌 贊嘆）這是高度的圖案美。,三、下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)句都有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改。 蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開(kāi)放的園林有十九處。蘇州

10、園林占地面積不大，但以意境見(jiàn)長(zhǎng)，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無(wú)窮。1997年，蘇州古典園林作為中國(guó)園林的榜樣被列入世界遺產(chǎn)名錄。,（1）第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為： （2）第句語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪去 。 （3）第句中用詞不當(dāng)，應(yīng)把 。,起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。,“近”或“多”,“榜樣”改為“標(biāo)本”,1.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。（重難點(diǎn)） 2.了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),歷來(lái)介紹蘇州園林的文章，或從建筑學(xué)角度寫(xiě)，或從園林

11、歷史角度寫(xiě)，或從導(dǎo)游角度寫(xiě)，各盡其妙。葉圣陶的蘇州園林以精練的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，條分縷析地作了全面、深刻的介紹，真如一幅幅出色的山水畫(huà)，使人有觀(guān)賞不盡的感覺(jué)。這一堂課我們就來(lái)品味一下課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。,1.蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。,2.第四段中“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”能不能調(diào)換位置？為什么？,不能?！八囆g(shù)”指富有創(chuàng)造性的方法，“技術(shù)”泛指生產(chǎn)操作方面的技能，“藝術(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)”，本句這樣寫(xiě)是為了強(qiáng)調(diào)蘇州園林中假山的藝術(shù)美。,根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說(shuō)

12、明、記敘、議論于一體，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來(lái)分析原理。文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f(shuō)明之外的其他表達(dá)方式的句子，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。,分析討論,記敘： “高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿花樹(shù)相間?！?(寫(xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。) “古老的藤蘿珠光寶氣?！?烘托出園林的繁華氣氛。) “游覽者看魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一景?！?描繪了游人觀(guān)魚(yú)的動(dòng)人情景。),分析討論,議論： “我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。”(評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。) “我想，用圖畫(huà)來(lái)比方是不講究對(duì)稱(chēng)的。”(評(píng)論不講究對(duì)稱(chēng)的美學(xué)原理。) “開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠

13、光寶氣可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！?評(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。),文章在說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。 （要求：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立分析。小組內(nèi)交流看法。）,1.作比較： (1)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。 (2)在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀(guān)點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。 (3)在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,2.分類(lèi)別： “為了達(dá)到這個(gè)

14、目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?3.引資料： “游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的?！?4.舉例子： “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?5.列數(shù)字： “四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美?！?揣摩說(shuō)明語(yǔ)言。,“標(biāo)本”原指實(shí)物經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個(gè)詞簡(jiǎn)練地說(shuō)明了蘇州園林在我國(guó)各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。,1.“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我

15、國(guó)各地園林的標(biāo)本?！?“標(biāo)本”是什么意思?),不能，原句突出了“蘇州園林”。,2.“誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。”(后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？),“一切”“決不”用肯定的語(yǔ)氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)。,3.“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”可以嗎?),不能。去掉“往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是。,4.“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?“往往”能去掉嗎？),句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人心脾。,5.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干

16、就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣?！?這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用?),小結(jié)：本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿(mǎn)情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。,分析討論,文中為什么多次提到中國(guó)畫(huà)，并把中國(guó)畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)?,課文探究,作者反復(fù)提及中國(guó)畫(huà)，是對(duì)蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書(shū)畫(huà)名家設(shè)計(jì)甚至督造的，他們確實(shí)是用中國(guó)畫(huà)的思路來(lái)設(shè)計(jì)園林的。本文的主體部分，基本是圍繞著“圖畫(huà)”展開(kāi)的。第3段總體說(shuō)明蘇州園林具

17、有“美術(shù)畫(huà)”的特點(diǎn)；第4、5段說(shuō)明假山池沼、花草樹(shù)木等具有自然美，富有畫(huà)意；第6段說(shuō)明花墻和廊子的設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見(jiàn)大、淺中見(jiàn)深、層層掩映的特點(diǎn)；第7、8、9段說(shuō)明角落、門(mén)窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致的審美趣味。這些分別體現(xiàn)了文中“圖畫(huà)”的三重含義：自然的畫(huà)、立體的畫(huà)、文人的畫(huà)。,綜觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們是如何追求自然之趣的。,大概運(yùn)用了以下幾種方法： (1)突出自然之景在園林中的地位，如以寬敞的池沼作為全園中心； (2)增添或仿造自然之景，如人工堆疊假山、補(bǔ)上植株； (3)人造景點(diǎn)不求規(guī)則對(duì)稱(chēng)而力求“自然之趣”，與自然景觀(guān)相映相稱(chēng)。,課文主旨,本文通過(guò)對(duì)蘇州園林

18、的布局、配合、映襯、層次、局部特點(diǎn)等的介紹，突出了蘇州園林“使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的總體特征，展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。,蘇州園林,四個(gè)講究,細(xì)節(jié)注意,亭子回廊不對(duì)稱(chēng)（自然之趣）,假山配花木、活水配橋梁（自然美）,高低俯仰生姿（映襯美）,隔而不隔、界而未界（層次美）,角落圖畫(huà)美,門(mén)窗圖案美,色彩淡雅美,如在圖畫(huà)中,一、第四段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否去掉？為什么？,不能?！巴敝敢话闱闆r，特殊情況除外，起限定作用。這說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充

19、分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。,二、下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的表達(dá)效果？ (1)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。,作比較。通過(guò)從古到今其他中國(guó)建筑與蘇州園林的比較，突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)。,(2)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。,舉例子。通過(guò)具體的事例，進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林處處都在體現(xiàn)“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”這一特點(diǎn)。,蘇州園林又稱(chēng)“蘇州古典園林”，是世界文化遺產(chǎn)、國(guó)

20、家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)、中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，素有“園林之城”之稱(chēng)，享有“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南”之美譽(yù)，被譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國(guó)園林的杰出代表。 蘇州園林始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。,最盛時(shí)期，蘇州的私家園林和庭院達(dá)到280余處，至今保存完好并開(kāi)放的有，始建于宋代的滄浪亭、網(wǎng)師園，元代的獅子林，明代的拙政園、藝圃，清代的留園、耦園、怡園、曲園、聽(tīng)楓園等。其中，拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊因其精美卓絕的造園藝術(shù)和個(gè)性鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)于1997年底被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。蘇州園林是城市中充滿(mǎn)自然意趣的“城市山林”，身居鬧市的人們一進(jìn)入園林，便可享受到大自然的“山水林泉之樂(lè)”。在這個(gè)濃縮的“自然