二年級上冊語文園地二教學設計

1、教學內容語文園地二課時安排2課時教學目標1、鞏固本單元的字詞，進一步引導學生發(fā)現識字規(guī)律。2、初步掌握部首查字法，并能在今后的語文學習實踐中加以運用。3、鼓勵學生發(fā)表個人見解，大膽地展示自己。教學重點引導學生在自主發(fā)現中進一步鞏固識字方法。教學難點激發(fā)學生用部首查字法查字典的興趣，并能初步掌握。教學準備課件教學流程改進與反思第一課時（一） 激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學習收獲的時候了，今天我們邀請到的學習小伙伴是一頭快樂的小牛，看，它來了，它要和我們一起學習語文園地二，你們愿意教教它嗎？（課件出示）（二） 分塊教學：第一板塊：我的發(fā)現 我會認 我會讀1、 師生一起尋找第一組漢字的

2、構字規(guī)律。先出示白柏（柏樹），讓學生讀讀，再辨一辨，找出這組中兩個漢字的相同點和不同點，說說發(fā)現了什么？2、 繼續(xù)出示其余七組漢字，同桌讀讀議議，指名讀，并說出相同點和不同點。3、 學完本題你發(fā)現了什么？讓學生自己總結識字方法。預設：（1）左邊的漢字都是我們以前學過的漢字，再加上一個偏旁就認識了一個新的生字。（加一加）（2）也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯柏、記紀、識織）（換一換）4、 我會認中的生字因為已經有了上題的鋪墊，可通過游戲加以鞏固，檢查認讀和識記情況。同時再引導學生口頭組詞，比比誰的詞匯最豐富。5、 自由讀我會讀中的詞語，說說你又發(fā)現了什么？預設：（1）加點字的偏旁都一樣，都是提手

3、旁。（2）表示一個動作。（3）字義與手的動作有關 你還能說出幾組類似的詞語嗎,比如,拔草,拍球,打電腦. 選擇一個或兩個詞連起來說一句話。小牛總結：原來漢字這么有意思，可以利用加加，減減，換換的辦法就可以記住這么多，有些漢字的偏旁還和這個字的意思有關呢，真神奇！第二板塊：日積月累 讀讀記記出示讀讀比比中的五組詞語：自由讀，一邊讀一邊思考比較這幾組詞中的帶點字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相議一議，尋找規(guī)律，字音相同，字形相近，可以用換一換的方法來記。補充練習：應該立刻 跳舞桃子 磚頭傳話 理發(fā)埋藏拍手歌（內容為讀讀記記中的姓氏歌）：你喜歡怎么讀就怎么讀，自由練習，師生對讀，集體拍手讀，最

4、好能書讀成誦。讀著讀著你又發(fā)現了什么？（這些姓氏讀音相同或相近，字形又是不同部件的組合）引導學生發(fā)散，用這個辦法還可以識記哪些姓氏？(如木子李、雙木林)當然鼓勵學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人門閃,馬門闖）小?？偨Y:哈哈,記別人的姓也可以用兒歌的辦法,小朋友趕快給我小牛起個名字吧!第二課時教學流程:第三板塊:用部首查字法查字典(一) 教師導言:小朋友你們看這是什么?(出示字典)字典對我們并不陌生,上學期它已經教我們用音序查字法查生字,但是遇到我們沒有注拼音而又不認識的生字,那該怎么辦呢?對了,今天要學習的一個新本領就是學會用部首查字

5、法查字典。1、 什么是部首？（簡單說明為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。）2、 認識部首目錄，動手翻閱，讀“部首目錄”，熟悉常用字的部首。3、 迅速辨認以下常用字的部首： 涼 提 寬 念，并確定這些字的部首頁碼，完成課后練習的第一題。4、 出示課本39頁的這段文字，學生自由讀，教師以“計”為例，讓學生試查。5、 學生動手實踐，自己總結部首查字典的方法，教師做相應的補充。（1）通過部首目錄確定部首在“檢字表”中的頁碼。（2）除去部首后數數這個字還剩幾畫。（3）按頁碼在正文中找，查到這個字。6、 完成課后練習的第二題。7、 用競賽的形式完成第三題。小?？偨Y：哈哈，你們真了不起，有掌握了一項新的語文技能。注：口語交際結合我選我這篇課文上。第四板塊：展示臺好了，現在我們輕松一下，來到展示臺，為小牛表演一些節(jié)目，向它展示一下我們二年6班小朋友的風采。分類提供幾