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文檔簡介
1、小說中人物形象的作用,1,【考綱解讀】 文學(xué)類文本閱讀。 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞,注重審美體驗(yàn)。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 命題材料以散文、小說為主。,2,【考題展示】 2010年江蘇卷溜索小說寫了哪些形象?誰是主要人物?主要人物是個(gè)什么樣的形象? 2012年江西卷報(bào)復(fù)結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析,談?wù)勑≌f給你的啟示。 2013年圈江蘇南京的二模試卷開小差請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。 2015年高考真題預(yù)演小說中
2、“老同學(xué)”并未出場,而是重點(diǎn)描寫了兩個(gè)孩子的游戲,請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣安排的好處。 合作探討:結(jié)合考題展示分析人物形象的作用題常見的出題形式有哪些?,3,總結(jié)常見的提問方式:(1)結(jié)合文中xxx這一人物形象分析作品主旨。(2)結(jié)合文中xxx這一人物形象談?wù)勑≌f給你的啟示。(3)請(qǐng)簡要分析文中xxx這一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。,4,命題探究與備考啟示:分析小說人物形象的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特點(diǎn)所折射出來的社會(huì)歷史的內(nèi)涵,明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的導(dǎo)引作用,江蘇高考考察的重點(diǎn)一般放在次要人物形象分析上。,5,例題引路,小說威風(fēng)學(xué)生預(yù)習(xí)答案展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),6,問題反思小說中的人物形象的作用
3、都會(huì)犯哪些錯(cuò)誤?,問題一:角度單一,答題要點(diǎn)不全 問題二:脫離文本內(nèi)容,泛泛而談,現(xiàn)場答案 問題三:對(duì)文本中的環(huán)境、人物、情節(jié)、主題不能深度解讀,答題片面,答案淺層化,不精確。 問題四:語言組織能力欠缺。 問題五:分點(diǎn)分條意識(shí),7,2013年廣東卷威風(fēng)答案(1)鹽區(qū)的人們對(duì)陳三的追捧和對(duì)東家的不理不睬形成鮮明對(duì)比,使東家心理不舒服,為東家向陳三耍威風(fēng)的情節(jié)做鋪墊(情節(jié))(2)陳三在東家沒來時(shí)的得意和在東家面前的卑躬屈膝形成對(duì)比,塑造了陳三狐假虎威、奴顏婢膝的性格。(人物)(3)陳三的威風(fēng)被東家滅掉,襯托了東家的威風(fēng),照應(yīng)了文題,深化了主題。(主題),8,人物作用題從三個(gè)方面來思考:,1、從與其
4、他人物的關(guān)系來看,即對(duì)其他形象塑造的作用:對(duì)比、襯托,突出人物形象特點(diǎn); 2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來看,即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用:貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 3、從與文章主題的關(guān)系來看,即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用:揭示、突出主題。,9,主要人物作用,1、表達(dá)主題作用。人物形象的典型性,即折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示,是主要任務(wù)承擔(dān)的重要人物。 2、推進(jìn)情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化使情節(jié)有了變化,從而對(duì)情節(jié)起推動(dòng)作用。 3、體現(xiàn)社會(huì)意義。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用,以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示,這才是作品的真正寫作意圖。,10,次要人物作用,對(duì)主要人物起陪襯作用;次要人物能夠?qū)Ρ取⒁r托、烘托主人公,突出主人公的特點(diǎn),使主人公形象更加鮮明 貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增加小說的真實(shí)性; 同主要人物一同揭示或凸顯主旨; 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,11,線索人物,線索人物是特殊的次要人物,有對(duì)比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用,12,玉殤答案作為觀察者,通過他展示
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