讓孩子徹底愛(ài)上閱讀的16個(gè)小游戲!

1、.讓孩子徹底愛(ài)上閱讀的16 個(gè)小游戲！每個(gè)孩子都喜歡做游戲， 如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中， 那孩子愛(ài)上閱讀是必然的事情。 如果孩子不喜歡別人總是問(wèn)他們問(wèn)題怎么辦？如果孩子不喜歡復(fù)述怎么辦？沒(méi)關(guān)系， 還有好多事情可以做， 父母可以和孩子一起做一些有趣的游戲，孩子一定會(huì)非常喜歡的！游戲 1信手涂鴉法根據(jù)孩子的閱讀， 鼓勵(lì)他把里面的主人公畫(huà)出來(lái)， 慢慢的可以演變?yōu)椋?請(qǐng)孩子自己為自己制作小繪本，以圖畫(huà)為主。如果沒(méi)有閱讀，沒(méi)有思路，他是無(wú)法完成這樣的事情的。如果有思路，有見(jiàn)解，然后又把它畫(huà)出來(lái)，這樣的效果一定非常棒！游戲 2無(wú)窮回味法每個(gè)故事都有自己的靈魂，簡(jiǎn)單的做法有如下幾個(gè)：1、等孩子看完書(shū)

2、之后，請(qǐng)他給你講一講故事，復(fù)述故事里面的人物以及主要情節(jié)；2、做一些與故事里人物相關(guān)的動(dòng)作，請(qǐng)對(duì)方猜猜模仿的是誰(shuí)；3、用五個(gè)詞描述一個(gè)故事里面的人物或者某個(gè)事情，請(qǐng)對(duì)方來(lái)猜猜這是誰(shuí)或者是誰(shuí)做的什么事情；4、共同討論下故事里面的人物情節(jié)，以及自己的喜惡和原因。這些類型的游戲適合故事情節(jié)曲折， 故事人物豐滿的一類閱讀， 且故事不要過(guò)長(zhǎng) （長(zhǎng)故事可以節(jié)選段落），所以孩子樂(lè)意去認(rèn)真看書(shū)， 書(shū)本本身就有吸引力， 又可以玩游戲，何樂(lè)而不為？游戲 3尋找線索法每個(gè)故事都會(huì)有一個(gè)主軸， 將里面的人物、 情節(jié)關(guān)聯(lián)起來(lái)。 那么我們就一起來(lái)尋找相關(guān)關(guān)聯(lián)的線索。最直接的是 “五步尋找法 ”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、結(jié)

3、果。按照這樣的方法去尋找，孩子將來(lái)面臨的記敘文寫(xiě)作，問(wèn)題都不會(huì)太大。游戲 4傾情上演法看完一篇故事， 根據(jù)內(nèi)容全家人可以一起來(lái)原文重現(xiàn)， 讓孩子用自己的想象力與表現(xiàn)力創(chuàng)造真實(shí)的世界， 進(jìn)行表演故事， 這樣全家總動(dòng)員， 讓故事真實(shí)的活起來(lái)。熱愛(ài)書(shū)籍的孩子從故事里面感受到的不止是內(nèi)容的營(yíng)養(yǎng)， 還有更多的綜合能力會(huì)得到培養(yǎng)和提升。游戲 5我是小記者和孩子一起讀完了一本書(shū)， 父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者， 讓記者來(lái)采訪故事主角。如果孩子是記者，就需要想出5 個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。.如果父母是 者，正好將故事中的一些情 ，如何 生、 展的，作 采 的 ，來(lái) 孩子。 一來(lái)一去地 答， 故事

4、就以另外一種形式， 了一遍， 充分 了孩子的大 ，又 孩子 行了一次主 的思考。游 6 故事畫(huà)一 地 A to z mysteries很多人都看 ，每本故事的第一 就是故事 生地的地 。一些 的故事 本， 的故事情 ，也可以來(lái)一 的地 的。 完一本 ， 孩子根據(jù)故事情 ，畫(huà)一 故事 生地的地 。如果故事 生在室內(nèi)，就畫(huà)一 室內(nèi)的平面 ，如果故事 生的地方很多，就可以 孩子畫(huà)一 大地 。想想，不是有人根據(jù) 樓夢(mèng) 中的描 ，建造出了大 園 ？和孩子一起 手畫(huà)一 ， 忘了涂上 色哈。游 7我就是主角 完了一本 之后， 孩子，喜 不喜 故事的主角？如果孩子 喜 ，那么，來(lái)吧， 次就把故事主角的名字 成

5、孩子的名字。 可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。于是，一部以孩子 主角的故事大 就上演了。父母在 的 候要注意啦， 只要碰上故事主角， 都要 成孩子的名字。 孩子就很自然地走 了故事，成 主人公，去故事世界中體 一把。另外， 住， 完之后，一定要 孩子，感 如何？喜 ？游 8邀 故事的主角來(lái)赴宴 個(gè)想法很新奇吧。 完了一本故事，比如好 好 的毛毛蟲(chóng) 本 之后，想想如果我 邀 毛毛蟲(chóng)到我 家來(lái)赴宴， 寫(xiě)一 怎 的邀 信呢？ 的毛毛蟲(chóng)先生：您吃 了 ？我 您準(zhǔn) 了很多很多好吃的 西，有 我特意邀 您到我家里來(lái)吃一 。吃 之前（后） ，我 可以 如果您能參加 怎么 ， 完一本 ，和孩

6、子一起寫(xiě)一 邀 函，不能干巴巴的，要 文并茂才好。游 9 故事畫(huà)一 story line （故事 生的 表）就像我 學(xué) 史， 會(huì)畫(huà)一條 史 展的 一 。 一本故事 完了， 也可以和孩子一起來(lái)畫(huà)一 故事 生、 展、 束的 。把 條故事 弄清楚， 孩子很有幫助的。 因 個(gè)故事是以畫(huà) 主， 配合一些口 表達(dá)，孩子會(huì)很投入，很喜 的。提醒一下家 ，孩子畫(huà)的不好沒(méi)關(guān)系， 只要將前后 序搞清楚就達(dá)到 個(gè)活 的目的了。 期 持下去， 孩子的 思 能力和 能力也會(huì)得到很好的開(kāi) 。.游 10故事的前 和后 了某本故事之后想想，在 個(gè)故事 生之前，會(huì) 生 什么故事呢？同 的， 之后，也可以想想， 個(gè)故事之后，又會(huì)

7、 生什么呢？比如， 了三只小豬的故事，三只小豬蓋房子的本 是跟 學(xué)的呢？ 這里面會(huì)有什么故事呢？之后三只小豬在他 的 房子里面能快 地 一 子 ，會(huì) 生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會(huì)善 甘休 ？游 11 一個(gè)角度 故事三只小豬和大灰狼的故事， 基本是站在三只小豬的立 ， 來(lái)描 個(gè)故事的。如果站在大灰狼的角度， 故事將會(huì)如何不同呢？ 那么，就以大灰狼 主角，從他的角度來(lái) 故事是怎么回事吧。 一來(lái)， 個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。游 12比 故事 與 影或 畫(huà)片很多故事有各種不同的版本， 有不少 被拍成了 影和 畫(huà)， 如果孩子恰好 不同的版本，中文的，英文的，看 畫(huà)的，就可以 孩子 ，他 更喜 哪個(gè)版本

8、， 什么？如果 他 來(lái)當(dāng) 演，將故事拍成 影，他 會(huì)怎么來(lái)安排演 ， 怎么拍 游 13 故事 封面和插畫(huà)如果故事本身就是 本， 個(gè) 目 施起來(lái)就比 困 。 如果是文字比 多的章 ， 就可以來(lái)做 個(gè) 目了。根據(jù) 的故事內(nèi)容， 籍畫(huà)幾幅插 一個(gè)封面和封底， 并在封底寫(xiě)一個(gè) 籍的故事梗概。 的活 不用多， 孩子只要做 一個(gè)， 他 將來(lái)看 的 候， 會(huì)很注意其他 籍的封面和封底 的。游 14將故事做成有聲故事 如果孩子特 喜 本 ， 就可以 孩子 本 音， 然后刻 在光 上，并 一個(gè)包裝封面，寫(xiě)上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事 就 生了。如果孩子有 趣， 可以做成一個(gè)故事集。 的作品， 可以作

9、禮物送 戚朋友老 同學(xué)，你 孩子會(huì)不會(huì)非常開(kāi)心？游 15 一套和故事相關(guān)的 完一個(gè)故事， 可以就故事內(nèi)容 一套相關(guān)的 ， 一面是從 的角度 故事，另一面寫(xiě)上孩子從 本 里學(xué)到的 西。 可以是一些道理， 也可以是有用的 等等。 個(gè)游 ，你得充分 孩子的想象力！游 16 本故事 做廣告 完 本 之后，如果你是一位 商，你將如何 本 做廣告呢？.在報(bào)紙上做廣告 寫(xiě)一段書(shū)籍的廣告詞在電臺(tái)上做廣告 錄一段廣告的錄音在電視上做廣告 可以考慮拍攝一段視頻。這里只提供一種思路，在實(shí)際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開(kāi)，想各種點(diǎn)子。反正，讀了一本書(shū)，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會(huì)層出不窮

10、。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下， 思維的創(chuàng)新意念和能力，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。各年級(jí)必讀 (1 到 9 年級(jí) )這是一套（全國(guó)唯一）按年級(jí)規(guī)劃編譯的小學(xué)生課外閱讀名著（淘寶沒(méi)有） ，讓家長(zhǎng)選擇書(shū)目，學(xué)生閱讀書(shū)目，不再盲目，配套閱讀規(guī)劃手冊(cè)和閱讀訓(xùn)練手冊(cè) ，便于家長(zhǎng)監(jiān)督，老師檢查，需要咨詢，購(gòu)買(mǎi)的家長(zhǎng)、老師可以聯(lián)系我（微信號(hào)：老師）本書(shū)特色研究表明， 80%的學(xué)生的課外閱讀都是蜻蜓點(diǎn)水，基本是無(wú)效閱讀或者低效閱讀；閱知行分級(jí)閱讀，為高效閱讀而生！高效閱讀包含：識(shí)別、理解、回憶、表達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)l 、閱知行圖書(shū)，按照年級(jí)規(guī)劃編寫(xiě)，1-2 年級(jí)帶拼音四色彩插，3-6 年級(jí)不帶拼音，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知編寫(xiě)，解決識(shí)別這個(gè)環(huán)節(jié)；2、閱知行圖書(shū)，配套訓(xùn)練手冊(cè)（精確到每一章或者每一個(gè)故事都配有練習(xí)題），學(xué)生當(dāng)天看完的故事，當(dāng)天進(jìn)行理解