小學語文一年級下冊第六單元教案及試題

1、基于“落實素養(yǎng)課標達成整體讓學”的小學語文單元教學方案（初稿）部編本語文一年級下冊教材教學目標識字寫字：1.認識常用漢字400個，會寫漢字200個。2.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。3.認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。4.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。5.養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4. 對感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

2、流。5. 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。寫話：1對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?？谡Z交際：1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，3.聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。4.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5.有表達的自信心，積極參加口語交際。綜合性學習：1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題

3、，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第六單元課文1214 語文園地六 設(shè)計人：張九娥單元教學目標1.認識45個生字，在田字格中正確書寫首、采、無、樹等21個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦12古詩二首、13荷葉圓圓及語文園地六中“日積月累”中的諺語。3. 結(jié)合生活實際和上下文，理解詞語和句子的意思，讀好對話。能解課文內(nèi)容，能仿照典型的句式進行說話，對熟悉和喜歡的情節(jié)進行講故事、表演等。4. 留心觀察周圍的事物，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思

4、想感情。第一部分：單元教學目標分解與教學活動設(shè)計和課時安排、作業(yè)設(shè)計各課目標分解描述落實課標條目及核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學活動與學習活動設(shè)計課時安排作業(yè)設(shè)計第12課 古詩二首落實課標條目落實核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.認識“首”等12個生字；會寫“首”等7個生字。2.朗讀古詩，背誦古詩。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀5。文化基礎(chǔ)1.“蹤”是平舌音，“萍”是后鼻音，需要重點指導(dǎo)。2.上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫，需要教師重點指導(dǎo)。3.朗讀指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學生結(jié)合插圖、借助教學輔助系統(tǒng)，理解古詩大意。1.利用構(gòu)字規(guī)律、結(jié)合課文插圖和學生生活經(jīng)驗在語境中隨文識字。

5、2.寫字練習。積累“泉水”等詞語。3.多種形式進行朗讀。4.誦讀、表演，加深對古詩的理解和記憶。課時：2課時作業(yè)：搜集并積累白居易、楊萬里的詩。能力方法聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡”等詞的意思，初步知道古詩大意。第一學段：（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，5，7；（四）口語交際2，5，6。學會學習思維與理解情感態(tài)度價值觀感受古詩所描繪的美好意境，感受夏天的情趣。激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。第一學段：（二）閱讀5，7；（四）口語交際2，5，6。人文底蘊健康生活第13課 荷葉圓圓落實課標條目落實核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1. 認識14個生字和1個偏旁；學會書寫“亮、

6、機、臺”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4，6。文化基礎(chǔ)1.本課翹舌音和后鼻音較多。結(jié)合“小水珠、唱歌”等詞語進行反復(fù)正音、落實。2.指導(dǎo)理解重點字意，“魚”象形字，“亮、機、朵”指導(dǎo)書寫。3. 朗讀指導(dǎo)。理解運用借助插圖，圖文對照，感受語言魅力。1.學生隨文識字。多種形式理解字義。2.練習書寫。3.動作表演，角色體驗，感受小動物們的快樂心情。背誦課文4.實踐活動課時：2課時作業(yè)：1.練習用“綠綠的”等疊詞說話。2.背誦課文。能力方法1.借助插圖、生活實際，初步了解文中詞句的意思。2.能使用簡單疊詞。第一學段：

7、（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，4，6；（四）口語交際3，4，6。學會學習思維與理解情感態(tài)度價值觀感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。第一學段：（二）閱讀4；（四）口語交際3，4，6；（五）綜合性學習1。人文底蘊健康生活第14課 要下雨了落實課標條目落實核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.認識“腰”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；2.會寫“直”等7個生字。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4，6。文化基礎(chǔ)科學精神1.引導(dǎo)學生關(guān)注字形的共同點和區(qū)別，多種活動，利用多種形式識字。2. 指導(dǎo)書寫。3.關(guān)注文中“呢、呀

8、、吧”這組語氣詞，讀好文具和感嘆句。指導(dǎo)讀好對話。4.幫助學生整體把握課文內(nèi)容。1.讀準字音，自主識記生字。2.觀察并練習書寫。3.朗讀表演；分角色讀課文。4.聯(lián)系生活理解關(guān)鍵詞句。理解和運用帶有“呀、嗎”的問句和感嘆句。課時：2課時作業(yè)：燕子、小魚、螞蟻下雨前都干些什么，給爸爸媽媽講講這個故事吧。能力方法1.借助圖片、聯(lián)系生活了解“陰沉沉”等詞語的意思。2.朗讀課文，讀好問號和感嘆句；分角色讀好對話。第一學段：（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，4，6；（四）口語交際3，4，6。學會學習科學精神思維與理解情感態(tài)度價值觀1. 初步養(yǎng)成留心觀察的好習慣。2.激發(fā)親近自然的情感。第一學段：（二）

9、閱讀4；（四）口語交際3，4，6，7；（五）綜合性學習1。人文底蘊科學精神健康生活語文園地六落實課標條目落實核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.積累夏季的字詞、諺語，練習說話完整、具體。2.會用4個標點符號。第一學段：（一）識字與寫字1,2；（二）閱讀6,7。文化基礎(chǔ)科學精神1.組織閱讀、鞏固識字活動2.組織句子訓(xùn)練活動。3.指導(dǎo)把句子寫規(guī)范。4.設(shè)計練習，幫學生理解、背誦積累諺語。5.一起讀故事，感受童話的美好。1.學生自主閱讀、獨自識字、小組合作識字。2.學生練習說句子。3.正確運用標點，體會朗讀時的不同語氣。4.規(guī)范寫句子。5.積累背誦諺語6.和大人一起閱讀、講述、表演。課時：

10、2課時作業(yè)：1.聽寫生字。2.和爸爸媽媽讀讀寫夏天的兒歌。能力方法1.擴句與標點運用能力。說話、寫話能力。2.提高閱讀能力，激發(fā)讀書興趣。第一學段：（二）閱讀3，4，6，7；（三）寫話1,2,3；（四）口語交際3，4，6。（五）綜合性學習1。學會學習語言運用思維與理解情感態(tài)度價值觀激發(fā)熱愛生活的情感，激發(fā)科學精神。第一學段：（二）閱讀4；（三）寫話1,2,3；（四）口語交際4；（五）綜合性學習1。人文底蘊實踐創(chuàng)新健康生活第二部分：單元整體認識與教學建議一、單元整體設(shè)計與分析（一）每篇課文正文、助學系統(tǒng)的設(shè)計意圖和關(guān)系第12課安排了古詩二首。池上一詩描寫了娃娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童

11、的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。詩人白居易的詩素有“意求深，字求淺”的風格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一個頑皮、天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出，活靈活現(xiàn)。小池以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。結(jié)合課后要求，不難發(fā)現(xiàn)本課的設(shè)計重點是使學生學會古詩并掌握識字方法，在此基礎(chǔ)上，通過情境體驗，讓詩中的畫面和詩人的感情在學生頭腦中“活”起來，使學生回想起自己的生活經(jīng)驗。通過朗讀、想象等激發(fā)學生的情感，借助音樂、畫面等教學手段，帶領(lǐng)學生走進詩中，感受詩中兒童的快樂，進而體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的熏

12、陶。第13課荷葉圓圓是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象力豐富。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文字里行間洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像，教師要引導(dǎo)學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。本文在表達上也很有特點。第一自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！币痪浼确虾⒆拥恼Z言習慣，又讓學生感受到句式表達的多樣性。課文第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的的樣子和

13、作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到了荷葉下生動的畫面。語言表達也富有節(jié)奏感。課文的插圖色彩艷麗，情節(jié)性強，與課文內(nèi)容相映成趣。有些畫面還能幫助學生理解一些平時不易觀察到的現(xiàn)象，如，蜻蜓如何“立”在荷葉上，小水珠如何愜意地“躺”在荷葉上等。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。第14課要下雨了是一篇有趣的科普童話。全文共9個自然段，通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)內(nèi)容課文還配有相應(yīng)的插圖，學生可以圖文對照著讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣變化。課文語淺顯，層

14、次清晰，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對話展開故事情節(jié)。三段對話的表達方式也基本相似，適合進行分角色朗讀和語言訓(xùn)練。在本文人物的對話中帶有“呀、呢、吧”語氣詞的句子，要重點指導(dǎo)學生讀好這些句子，通過角色體驗讀出人物的不同語氣。在燕子和螞蟻的對話中，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境進行語言的遷移和運用。練習生活實際了解詞語的意思，這個要素在本課以泡泡的形式呈現(xiàn)出來?？梢栽谇皟烧n學習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生自主嘗試用這樣的方法來了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思，從而更好的讀懂課文。（二）課文、口語交際、語文園地的設(shè)計意圖和關(guān)系本單元圍繞“夏天”這個主題編排了古詩二首、童話荷葉圓圓要下雨了3篇課文，從不同角度描繪

15、出夏天的特點，然我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，荷葉圓圓表達了夏天的情趣，要下雨了通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學習重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。這個內(nèi)容在第3篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在古詩二首中作適當?shù)匿亯|，在荷葉圓圓中學習運用這種方法了解相關(guān)詞語的意思，在學習要下雨了時讓學生自主嘗試運用這種方法。此外，荷葉圓圓中可學習句子的多樣表達，練習仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學生可以練習仿說。語文

16、園地六安排了5個板塊的內(nèi)容。第一板塊是“識字加油站”，有十二個與“夏天”有關(guān)的詞語，分四組呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生識記其中的8個生字，培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。第二個板塊是“字詞句運用”，其中第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式把句子寫具體。第二題是通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并在此基礎(chǔ)上正確抄寫句子。第三個板塊是“展示臺”，其作用是搭建識字交流平臺，鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果。第四板塊是“日積月累”，呼應(yīng)要下雨了這篇科普童話編排了氣象諺語，在學生背誦積累的同時，了解到自然界的一些現(xiàn)象可以幫助我們認識天氣。第五板塊是

17、“和大人一起讀”，編排的是一篇童話夏夜多美，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物間熱心互助的美好情感，同時也感受到和大人一起閱讀的愉悅。二、教學資源開發(fā)與實施2011版的語文課程標準指出，”語文教師們應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各類活動增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)?！北締卧柚旁姸?、童話荷葉圓圓要下雨了3篇課文和語文園地六，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，荷葉圓圓表達了夏天的情趣，要下雨了通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)

18、美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元承載了識字寫字、閱讀、口語交際、綜合性學習等方面的目標，以教材內(nèi)容為中心，教學過程中，要注意挖掘語文教學元素，又要注意向生活拓展，為學生提供更多的識、讀、說、寫的資源，和語言實踐機會。例如搜集和掌握類似主題的童話故事、繪本故事；結(jié)合本地環(huán)境、物候特點和學生生活現(xiàn)實，預(yù)先設(shè)計說話實踐、觀察實踐等語用平臺。本單元的的內(nèi)容具有聯(lián)系生、指向活實際，獲得語文素養(yǎng)提升的意思。這個內(nèi)容在第3篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在古詩二首中作適當?shù)匿亯|，在荷葉圓圓中學習運用這種方法了解相關(guān)詞語的意思，在學習要下雨了時

19、讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，促進學生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。此外，荷葉圓圓中可學習句子的多樣表達，練習模仿；練習使用“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式，積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學生可以聯(lián)系仿說。要下雨了要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用，讀好問句和感嘆句。朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點進行教學。古詩二首要讀出古詩的節(jié)奏，并背誦積累；荷葉圓圓在讀出情趣的基礎(chǔ)上，能借助課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點進行背誦。要下雨了要重點關(guān)注對話，進行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣。第三部分：單元學業(yè)質(zhì)量檢

20、測建議與設(shè)計一、單元質(zhì)量檢測建議質(zhì)量檢測，要結(jié)合本單元的教學目標和單元學習重點來考查。本單元的學習重點是“聯(lián)系生活實際了解詞語的意思?！边@個內(nèi)容在第3篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點明要求。荷葉圓圓句子的多樣表達，要下雨了要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞運用，以及對字詞、言語、詩文的積累，都是基本的學習目標，在學業(yè)質(zhì)量檢測題目中，這些因素都需要盡量體現(xiàn)。二、單元檢測樣題第六單元學業(yè)質(zhì)量質(zhì)量檢測 姓名： 等級： 蹤 浮 樹 蜻 尖 泉 翅蔭 蜓 跡 萍 眼 角 膀1、 識字樂園 找朋友。 2、 “字詞句”大劇場1.按要求填空?！岸洹弊止灿校?）筆，第二筆是（ ）?！盁o”字共有（ ）筆，第四筆是

21、（ ）?！翱铡弊止灿校?）筆?！翱铡庇袃蓚€讀音，讀 “kng”可以組詞（ ），讀“kng” 可以組詞（ ）。2.寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又好看。身氵口辶木3 .我會猜字謎。 三個太陽在一起。 （ ） 人來小亭邊休息。（ ） 月亮在旁邊。 （ ） 一支羽毛。 （ ） 4.填反義詞。 有-（ ） 彎-（ ） 丑-（ ） 暗-（ ）5.背一背，把古詩寫完整吧。小 池泉眼 惜細流，樹陰照 愛晴柔。 荷 露尖尖角， 蜻蜓 。6.照樣子寫詞語。（1）荷葉圓圓的，綠綠的。 蘋果 （2）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。游來游去 來 去 來 去很美很美