選課系統(tǒng)用例圖

1、用例圖,用例圖的概念 用例圖建模技術(shù) 實例網(wǎng)上選課系統(tǒng)中的用例圖,一、概述,用例圖顯示誰將是相關(guān)的用戶、用戶希望系統(tǒng)提供什么服務(wù)以及用戶需要為系統(tǒng)提供的服務(wù)。 用例圖最常用來描述系統(tǒng)以及子系統(tǒng)。,1 概述,用例圖包含6個元素： 參與者（Actor） 用例（Use Case） 關(guān)聯(lián)關(guān)系（Association） 泛化關(guān)系（Generalization） 包含關(guān)系（Include） 擴(kuò)展關(guān)系（Extend）,2 參與者,系統(tǒng)外部的一個實體。 參與用例的執(zhí)行過程。 通過向系統(tǒng)輸入或請求系統(tǒng)輸入某些事件來觸發(fā)系統(tǒng)的執(zhí)行。 由參與用例時所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珌肀硎尽?每個參與者可以參與一個或多個用例。,2 參與者

2、,參與者的種類： 系統(tǒng)用戶 與所建造的系統(tǒng)交互的其他系統(tǒng) 一些可以運(yùn)行的進(jìn)程,確定參與者,如何尋找系統(tǒng)的參與者 對參與者建模的過程中需要注意的問題,參與者間的關(guān)系,在用例圖中，使用泛化關(guān)系來描述多個參與者之間的公共行為。,參與者間的泛化關(guān)系示例：,3 用例,外部可見的系統(tǒng)功能單元。 在不揭示系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造的前提下定義連貫的行為。 不是需求或功能的規(guī)格說明，但是也展示和體現(xiàn)其所描述的過程中的需求情況。,3 用例,用例的名稱： 簡單名 路徑名,識別用例,識別用例最好的方法就是從分析系統(tǒng)的參與者開始，考慮每個參與者是如何使用系統(tǒng)的。 如何識別用例。,用例與事件流,1. 簡要說明 2. 前提條件 3.

3、事件流（主事件流、其他事件流、錯誤流 ） 4. 事后條件,4 用例間的關(guān)系,1 關(guān)聯(lián)關(guān)系 2 包含關(guān)系 3 擴(kuò)展關(guān)系 4 泛化關(guān)系,關(guān)聯(lián)關(guān)系,表示參與者用例之間進(jìn)行通信。 不同的參與者可以訪問相同的用例。,泛化關(guān)系,父用例也可以被特別列舉為一個或多個子用例。 子用例表示父用例的特殊形式。 子用例從父用例處繼承行為和屬性，還可以添加行為或覆蓋、改變繼承的行為。,泛化關(guān)系（續(xù)）,概括表示幾個元素的某些共性，例如買票系統(tǒng)中，個人購買和團(tuán)體購買都是買票特例，具有一些共同的特性。,包含關(guān)系,(1)客戶用例可以簡單地包含提供者用例具有的行為，并把它所包含的用例行為作為自身行為的一部分。 即：在一個用例中重

4、用另一個用例中的步驟。 (2)在種情況下我們引入包含關(guān)系: 首先,如果兩個以上的用例有相同的功能,則可以將這個功能分解另一個用例中 一個用例的功能太多時,可以用包含關(guān)系建模兩個小用例.,包含關(guān)系(續(xù)),例:在自動飲料售貨系統(tǒng)中,用例“放置飲料”和“收錢”都包括打開和關(guān)閉機(jī)器的功能。由此抽取出這個兩個用例，并讓用例“放置飲料”和“收錢”包含它們,擴(kuò)展關(guān)系,擴(kuò)展用例被定義為基礎(chǔ)用例的增量擴(kuò)展。 基礎(chǔ)用例提供擴(kuò)展點(diǎn)以添加新的行為。 擴(kuò)展用例提供插入片段以插入到基礎(chǔ)用例的擴(kuò)展點(diǎn)上。 即：允許你通過對已有的用例增加步驟創(chuàng)建一個新的用例 它與包含關(guān)系相似，這兩個關(guān)系都是把相同功能分離另一個用例中。擴(kuò)展只能

5、在特定的設(shè)計點(diǎn)發(fā)生，稱這個點(diǎn)為擴(kuò)展點(diǎn),擴(kuò)展關(guān)系(續(xù)),比如：一個訂貨系統(tǒng)的用例圖，訂貨過程包括客戶填寫客戶信息、訂貨和付費(fèi)。因為付費(fèi)有現(xiàn)金支付和信用卡支付，所以概括這一個抽象的用例?？蛻艨赡軙岢隹匆豢簇浳锬夸浀恼埱?，所以從基用例擴(kuò)展出“請求目錄”的用例，以滿足客戶查看貨物目錄的要求。,擴(kuò)展關(guān)系(續(xù)),二、 用例圖建模技術(shù),5.2.1 對語境建模 5.2.2 對需求建模,1 對語境建模,識別系統(tǒng)外部的參與者。 將類似參與者組織成泛化的結(jié)構(gòu)層次。 在需要加深理解的地方，為每個參與者提供一個構(gòu)造型。 將參與者放入到用例圖中，并說明參與者與用例之間的通信路徑。,2 對需求建模,識別系統(tǒng)的外部參與者來

6、建立系統(tǒng)的語境。 考慮每一個參與者期望的行為或需要系統(tǒng)提供的行為。 把這些公共的行為命名為用例。 確定提供者用例和擴(kuò)展用例。 對這些用例、參與者和它們之間的關(guān)系建模。 用注釋修飾用例。,三、實例學(xué)生選課系統(tǒng)的用例圖,1 確定系統(tǒng)涉及的總體信息 2 確定系統(tǒng)的參與者 3 確定系統(tǒng)的用例 4 使用Rational Rose繪制用例圖的步驟 5 學(xué)生選課系統(tǒng)的用例圖,1 確定系統(tǒng)涉及的總體信息,學(xué)生： 選課 查詢課程,確定系統(tǒng)涉及的總體信息,管理員： 增加課程 修改課程 刪除課程 添加學(xué)生帳戶 刪除或更新學(xué)生帳戶,2 確定系統(tǒng)的參與者,首先分析系統(tǒng)所涉及的問題領(lǐng)域和系統(tǒng)運(yùn)行的主要任務(wù)： 分析使用該系

7、統(tǒng)主要功能部分的是哪些人。 誰將需要該系統(tǒng)的支持以完成其工作。 系統(tǒng)的管理者與維護(hù)者。,確定系統(tǒng)的參與者,網(wǎng)上選課系統(tǒng)的參與者： 學(xué)生 管理員,確定系統(tǒng)的用例,1. 學(xué)生請求服務(wù)的用例 2. 管理員處理課程等的用例,1. 學(xué)生請求服務(wù)的用例,登錄系統(tǒng) 查詢自己的選課 選課,2. 管理員處理課程的用例,處理學(xué)生帳戶 處理課程增加 刪除課程 修改課程,5.3.4 使用Rational Rose繪制用例圖的步驟,1. 創(chuàng)建用例圖 2. 用例圖工具欄按鈕簡介 3. 工具欄的定制 4. 添加參與者與用例 5. 添加參與者與用例之間的關(guān)系 6. 添加用例之間的關(guān)系,5 學(xué)生選課系統(tǒng)的用例圖,1. 學(xué)生請求服務(wù)的用例圖 2. 管理員處理課程等的用例