酵母菌實驗及題

1、復(fù)習(xí)提問： 1.什么是數(shù)學(xué)模型？數(shù)學(xué) 模型有哪些形式？ 2.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的基本步驟？ 3.J型曲線在什么環(huán)境條件下存在的？S型曲線是在什么環(huán)境條件下存在的？ 4.什么是環(huán)境容納量？,5.從環(huán)境容納量的角度思考，為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在什么水平?為什么？,在超過K/2的時候捕魚最好,捕撈剩余量在K/2值，這樣既有利于種群的可持續(xù)發(fā)展，又可獲得較大收益“一箭雙雕”。,6.從環(huán)境容納量的角度思考，怎樣做才是保護(hù)大熊貓的根本措施？怎樣做才是最有效控制害蟲種群數(shù)量的措施？,建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)，提高K值；采取措施降低蝗蟲的K值，如養(yǎng)殖或釋放它們的天

2、敵等-殺蟲效果最好的時期在 K/2以下。,三。種群數(shù)量的波動和下降,(2)數(shù)量變化：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在 中；在不利的條件下，種群數(shù)量還會急劇 甚至消亡。,波動,下降,(3)研究種群數(shù)量變化有何意義？,蒼鷺的保護(hù),野豬的保護(hù),救護(hù)被困的鯨魚,全力防蝗減災(zāi),1.害蟲的防治如：蝗蟲的防治 2.野生生物資源的合理利用和保護(hù)如：魚類的捕撈 3.瀕危動物種群的拯救和恢復(fù)-如：野豬的保護(hù),研究種群數(shù)量變化的意義,1.提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量 是怎樣隨時間變化的？ 2.作出假設(shè)： 在理想的食物和空間無限的環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線； 在有限的環(huán)境條件下，隨著時間推移，培養(yǎng)液中的酵母菌

3、數(shù)量由于營養(yǎng)物質(zhì)的 、有害代謝產(chǎn)物的 、pH的 ，酵母菌數(shù)量呈 型增長，若我們不及時更換培養(yǎng)液，在恒定培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值后，還會轉(zhuǎn)而下降直至全部死亡。,消耗,“S”,積累,改變,四。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,3.討論分析探究步驟，制定實驗計劃 (1)將酵母菌接種到培養(yǎng)液，放在適宜的條件下培養(yǎng)。 (2)每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量。用 在顯微鏡下計數(shù)，先估算10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的初始種群數(shù)N0，然后連續(xù)觀察七天，記錄每天的數(shù)值。每天同一個時間取樣，每次取至少三次。 (3)設(shè)計記錄表格，記錄每天取樣觀察的酵母菌數(shù)量；而后分析數(shù)據(jù)，以 為橫坐標(biāo)， 為縱坐標(biāo)，畫出坐標(biāo)曲線圖，分析曲線

4、走向，揭示酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。,血細(xì)胞計數(shù)板,時間,酵母菌數(shù)量,4.實施計劃： 5.分析結(jié)果，得出實驗結(jié)論： 6.表達(dá)交流，進(jìn)一步探究： 驗證影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素：營養(yǎng)物質(zhì)，代謝廢物，PH等。,1. (江蘇高考31）（4）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是和,（4）搖勻培養(yǎng)液后再取樣; 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù),活學(xué)活用,通常用血細(xì)胞計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù)，若計數(shù)室為1mm1mm0.1mm方格，由400個小方格組成，如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)先后再計數(shù)。若多次重復(fù)計數(shù)后，算得每個小方格中平均有5個酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有個。,稀釋；2108,檢測員將1 mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升藍(lán)藻的數(shù)量；將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數(shù)室由2516400個小格組成，容納液體的總體積為01 mm3。