初中八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第8課辛亥革命名師教案人教新課標(biāo)版

1、名校名 推薦第八課辛亥革命一、課前分析：通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步對(duì)清末有志之士在清末衰敗的歷史中如何力挽狂瀾的舉動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本課， 可以讓學(xué)生對(duì)這一段歷史有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。 而且本課內(nèi)容知識(shí)分布基本符合新課標(biāo)的內(nèi)容，內(nèi)容少而精，課文中穿插了很多“活動(dòng)與探究題”供同學(xué)思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)能力訓(xùn)練過程方法情感態(tài)度價(jià) 值 觀了解孫中山早期的主要革命活動(dòng)掌握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會(huì)的儀式、武昌起義的緊張情觀察想象景等插圖，體會(huì)三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼

2、力探究思考提三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命取信息既 是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級(jí)革命比較聯(lián)系派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反愛國情感封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。以進(jìn)取意識(shí)孫中山為代表的革命黨人不斷進(jìn)取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 中國同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義難點(diǎn)： 辛亥革命的歷史意義1名校名 推薦四、教學(xué)方法：1. 多重導(dǎo)入法 。有關(guān)辛亥革命史實(shí)或

3、人物的資料很多，教師可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，多角度導(dǎo)入 新課。2. 圖表輔助法。 充分運(yùn)用教材中的圖片， 使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景， 加深學(xué)生對(duì)辛亥革命的認(rèn)識(shí)。3. 談話法 。對(duì)三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。五、教學(xué)過程：( 一 )復(fù)習(xí)提問：1“公車上書”是發(fā)生在什么時(shí)候？2. 戊戌變法時(shí)當(dāng)政的皇帝是哪位？( 二 )導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1維新變法時(shí)期，社會(huì)上有哪些人贊成？哪些人反對(duì)？哪些人無所謂？2造成什么后果？承上啟下， 教師講授： 封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法運(yùn)動(dòng)也失敗了， 但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展

4、開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，他們把斗爭(zhēng)的矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了帝國主義統(tǒng)治中國的工具清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000 多年的封 建帝制。當(dāng)年孫中山曾上書李鴻章請(qǐng)求維新變法但遭到拒絕，由此，他認(rèn)識(shí)到了清政府賣國茍存的實(shí)質(zhì)， 就毅然轉(zhuǎn)向革命立場(chǎng)，堅(jiān)決從事反清斗爭(zhēng)，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911 年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求學(xué)生閱讀29 32 頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2 3 個(gè)小組的代表在全班交流，接著 轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。 ）( 三 )組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課1. 孫中山創(chuàng)建革命黨(1)

5、 孫中山青少年時(shí)期的主張是什么？（學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄；決心尋求救國道路）(2) 請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù) 33 頁插圖，表演當(dāng)年興中會(huì)會(huì)員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點(diǎn)構(gòu)思對(duì)白，即興創(chuàng)作）2名校名 推薦(3)10 多年后，中國同盟會(huì)怎樣建立起來？（可按下列要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生回答時(shí)間：1905 年；地點(diǎn)：日本東京；領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為 總理；革命綱領(lǐng)：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機(jī)關(guān)刊物：民報(bào)）(4) “三民主義”是從同盟會(huì)綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析）指導(dǎo)思想民族主義民權(quán)主義民生主義廢除君主專制，建立民主共同盟 會(huì)綱領(lǐng)推翻清朝統(tǒng)

6、治改革土地制度和國推翻君主專制政體，建立民通過改革土地制度，民報(bào)推翻清朝統(tǒng)治，國政府；國民一律平等，總解脫勞動(dòng)者的貧困，發(fā)刊詞解除民族壓迫統(tǒng)和國會(huì)議員由選舉產(chǎn)生做到“家給人足”小結(jié)、過渡：兩者沒有實(shí)質(zhì)上的不同， 三民主義是孫中山對(duì)原來同盟會(huì)的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。 這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)的歷史潮流， 符合人民的要求， 得到了全國人民的擁護(hù)， 已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。2. 武昌起義(1) 武昌起義爆發(fā)情況怎樣？（可啟發(fā)學(xué)生回答時(shí)間：1911 年 10 月 10 日；重要人物：金兆龍等革

7、命黨人；重要地點(diǎn)：楚望臺(tái)軍械庫武昌漢口漢陽全國十幾個(gè)?。?2) 中華民國成立時(shí)，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個(gè)方面分析）a、政治基礎(chǔ)武昌起義勝利，全國10 多省獨(dú)立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。b、思想基礎(chǔ)三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進(jìn)行斗爭(zhēng)的巨大精神力量。c、組織基礎(chǔ)獨(dú)立各省的代表聚會(huì)南京，孫中山被選舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：中華民國是一個(gè)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。(3) 如何評(píng)價(jià)辛亥革命？（教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系35 頁“自由閱讀卡” 內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)

8、果進(jìn)行分析）3名校名 推薦a、革命目標(biāo)：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。b、直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實(shí)。因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。( 四 )課堂小結(jié)：（教師總結(jié)）：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了孫中山創(chuàng)建革命黨的歷史，其中講到了創(chuàng)建興中會(huì)，同盟會(huì)的情況， 重點(diǎn)講述了同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，特別是和后來孫中山闡發(fā)的“三民主義”進(jìn)行了對(duì)照， 加深了同學(xué)們對(duì)這個(gè)綱領(lǐng)的理解。之后我們講到了另一個(gè)問題武昌起義，并重點(diǎn)講述了辛亥革命的歷史意義，并對(duì)袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)這一歷史事件做了分析，使同學(xué)們對(duì)這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)：第八課辛亥革命一、孫中山創(chuàng)建革命黨。孫中山創(chuàng)建革命黨1. 興中會(huì)的成立（ 1894. 檀香