小學(xué)剪紙校本教材11－結(jié)束高年級(jí)用

1、第十一課 刻刀剪紙制作（三）活動(dòng)一：剪紙的手法剪紙的陽(yáng)刻與陰刻是運(yùn)用黑白對(duì)比關(guān)系的一種藝術(shù)技法。1.陽(yáng)刻:即剪刻掉畫(huà)稿的空白處,留下線條.陽(yáng)刻要求所有保留的點(diǎn)線都要連接,才能體現(xiàn)剪紙整體性的特點(diǎn)。（如圖）2、陰刻：與陽(yáng)刻恰好相反.即剪刻掉線條,依靠周?chē)暮谏糠忠r托出所表現(xiàn)形象的神態(tài).陰刻要求所有的線條不可相互連接,長(zhǎng)線必須斷開(kāi),以免把需要的部分剪掉。（如圖） 3、陰陽(yáng)結(jié)合：陽(yáng)刻與陰刻常常在同一作品中共同去表現(xiàn)某一形象。（如圖）活動(dòng)二：剪紙表現(xiàn)手法 剪紙?jiān)从谏?，理時(shí)要多觀察身邊周?chē)氖挛?，?duì)客觀事物要有深刻的認(rèn)識(shí)理解。例如要剪植物時(shí)，首先要剪出主干和少許支干，然后用線條勾出塊面表現(xiàn)葉、花、果

2、。再按什么樹(shù)開(kāi)什么花，結(jié)什么果和葉形具體再剪。 表現(xiàn)人物：為了塑造人物形象，首先要細(xì)致觀察，要注意面部五官：大小、小孩子、老人不相同，如：眼睛：成年婦女的眼睛表現(xiàn)方法和兒童相似，眼形要稍扁長(zhǎng)，男人就比較粗一些。老年人眼下及額頭稍加皺紋，男人加胡須。一般眼角的尖端與眉毛和鼻根連接在一起，或不連接。另一端卻要和鬢發(fā)連接起來(lái)，眼珠形狀可以內(nèi)圓外直，突出棱角效果，主要還是看人物表現(xiàn)變化而定，有時(shí)也可以不剪眼珠眉毛。 鼻：小孩子鼻梁短、鼻底部直接在嘴的上唇，鼻的上緣兩邊線直通兩眉端，大人鼻梁較長(zhǎng)些，鼻底用一直線與嘴相連，嘴與下巴連接，或者僅嘴與下巴相連。 嘴：根據(jù)表現(xiàn)而，一般不要剪太大，嘴唇的邊線稍長(zhǎng)些

3、，笑容時(shí)在嘴上唇剪一弧形線，下唇剪一小三角，或上唇三角形，下唇一弧形，或整個(gè)嘴小三角開(kāi)支。怒容的嘴可用一條剛勁的曲線，鼻與嘴可通人中連接，老人可用胡煩連接。 耳：用一線概括耳輪廓。 頭發(fā)：婦女與兒童頭發(fā)較突出，把頭發(fā)組成幾個(gè)大的塊面去表現(xiàn)，被風(fēng)吹起來(lái)的發(fā)縷要挺勁有力，一般宜用尖角線和方塊線去表現(xiàn)。婦女發(fā)角應(yīng)當(dāng)有一個(gè)漫曲的尖形，表示兩鬢有短發(fā)飄動(dòng)。在創(chuàng)作過(guò)程中，要把自己的思想感情滲透到作品中去，這樣下刀才有神?？鋸堊冃问羌艏堊罹咛厣乃囆g(shù)表現(xiàn)手法。在自然美的基礎(chǔ)上加以主觀改造，使原來(lái)的曲型特征變得更加神態(tài)逼真，栩栩如生。用象征與諧音的手法，體現(xiàn)吉祥美好的抽象概念，以突出表達(dá)效果?！救缂獞c有余（魚(yú)

4、）】思考與練習(xí)：1、歸納說(shuō)出剪紙的特點(diǎn)。2、剪紙常用的表現(xiàn)手法有哪幾種?應(yīng)注意什么問(wèn)題?3、在老師的帶領(lǐng)下，選擇一種表現(xiàn)手法，制作一幅簡(jiǎn)單的剪紙作品。第十一課 精細(xì)剪紙作品制作 制作一幅精細(xì)的剪紙作品可不是一件容易的事，需要每一環(huán)節(jié)都達(dá)到精益求精。對(duì)于我們這些剪紙技藝還不是很高的小學(xué)生而言，需要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍地進(jìn)行制作。1、起稿： 構(gòu)思確定后，起稿布局，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行具體的描繪，畫(huà)出黑白效果。修改部分可用白粉。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫(huà)一半即可。2、剪、刻：如用刀子刻，須將畫(huà)面和紙用訂書(shū)機(jī)訂好，將四角固定在蠟盤(pán)上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥(niǎo)先刻

5、細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫(xiě)字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。 3、揭離： 剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開(kāi)，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開(kāi)，單宣紙和粉連紙，因紙質(zhì)輕薄，又經(jīng)悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開(kāi)，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動(dòng)，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開(kāi)。4、粘貼： 揭離完畢后還需把成品粘貼起來(lái)，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法

6、不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。5、成品修改：在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補(bǔ)上一塊重新刻。彩色剪紙染錯(cuò)了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補(bǔ)上一塊再染。修改時(shí)一定要做到心中有數(shù)后再下刀。怎么樣，書(shū)中的幾幅插圖夠精細(xì)的吧？你能設(shè)計(jì)制作這樣的剪紙作品嗎

7、？練一練： 1、根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一幅比較精細(xì)的剪紙作品，并在班內(nèi)交流，比比誰(shuí)的制作更精美。2、想更多的剪紙藝人討教，在閑暇時(shí)間里制作更多主題鮮明的精細(xì)剪紙作品。第十二課 剪紙作品的價(jià)值 “剪紙”二字最初見(jiàn)于杜甫的五言詩(shī)彭衙行中。詩(shī)中有“故人有孫宰，高義薄層云，延客已曛黑，張燈啟重門(mén)。暖湯濯吾足，剪紙招我魂”句，反映了唐代民俗生活中有剪紙招魂的活動(dòng)，同時(shí)也從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)造紙工藝的科技進(jìn)步。 剪紙(刻紙)原是流傳于民間手藝人或繡花作坊里的藝術(shù)品類，被視作研究民間美術(shù)的實(shí)物資料始于民國(guó)初期，隨著民俗學(xué)在中國(guó)出現(xiàn)，剪紙藝術(shù)才得到了美術(shù)家的重視。l 剪紙的歷史價(jià)值剪紙作為一種民間藝術(shù)，普遍受到

8、美術(shù)家的注意是在抗日時(shí)期。美術(shù)家們看到，在寒冷的冬季，西北地區(qū)農(nóng)民家家雖然門(mén)窗緊閉，但在窗格上貼著各種各樣的紅綠剪紙，十分美觀。于是這些美術(shù)家便刻印了很多形式傳統(tǒng)、內(nèi)容新穎的窗花，以滿足他們的需求。這些作品以鮮明的思想內(nèi)容、簡(jiǎn)捷的形式表達(dá)了出來(lái)，備受當(dāng)?shù)厝嗣駳g迎，喚起了根據(jù)地人民前方抗敵后方生產(chǎn)、讀書(shū)識(shí)字、支援前線的熱情。在當(dāng)時(shí)不僅起到了宣傳抗日救國(guó)的作用，同時(shí)推動(dòng)了剪紙藝術(shù)的新發(fā)展。l 剪紙學(xué)術(shù)價(jià)值有以下幾點(diǎn)： 1 、剪紙是千百年來(lái)勞動(dòng)人民創(chuàng)造并享受的文化，是民眾的智慧創(chuàng)造并形成了自身特有的藝術(shù)風(fēng)格和特色，保護(hù)和發(fā)揚(yáng)是我們的責(zé)任。2 、它見(jiàn)證了勞動(dòng)人民民間習(xí)俗演化的進(jìn)程，對(duì)了解各地民俗、進(jìn)而

9、陶冶民情民風(fēng)具有積極的意義。3 、剪紙已被世界認(rèn)可，并在對(duì)外文化交流中發(fā)揮作用和產(chǎn)生影響，具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。l 剪紙的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 左下圖是50年代的一幅剪紙作品清明上河圖。“2007義烏文博會(huì)”出現(xiàn)的一幅估價(jià)為80萬(wàn)元的剪紙清明上河圖，更使人們感慨剪紙價(jià)值的直線攀升。據(jù)專家介紹，判斷剪紙收藏價(jià)值的高低，除了看地域因素以外，還要看工藝和收藏編號(hào)。工藝的落腳點(diǎn)在紋路上，肉眼就可以辨別；帶有編號(hào)的剪紙，其價(jià)值會(huì)略高，漲幅偏快。但他要提醒收藏愛(ài)好者的是，因?yàn)榧艏埖牟牧弦子谄扑?，加之鏤空較多，容易損壞，因此對(duì)剪紙藏品的保管應(yīng)格外小心，一般可裝訂成冊(cè)或裝框收藏。我校剪紙為學(xué)校帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)價(jià)值：我校

10、的剪紙制作雖然起步較晚，但由于師生的共同努力，我校學(xué)生制作的剪紙作品曾先后兩次被“燕山大學(xué)”的學(xué)生們帶到校園義賣(mài)，獲得一千多元的經(jīng)濟(jì)收入；2009年元旦，縣教育局在“青龍廣場(chǎng)”為我校剪紙舉行義賣(mài)活動(dòng)，為學(xué)校創(chuàng)造10幾萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)收入。試一試：制作幾幅剪紙精細(xì)作品，標(biāo)上價(jià)，到集市試賣(mài)，并談?wù)勈斋@。第十三課 剪紙的特征 剪紙最基本的特征是寫(xiě)實(shí)和造型變化的統(tǒng)一，藝術(shù)家通過(guò)對(duì)大自然的了解和認(rèn)識(shí)，融入自己的感情意念來(lái)表達(dá)主觀世界的藝術(shù)表現(xiàn)力，它具有獨(dú)特性。具體表現(xiàn)在：l 形象抽象性：將物體形象最典型、最突出的特征加以強(qiáng)調(diào)，使它更為鮮明，強(qiáng)烈、完美。它拋開(kāi)透視學(xué)，色彩學(xué)的客觀規(guī)律，不再考慮物象受光線照射后產(chǎn)

11、生的明暗色彩變化，將深遠(yuǎn)的空間壓縮為平面。在使用手法上著重表現(xiàn)夸張、變形、比例不協(xié)調(diào)，有局部夸張、整體夸張。l 視覺(jué)沖擊性：剪紙主要發(fā)揮點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)力，注重造型變化，運(yùn)用水平直線給人一種寧?kù)o和穩(wěn)健。曲線的流動(dòng)，直接刺激作用人的視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感。l 表現(xiàn)多樣性：將自然形去繁就簡(jiǎn)，去粗取精，用簡(jiǎn)潔樸素的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)涵，使形象簡(jiǎn)括鮮明。也可以因簡(jiǎn)就繁在輪廓里進(jìn)行相應(yīng)的紋理的裝飾。以豐富畫(huà)面的機(jī)理效果，花中套花、花中套葉、水果套花鳥(niǎo)、人物等，如：母雞除身上羽毛外，還可以用花紋裝飾。畫(huà)中的客觀事物的真實(shí)性變?yōu)榇我男蜗螅蔀閭鬟f藝術(shù)家主觀感情和表現(xiàn)形式美感的中介。l 布局合理性：西畫(huà)講構(gòu)圖，國(guó)

12、畫(huà)講章法，剪紙講布局，剪紙講究色的對(duì)比效果，密疏得當(dāng)，主題明確，點(diǎn)、線、面運(yùn)用得體，畫(huà)面給人一種美的享受。l 圖案裝飾性：剪紙與圖案有一種共性的形式美。其一：變化與統(tǒng)一。在性質(zhì)相異的圖案中，造成畫(huà)面顯著對(duì)比的感覺(jué)，既生動(dòng)又活潑。在性質(zhì)相同或類似的圖案中造成一種一致的感覺(jué)，它比較嚴(yán)肅、莊重。 其二：條理與反復(fù)。就是能把復(fù)雜紛紜的自然形組織有條理的裝飾性圖案形象，表現(xiàn)出整齊的美，如動(dòng)物身上的毛經(jīng)過(guò)條理化的處理，并加以反復(fù)的組織，突出了統(tǒng)一的整齊的美，富有很強(qiáng)的裝飾性。另外是同一圖案形象重復(fù)出現(xiàn)，從而產(chǎn)生多種多樣的節(jié)奏，二方連續(xù)，四方連續(xù)等，表現(xiàn)出一種韻律在節(jié)奏中的情調(diào)。 剪紙與繪畫(huà)不同之處表現(xiàn)在：

13、剪紙的陽(yáng)紋作品點(diǎn)、線、面要相連，不然難以完成作品。如人的眼、鼻不連線就合脫落，反之繪畫(huà)就沒(méi)這方面的要求。思考與練習(xí)： 1、剪紙的基本特征是什么？ 2、學(xué)了剪紙的這些特征，在你制作剪紙時(shí)怎樣體現(xiàn)這些特征？菊花剪紙的畫(huà)法：菊花在秋季開(kāi)花，其品種繁多形態(tài)各異，適用于夸張?jiān)煨?。在?chuàng)作時(shí)，要根據(jù)對(duì)象的特征，運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼绻恳徊糠侄伎鋸?，?shí)際上也就沒(méi)有夸張了。應(yīng)該側(cè)重主要部分和能引起美感的主要方面。根據(jù)花造型的不同繪制不同骨架。3、制作一幅剪紙作品，表現(xiàn)出剪紙的特征。 第十四課 剪紙圖樣的創(chuàng)作方法與技巧 制作剪紙作品，不能光使用別人現(xiàn)成的作品，要自己進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作剪紙圖樣，要有一雙善于觀察的

14、眼睛，留心生活現(xiàn)象，捕捉生活中的靈感；還要勤學(xué)美術(shù)功底，練好繪圖基本功。因?yàn)闆](méi)有美術(shù)基本功，即使有了好的構(gòu)思，也無(wú)法表達(dá)?；顒?dòng)一：學(xué)會(huì)構(gòu)圖剪紙的基本材料是平面紙張，基本單元是線條和塊面，基本語(yǔ)言符號(hào)是裝飾化的點(diǎn)、線、面，加上由于受到材料的限制，剪紙不善于表現(xiàn)多層次復(fù)雜的畫(huà)面內(nèi)容和光影效果及物象的體積、深度和起伏，因此只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，在構(gòu)圖上采用平視構(gòu)圖，通過(guò)對(duì)表現(xiàn)素材進(jìn)行大膽取舍，刪繁就簡(jiǎn)，用簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行概括，使畫(huà)面重點(diǎn)突出、黑白關(guān)系虛實(shí)相襯，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，用平面的眼光表現(xiàn)世界的物象，決定了剪紙表現(xiàn)的平面化特征。在創(chuàng)作者的剪刀下，剪紙成了沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，憑著經(jīng)驗(yàn)和

15、靈性任意取舍的自然揮灑，大膽的創(chuàng)造。為表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作者可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將不同時(shí)空和不同空間的物體放在同一個(gè)平面上。民間剪紙就是利用紙的局限大做文章，在局限里自由馳騁，變不可能為可能，把三維世界簡(jiǎn)化成二維空間。無(wú)限遠(yuǎn)的空間，無(wú)限復(fù)雜的形體都被放置在一個(gè)平面上，扁平的輪廓成了剪紙的造型基礎(chǔ)。因此，民間剪紙的獨(dú)特表現(xiàn)力就是在徹底的二維空間觀念基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。剪紙創(chuàng)造者發(fā)揮了其至真至純的藝術(shù)天性，打破客觀世界的束縛，多角度、多方位、多層次的表現(xiàn)其心中的藝術(shù)客體。 民間剪紙的這種構(gòu)圖思維不受生活慣例、題材內(nèi)容的局限，將若干形象創(chuàng)造性地組織起來(lái)，使之產(chǎn)生連貫、對(duì)比、襯托的作用。這種

16、平面化取物的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了剪紙的主觀性、時(shí)空性、立體性、全面性，其最終目的就是為了追求造型的完整。求全的心理是所有這些的根本，在民間剪紙中，被剪的物體前景、后景在一個(gè)平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，從而呈現(xiàn)出較強(qiáng)的裝飾風(fēng)格。出于質(zhì)樸的求全的思想感情和審美定式，創(chuàng)作者更是打破實(shí)現(xiàn)的障礙，運(yùn)用表里統(tǒng)一的手法，全面地表現(xiàn)物象。對(duì)于剪紙而言，現(xiàn)實(shí)的物象背面、頂面、底面或內(nèi)部雖然是看不見(jiàn)的，但是它是存在內(nèi)心感悟的，看不見(jiàn)的是合理的，但不剪出來(lái)卻是不合理的。 民間剪紙也具有一種散點(diǎn)式的構(gòu)圖方法，即將不同素材各自獨(dú)立，互不交叉，甚至每個(gè)物體都有自己的透視

17、點(diǎn)，而作者又能將這些不同素材合理的安排在同一個(gè)平面中。這在現(xiàn)實(shí)中這是不合理的，但在剪紙中也自然的合理起來(lái)。 活動(dòng)二：剪紙的造型手段民間剪紙來(lái)源于生活，剪紙的創(chuàng)作者把他們對(duì)生活、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá)重在表現(xiàn)神似，而不是表現(xiàn)形似。同時(shí)，受剪紙工藝的限制不宜采取完全寫(xiě)實(shí)的手法，只能采用突出表現(xiàn)對(duì)象輪廓特征的手法，運(yùn)用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對(duì)象的特征。因此夸張和變形成為剪紙中最常用的表達(dá)語(yǔ)言之一。民間剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，并且大多反映勞動(dòng)人民身邊的生活、事物，但它并非只是對(duì)其作品所要表現(xiàn)的物象進(jìn)行簡(jiǎn)單、直觀的模擬，而

18、是超越現(xiàn)實(shí)客觀表現(xiàn)，通過(guò)夸張和變形改變對(duì)象的性質(zhì)、形式等來(lái)改變自然原形的慣常標(biāo)準(zhǔn)。 民間剪紙的創(chuàng)造者把剪紙視為生活的一部分，對(duì)美好生活的向往以及對(duì)遠(yuǎn)古圖騰的崇拜，是民間剪紙表達(dá)的主要內(nèi)容。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學(xué)的主題，只能從主觀出發(fā)去想象，這就使剪紙的形象隨心所欲，而描繪內(nèi)心物象離不開(kāi)夸張的藝術(shù)語(yǔ)言。 民間剪紙的夸張，在為體現(xiàn)物象特征的同時(shí)，也要求達(dá)到裝飾美的目的，并在裝飾美的效果中表現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)生活的理想、愿望等精神追求。為了使所需突出的部分更明確、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些紋飾，以達(dá)到完美的裝飾性目的。求美的意愿也成為夸張的內(nèi)容之一。表現(xiàn)人物時(shí)，將人物的衣服上綴滿花朵

19、；描繪動(dòng)物時(shí)，將動(dòng)物身上的毛皮夸張成漩渦狀，或在其身上直接添加圖案，這使原本普通的形象變得通透，體現(xiàn)出很強(qiáng)的裝飾性。鋸齒形和月牙形是民間剪紙常用的裝飾紋樣。 民間剪紙的創(chuàng)作過(guò)程，是通過(guò)夸張的手法經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的“真”，向藝術(shù)的“美”演化、深化的過(guò)程，是創(chuàng)作者的思想感情，審美心理和對(duì)美的追求、體現(xiàn)的過(guò)程。處于長(zhǎng)期對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律，將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合，構(gòu)成美妙的動(dòng)律和節(jié)奏，增添了情趣，豐富了形象的感染力。思考與練習(xí)： 1、說(shuō)說(shuō)在剪紙作品的構(gòu)圖時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2、觀察下面的剪紙作品，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作者采取了什么構(gòu)圖方式？是通過(guò)什么手段

20、構(gòu)圖的？ 3、利用學(xué)過(guò)的構(gòu)圖方法，創(chuàng)作設(shè)計(jì)一幅剪紙圖樣，并制作出來(lái)，在班內(nèi)展示。第十五課 綜合練習(xí)（一）同學(xué)們知道左面的剪紙作品反映的是哪個(gè)人物的故事嗎？故事坊：漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢(qián)糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了?？锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職猓瑢?duì)鄰居說(shuō)：“我晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說(shuō)：“既然窮得買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡

21、衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。 匡衡讀完這些書(shū)，深感自己所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他想繼續(xù)看多一些書(shū)的愿望更加迫切了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了。”主人被他的精神所感動(dòng)答應(yīng)了他借書(shū)的要求。 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者?？纯聪逻叺募艏堉v的是哪個(gè)小故事？這些故事你一定相當(dāng)熟悉吧！在藝術(shù)家的剪刀下，這些生動(dòng)的故事躍然紙上，多么神奇！練一練：收集一些古代名人的小故事，選自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)故事進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，制作出一套精美的剪紙作品。第十六課 綜合練習(xí)（二）左面