七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5IamwatchingTV教案人教新目標(biāo)版

1、吉林省雙遼市茂林鎮(zhèn)桂花中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5 i am watching tv教案 人教新目標(biāo)版 一、教材分析 sectiona 1a-1c部分是本單元的第一課時(shí),這一課時(shí)通過常見的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué),學(xué)好本課對(duì)以后的sectionb部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。 二、 教學(xué)目標(biāo) the present participle 2.語(yǔ)言技能 1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。 2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doing homework, watching tv, eating dinner 等。 3、學(xué)習(xí) 策略 通過本節(jié)

2、課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。 4、情感態(tài)度 通過對(duì)本課時(shí)的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,樂于參加各種活動(dòng)的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 5、文化意識(shí) 了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。 三、教學(xué)的重、難點(diǎn) 基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。 四、學(xué)情分析 我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性

3、,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。 五、教學(xué)方法 1、教法分析 1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué), 在用中學(xué),學(xué)了就用)。 2)開展多種類型的任務(wù)型

4、活動(dòng),如小組表演、游戲、做報(bào)告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法指導(dǎo) 新制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 1)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。 2)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng) 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的,和諧的,積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺(tái),讓學(xué)生在樂中學(xué)。 3)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫

5、的聽說讀寫,游戲競(jìng)賽等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。 4)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作,在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式,探究式的課堂,有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對(duì)話,實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)學(xué) 3、教學(xué)手段 多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件,使抽象的語(yǔ)言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) step 1 g

6、reeting step2 revision what do you(does he/she)do? what do you(does he/she) want to be? why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用。) step3 presentation 1.listen to a song(借助聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)) 2.lead out the new phrases and target languages. ( show some pictures on the screen and a

7、sk some students to perform the actions.) eg : what are you doing ? s: i am doing homework.(help him/her to answer) t: what is he /she doing ? ss: he /she is doing homework. teach: watching tv, cleaning , reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the same way.( 通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在

8、真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語(yǔ)和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。) step 4 practice 1. ask and answer in pairs: what is he/ she doing? he/shes. 2. groupwork a: what are you doing ? b: i am doing homework. a: what is he/ she doing ? c: he/ she is doing homework. (我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促

9、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。) 3.the structure of present progressive tense and the present participle.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動(dòng)詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。) step 5 practice 1a and 1c 1.match the words with the people in the pictures in section a( 1a) 2.pairwork, ask and answer questions about the pictures. ask

10、 some pairs to act out their conversations.(1c) step 6 listening 1b 接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù): 1.what are the people doing? 2.write numbers from 1a below. 3.check the answers in pairs like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv. a: what are dave and mary doing? b:

11、 they are eating dinner. a: what is john doing? b: he is doing homework. (通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)) step 7 guessing game (在大組之間進(jìn)行競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。) step 8 make a survey step9 make a report hello! everyone! i am a reporter from(通過做調(diào)查和做報(bào)告的形式,考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。) step 10

12、make a song(利用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)編歌曲,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識(shí)整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀歌手。) step 11 exercises (筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。) step 12 summary and homework 1.blackboard design 2. recite and copy the new words and target languages. 3. draw a picture of a. your school b. a park c. a club d. a zoo and talk about “what are they doin

13、g 板書設(shè)計(jì) unit 5 im watching tv.(section a 1a-1c) doing homework what are you doing? watching tv i am watching tv . cleaning what is he/she doing? eating dinner he/she is reading. talking on the phone 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu): 主語(yǔ) + am/ is / are+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 六、課后反思 本課時(shí)學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲。 基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí),語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。 通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和