大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告

1、大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告 (1)由_學(xué)院安排，帶隊(duì)老師 _x 聯(lián)系，我們一行 _人包含文秘教育和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊(duì)，于 2019 年 x 月 x 日驅(qū)車前往 _省_中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到 _中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作及學(xué)生管理工作。在 _中學(xué)度過 x 個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作， 這讓我們感覺到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì)使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣， 于是我們及時(shí)和 x 老師取得了聯(lián)系， 想做出一些爭(zhēng)取， 老師遂與 _中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商

2、，未果。經(jīng) _學(xué)院批準(zhǔn)， x 老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于_月 x 日離開了 _中學(xué)，奔赴 _市_x 初中重新開始教育實(shí)習(xí)工作，直至 x 月底接到學(xué)校的通知，由于 _x 的原因，全校師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束，我們于 2019 年 x 月 x 日返回學(xué)校，結(jié)束了為期 x 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。通過這 x 個(gè)月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們_個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折， 也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、 教學(xué)方法的巨大不同。 在_中學(xué)實(shí)習(xí)期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，而是告訴我們?cè)撛趺礃釉谝粋€(gè)學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境下去面對(duì)、 適應(yīng)學(xué)校

3、的制度、社會(huì)的規(guī)則， 而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)則，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、 社會(huì)之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角， 提高自己各方面應(yīng)對(duì)的能力， 努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規(guī)劃。當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行了 x 個(gè)多月的班主任見習(xí)和年級(jí)管理工作后， 在自己對(duì)學(xué)生工作方面的認(rèn)識(shí)也有了不同程度的長進(jìn)， 學(xué)會(huì)了作為年輕教師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信， 學(xué)會(huì)了如何來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流， 還學(xué)會(huì)了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問題等等。在來到

4、 _初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。 盡管在 _初中各方面的條件相對(duì)比較艱苦， 但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教學(xué)能力十分的信任， 進(jìn)行了 x 周的聽課后， 我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對(duì)我們的教案進(jìn)行指導(dǎo)， 上課時(shí)隨堂聽課， 課后指出存在的問題，雖然我們僅在 _初中實(shí)習(xí)了 x 個(gè)月，但我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。在這 _多天的課堂教學(xué)中，使我們是認(rèn)識(shí)到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對(duì)于才升入初中的學(xué)生來說，他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前_分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導(dǎo)

5、課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來， 這樣學(xué)生獲得新知識(shí)的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對(duì)有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把 _中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整，學(xué)以致用。大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告 (2)我相信，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追逐理想的信念。 立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是我完美憧憬的生活信念。2019年 x 月 x 日，我懷著十分好奇、激動(dòng)的情緒，在 _縣_中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教

6、師的生涯。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。我實(shí)習(xí)的資料主要是語文教學(xué)、 班主任工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初 x(x 、x) 班，是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語文教研組的組長，市高級(jí)骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材， 初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總要做好給他們上課的準(zhǔn)備。然而，當(dāng)教師是我的人生追求， 是我的理想職業(yè)， 我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。還好，我

7、是幸運(yùn)而且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛教育工作的教師我的指導(dǎo)老師。 我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。 既然指導(dǎo)老師教的這么成功， 學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的 x 周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識(shí)細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎樣聽課， 在課堂上如何觀察學(xué)生， 如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢 ?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們

8、更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂， 惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)提高。在聽課的過程中，我看見我的指導(dǎo)老師正這樣做著。在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。透過作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解， 全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺、準(zhǔn)備充分，這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動(dòng)力和信心。 當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、

9、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材， 如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)資料，了解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題就應(yīng)是具有啟發(fā)性的， 對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題， 這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。 備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺， 那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西， 最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西， 再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)， 具體的要用到的知識(shí)，自己就應(yīng)十分熟悉， 記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能

10、照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過渡自然。記得第一次給學(xué)生上課后， 指導(dǎo)老師給予的意見和評(píng)價(jià)， 他說：“因?yàn)槟闶浅醮紊险n，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹(jǐn) ; 沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀 ; 但是從整個(gè)教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)十分完整的課 ; 作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清晰，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢(shì) ; 此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了用心進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動(dòng)力，能夠看出你準(zhǔn)備充分。 我相信你成為老師不久， 必須會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師。”第二次我在初 x

11、年級(jí)上了一堂課， 除了聽取指導(dǎo)老師的意見， 我課后還向?qū)W生了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)狀況，學(xué)生們用心熱情的回答我說： “老師的課上得很棒， 但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)就更好了。”第三次，初x 年級(jí)的學(xué)生們告訴我：“老師的語速有些快?！甭犃死蠋熀蛯W(xué)生們的意見和推薦，在之后的教學(xué)過程中，我不斷的注意和改善。同時(shí)，我在指導(dǎo)老師用心的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中了解并學(xué)習(xí)到了很多很多。如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改 ; 怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒 ; 怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí) ; 機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件 ; 把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為 ; 善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思 ; 給予學(xué)生鼓勵(lì)和正確的

12、評(píng)價(jià) ; 學(xué)會(huì)正確、有效、熟練、靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。 在他的工作作風(fēng)中， 我看見了踏實(shí)過好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫助， 在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵(lì)，我崇敬他默默無聞的奉獻(xiàn)精神， 給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自己必須會(huì)越做越好。此外，班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系， 任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系， 可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上

13、要很早到班級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作， 在別的老師上課期間， 還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課狀況， 做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序， 這些都是班主任每日必修的功課。 透過這次的實(shí)習(xí)，為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。透過教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)潛力和文字表達(dá)潛力，有較為廣博的知識(shí)面， 有較好的溝通人際關(guān)系的潛力， 有扎實(shí)的基本功和必須的教學(xué)藝術(shù)。 同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀， 有必須的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需

14、要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)潛力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。 教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、 運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過： “師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要透過語言尤其是口頭語言來完成。 以前在學(xué)習(xí)的過程中， 就有聽老師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生說，語文如果學(xué)不好，理解潛力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。此刻我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)潛力和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種狀況下教師口

15、語表達(dá)潛力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性，同時(shí)也得到了必須的意識(shí)和潛力的提升。此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆， 板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。 好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂資料 ; 而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從， 無法到達(dá)板書的效果。 教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范， 能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及

16、格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。 所以，指導(dǎo)老師對(duì)我基本功的肯定給了我很大的自信。最后，教師的任務(wù)不僅僅僅是“教書”，還務(wù)必“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響務(wù)必是全面的。 教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能， 就就應(yīng)在通曉必須專業(yè)知識(shí)的前提下， 擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 即使是語文教師除了語文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文科知識(shí)外， 也就應(yīng)具有必須的數(shù)理邏輯知識(shí)。 理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來體現(xiàn)， 教師務(wù)必具有廣博的知識(shí)背景， 才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給學(xué)生

17、一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的知識(shí)水平，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我一生的必修課， 我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力 !有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節(jié)，就要做一次小結(jié)。最后，我想用我指導(dǎo)老師的話結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)。他說：“我是那河面上的船夫，我的學(xué)生就坐在我的船上， 我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對(duì)岸 ! ”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀 !大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告 (3)我的實(shí)習(xí)單位是 _市_附中，在這里我學(xué)到了很多，也得到了很多老師的幫助， 與學(xué)生們也很好得相處了兩個(gè)月， 這是我人生中的一段美好時(shí)光，也是我在人生歷程中踩下的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳步。_小學(xué)緊緊抓住課堂教學(xué)_小學(xué)坐落

18、在 _教育文化氛圍濃厚的 _區(qū)，它是由教育家張_先生在19_年創(chuàng)辦的。多年來， _小學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以課堂為主渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程為重點(diǎn)， 積極探索具有 _特色的辦學(xué)模式， 開創(chuàng)出 _小學(xué)素質(zhì)教育的新局面。德為師之本，無德無以為師。 _小學(xué)狠抓教師的職業(yè)道德教育，并根據(jù)學(xué)校青年教師多的特點(diǎn)， 建立青年思想教育網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校堅(jiān)持開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主題的活動(dòng)，創(chuàng)建精神文明崗，評(píng)選文明年級(jí)學(xué)科組。 在進(jìn)行師德建設(shè)的同時(shí)， 學(xué)校也把加強(qiáng)師能培訓(xùn)放到了突出位置。學(xué)校采取課題研究、教學(xué)培訓(xùn)等方式，進(jìn)一步提高教師的科研能力。由于學(xué)校的科研活動(dòng)始終植根于教

19、師實(shí)踐的沃土之中，教育科研工作年年有收獲、年年有發(fā)展。同時(shí)，蓬勃開展的教育科研工作又成為了學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提高的動(dòng)力和先導(dǎo)。_小學(xué)在創(chuàng)辦之始，張伯苓先生便提出“德育為萬事之本”。學(xué)校把握愛國教育主線， 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、 集體主義和社會(huì)主義的教育，利用現(xiàn)有的圖書、音像資源，開展了歌詠比賽、藝術(shù)匯演、愛子影院、主題班隊(duì)會(huì)等系列教育活動(dòng)，收到了良好的教育效果。學(xué)校還堅(jiān)持寓教于樂的原則， 積極構(gòu)建藝術(shù)教育特色和重視科學(xué)普及活動(dòng)。幾年來， _小學(xué)的學(xué)生在國內(nèi)外、市、區(qū)的美術(shù)、書法、器樂、舞蹈等比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，科技活動(dòng)也取得了令人矚目的好成績。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，這一陣地，

20、努力把素質(zhì)教育落實(shí)到每一堂課的教學(xué)之中。 學(xué)校確立了“小學(xué)語文導(dǎo)讀模式研究”這一重點(diǎn)科研課題， 由全國語文特級(jí)教師靳 _老師擔(dān)任課題總負(fù)責(zé)人， 在語文教育中探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在日常教學(xué)改革中， _小學(xué)將“生動(dòng)教學(xué)六要素”作為衡量教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高，使得學(xué)校各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。近年來， _小學(xué)的畢業(yè)生合格率一直保持 100%，優(yōu)秀率也逐年上升?！叭w發(fā)展、全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性培養(yǎng)、特色培養(yǎng)出人才”。_小學(xué)積極繼承 _傳統(tǒng)，弘揚(yáng) _精神，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的征途上，努力塑造出 _小學(xué)的教育品牌。我在實(shí)習(xí)期間主要做的事是聽課和上課，不同的

21、老師有不同的教學(xué)方法，聽了不同老師的課，會(huì)有不同的收獲。但他們上課有一個(gè)共同點(diǎn)就是都讓學(xué)生參與進(jìn)了課堂，很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、 以經(jīng)驗(yàn)為中心”的教學(xué)思想。 學(xué)生能很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的想象力，更好的理解課堂上的所講的知識(shí)，學(xué)生也對(duì)不懂的地方主動(dòng)向老師提出， 其他同學(xué)也紛紛參與進(jìn)來， 活躍了課堂氣氛。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理方面做的很嚴(yán)格， 對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的管理，要求班主任充分發(fā)揮自己的作用， 對(duì)學(xué)生做好各方面思想工作。 班主任經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的日常生活， 發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不同尋常就會(huì)馬上把該同學(xué)找來辦公室進(jìn)行單獨(dú)溝通， 了解清楚學(xué)生在想些什么， 并積極與學(xué)生家長進(jìn)行

22、聯(lián)系， 實(shí)行學(xué)校和家長共同監(jiān)督， 使處于青春期的學(xué)生不走錯(cuò)自己的道路。學(xué)校還采取德育積分的方法來對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的德育積分， 為班級(jí)做了事就會(huì)相應(yīng)的得到德育積分的獎(jiǎng)勵(lì)，相反，違反了學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度就會(huì)被扣去德育積分，當(dāng)扣到一定程度后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找到該同學(xué)進(jìn)行教育。要做到“學(xué)高為師，身高為范”。小學(xué)階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，而教師在其中起了十分重大的作用，所以要以德為師，為人師表。在平時(shí)的教學(xué)和生活中， 實(shí)習(xí)生要注重自己的言行舉止和著裝等各方面的細(xì)節(jié)，重視自己的人品修養(yǎng)和素質(zhì)，給學(xué)生帶好頭。在實(shí)習(xí)的過程中，我碰到了一些問題。比如現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較調(diào)皮，很難管，

23、他們有時(shí)候甚至?xí)室鈦淼箅y你。面對(duì)這種情況，你需要有足夠的耐心和承受能力。 你不但不能敵視他們， 反而要尊重他們，多和他們交流，久而久之他們會(huì)喜歡上你、信任你。許多在一些老牌的省重點(diǎn)小學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)反映說，那里的老師不會(huì)給實(shí)習(xí)生太多的教學(xué)機(jī)會(huì)和自由發(fā)揮的空間。一來他們怕實(shí)習(xí)生新鮮、活力的教學(xué)風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們?cè)揪o繃的心變得松散 ; 二來他們害怕影響原來的教學(xué)進(jìn)度。 因此很多實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間只是幫任課老師打打下手，這對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成和實(shí)習(xí)生自身能力的提高是很不利的。這就要求實(shí)習(xí)生能把握住一切能鍛煉自己的機(jī)會(huì)， 提高工作效率，讓任課老師相信你的實(shí)力。最后是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的建議：1 、要珍惜一切，把握時(shí)

24、機(jī)，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要拓寬自己的知識(shí)面，政治、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)都要有所了解。 我建議學(xué)弟學(xué)妹平時(shí)要多跑跑圖書館，閱讀大量有意義的圖書，開拓視野，力求全面發(fā)展。2 、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要抓住一切能展示自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣在自己以后的實(shí)習(xí)中不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)許多老師和同學(xué)而過分緊張。學(xué)生可以利用寒暑假的時(shí)間去一些學(xué)校先進(jìn)行見習(xí)， 這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。3 、在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外， 還要注重各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。 學(xué)校對(duì)你的考評(píng)不單單看你的學(xué)習(xí)排名， 綜合能力也是一個(gè)很重要的內(nèi)容。4 、正確處理好隊(duì)友之間的關(guān)系， 在出現(xiàn)小摩擦?xí)r， 要互相諒解，

25、從整體利益出發(fā)，做好相應(yīng)的調(diào)解工作。5 、在生活方面，要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力。在實(shí)習(xí)中要正確處理自己和學(xué)生以及老師的關(guān)系。 對(duì)學(xué)生要亦師亦友， 對(duì)學(xué)生既要樹立一個(gè)老師的威嚴(yán)， 同時(shí)也要有朋友般的情誼， 這就需要把握其中度的問題。大學(xué)生課堂實(shí)習(xí)報(bào)告 (4)一、實(shí)習(xí)學(xué)校根據(jù)了解， _市_縣_中學(xué) ( 簡(jiǎn)稱 X 中) 建校于 19_年秋，由 _ 提議創(chuàng)辦。 _被評(píng)為“ _省一級(jí)學(xué)校”， _年 12 月被 _省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“ _省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！薄?在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招，高一高二分別有20 個(gè)班，重點(diǎn)班各有8 個(gè)。普通班學(xué)生

26、德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班，我負(fù)責(zé)的是 12 班，作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表， 熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作; 同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間

27、，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。二、教學(xué)工作方面1 、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3 個(gè)課任老師共 8 節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)， 如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目， 把做題的思路簡(jiǎn)單記下， 并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分， 同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)， 吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2 、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材， 而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。 單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺得頭痛。_作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí) ; 現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40 分鐘怎么就說一頁書 ; 后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難