魯教版數(shù)學七下第八章圖形的平移與旋轉word復習

1、第八章 圖形的平移與旋轉回顧與思考（教案）一、教學目標1、讓學生加深對平移和旋轉的認識和理解；2、能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題.二、教材分析本章主要學習了平移和旋轉的定義及它們的運動特征，并且能夠運用平移和旋轉進行簡單的圖案設計.復習時要加深對平移和旋轉的認識和理解，并能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題.三、教學重點、難點重點：結合實例，進一步理解旋轉和平移的概念及性質.難點：利用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題.四、教學建議梳理好本章知識結構，使學生所學知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化.五、教學過程1、引入新課通過本章的學習，我們已經(jīng)知道了平移和旋轉的定義及它們的運

2、動特征，并且能夠運用平移和旋轉進行簡單的圖案設計.這節(jié)課，我們一起回顧一下本章的一些重要內容，加深對平移和旋轉的認識和理解，并能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題.本章知識網(wǎng)絡觀察分析生活中的平移和旋轉現(xiàn)象平移的基本規(guī)律簡單的平移作圖旋轉的基本規(guī)律簡單的旋轉作圖數(shù)學內容規(guī)律化簡單圖形的平移旋轉關系分析簡單的圖案欣賞設計數(shù)學內容現(xiàn)實化現(xiàn)實問題數(shù)字化生活中的軸對稱在活動中強化認識、回味、反思2、應用舉例例1 如圖（1），以a為圓心，半徑為1的圓沿五邊形abcde各邊順次向其他頂點平移，那么圖中五個扇形的面積之和是多少？ 師：圓中五個圓都是由圓a平移得到的，所以這五個圓的大小相同，它們的

3、半徑都是1，要求扇形的面積除了要知道半徑外，還必須知道它的圓心角是多少度.五個扇形的圓心角分別是五邊形的一個內角.它們的度數(shù)我們不知道，但我們可以求出這五個角的和為多少度，用什么辦法呢？生：連結ac、ad、ae得到三個三角形，由于三角形的內角為180，所以a+b+c+d+e=540師：由于五個扇形的圓心角的度數(shù)和就是五邊形五個內角之和，由扇形的面積計算公式可得這五個扇形的面積和為1.5.提出問題，學生討論：該圖形中，知道了五個圓心角的度數(shù)和為540.不用扇形的面積計算公式，你還有其他辦法求出這五個扇形的面積和嗎？同學之間交流.例2 如圖（2），在rtabc中，c=90，a=60，ac=3cm，

4、將abc繞b點旋轉至abc的位置，且使a、b、c三點在同一條直線上，則a點經(jīng)過的最短路線是多少厘米？師：a點可以通過順時針旋轉至a點，也可以通過逆時針旋轉至a點，但是按順時針方向旋轉，a點到達a點的運動路線最短，由于旋轉時圖形上各點做圓周運動，因此，a點運動到a所經(jīng)過的路線是一段弧線.這段弧線是一個圓的一部分，要求這段弧的長，必須知道該圓的半徑和旋轉角，那么，這段弧所在的圓的半徑和旋轉角各是多少呢？生：因為旋轉中心是b點，所以線段ab是圓的半徑，而a=60，所以旋轉角是aba=150.師：由于a點旋轉到a點的運動路線是半徑為ab的圓的周長的150/360=5/12，而圓的周長是2ab=12，所以a點運動的路線長為5/1212=5.總結規(guī)律：（1）根據(jù)實際情況，確定旋轉方向和旋轉角；（2）圖形旋轉時，圖形上的各點的運動路線都是一段圓弧.3、課堂練習 見學案練習一4、鞏固提高 見學案練習二5、小結（1）平移和旋轉這兩種圖形運動的特征；（2）用平移和旋轉的知識分析和解決實際問題.6、達標檢測見學案達標檢測引導學生梳理本章結構框架，以問題串的形式幫助學生總結本章的內容引導