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1、窗體頂端窗體底端望天門山教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。課前準(zhǔn)備:1、 教師準(zhǔn)備:自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。2、 學(xué)生準(zhǔn)備:朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌。教學(xué)重點:情感朗讀,感悟詩境。教學(xué)難點:感悟詩境。課前談話:師:聽說你們很聰明,那我考考你們。(板書:山),什么字?你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過哪些山?還想去游哪些山?一、 揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山,怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,板書:望天門山。二
2、、 讀通詩文,初悟詩意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實的語文基本功,現(xiàn)在再去過難關(guān),有信心嗎?底氣不足呀。會讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲,我也要讀一讀。(師范讀,生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯,欣賞我的,你可以學(xué)習(xí)我的,如果你有自己的獨到的見解,你就讀出你自己的感覺。男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。2、有人說:一首詩就是一首詩,一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫,那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。反饋:天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的,來展示一下吧,把這首詩畫出來。
3、想要把這首詩畫好,該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩、讀懂詩的意思)生自由作畫。誰來向各位展示一下自己的佳作,說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據(jù)?三、 想象,領(lǐng)悟詩意1、師也畫一畫,板畫天門山。這是?天門天門,顧名思義就是天上的門,可見?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險)是呀,難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的,這么雄偉這么有氣勢,大自然真是鬼斧神工哪!2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水)這樣的水流到天門山的時候,由于山勢的阻擋,產(chǎn)生回旋,轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢來說
4、)?,F(xiàn)在,你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石,發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音)大自然的景色真是秀麗神奇!其實我畫的水是一條江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長江)在古代,長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域,被稱為楚江,天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域,被成為吳江。我畫的其實就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開,碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀,你們不先練練嗎?指名幾位生讀,評讀,評出優(yōu)勝者。3、你們讀出了山的氣勢,山的磅礴,詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對出)這又是怎樣的山呢?(請兩位生來表演,為了顯示山的高大,可以向
5、上伸手臂并向中間靠攏點,演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山,同時板畫孤帆和太陽。4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(作者在這船上欣賞風(fēng)景,被美景陶醉了,寫下這流傳千古的佳作。)剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對出,一片孤帆日邊來。)師做手勢范讀,生練讀,男女生比賽讀,齊讀。四、 誦吟古詩,拓展積累。1、這么美的詩,能積累下來嗎?可以做做動作背。生自由背誦,指名背,齊背。2、在古代,古人可不像你們這樣讀詩、背詩,他們是吟詩,吟唱詩歌,也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人,唱一唱詩。課件出示:譜上曲的詩句。師唱,生跟唱,師生齊做動作唱。3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎?對李白你了解多少?李白是我國唐朝著名的詩人,背后人譽為“詩仙”,現(xiàn)存詩歌將近1000首,其中有很多是寫山水的,你還知道李白哪些寫山水的詩?老師也找了幾首,給同學(xué)們欣賞。課件出示:獨坐敬亭山、望廬山瀑布、早發(fā)白帝
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