景物描寫烘托人物心情WY.ppt

1、景物描寫烘托人物心情,景物描寫的作用： （一）交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景 （蘆花蕩第1段） （二）渲染氣氛，烘托人物心情 （三）突出人物精神品質(zhì) （四）預(yù)示人物命運 （五）推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊 （ 蘆花蕩第9、15、59段） （六）借景抒情、情景交融（春）,下面段落中的景物描寫好不好？說出理由 來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮著幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運，你

2、一定要” 可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？,毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢?修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽 的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子 和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。,練習一：閱讀下面幾段文字，思考這幾段文字分別用什么景物襯托了人物的什么心情？,秋天校園的樹葉變黃了，也變的調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！,秋天的校園，樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生

3、涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細雨，我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。,抬頭仰望，雨柔柔地撲向我的臉頰。四處是一片蒙蒙的霧氣，濃得像化不開的蜜，那細細的雨絲串成一層薄薄的輕霧，柔柔的落在行人的眉毛上，頭發(fā)上，迷蒙的就像是一個夢境。漸漸地，雨大了，細碎的雨輕盈地蹦跳于天地之間，“滴答滴答”地為天地傳話，讓天地間萬物清亮，純凈無比。,天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。,方法一景物描寫與人物心情必須統(tǒng)一,五

4、一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。,毛?。赫Z言枯燥，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。,修改：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，色彩鮮艷的蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。,方法二： 巧用修辭（如比喻、擬人） 方法三： 巧選景物以及修飾語（巧用顏色形容心情）,白天，塘面幾乎是一片綠，在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。又點綴著許多粉紅色的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。想到三年未見的朋友就要重逢了，我不禁哼起歌來。,天灰蒙蒙的，十分的冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。我站在冷雨中，心也是冰涼的。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。,如何寫好記敘文中的景物描寫？,一、景物描寫與人物心情必須統(tǒng)一 二、巧用修辭（如比喻、擬人） 三、融入情境，巧選景物以及修飾語 （