上課用語言表達(dá)的簡明連貫得體詳解.ppt

1、語言表達(dá) 簡明、連貫、得體,知識要點(diǎn),（1）語言要簡明,（2）語意要連貫,（3）用詞要得體,命題動態(tài),簡 明非選擇 以改錯方式進(jìn)行,何謂簡明？ “簡”即“簡潔”。不重復(fù)啰嗦，不說多余話。它是指“量”的要求； “明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“質(zhì)”的要求。 反之，即是隱晦、有歧義、啰嗦、無條理。,一、簡明,語言表達(dá)簡明的解題方法：,1、刪除重復(fù)贅余，避免語言啰嗦 （1）分析句間關(guān)系，找出主干，理清枝葉，刪除贅余的詞語和語句。 （2）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。 2、消除歧義，避免誤解。 3、針對試題中對字?jǐn)?shù)的要求 （1）用簡稱、合稱進(jìn)行概括合并，如“歐盟”“三蘇

2、” “李杜”。 （2）正確使用代詞，如“它”“其”。,能力訓(xùn)練,下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 今天去百貨大樓買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種鋼筆讓我挑選。我左挑右挑也沒有挑到一支令我滿意的。百貨大樓的那位營業(yè)員始終熱情報(bào)務(wù)，她的服務(wù)態(tài)度真好。,下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有些可以吞咽；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼、品嘗，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只需知道其中梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀、細(xì)讀，反復(fù)讀，（11）經(jīng)常讀。 刪除部分：_

3、、_、_。,能力訓(xùn)練,所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。,二、連貫,所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。,P334 2,一、話題統(tǒng)一 P329,看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持統(tǒng)一 。,連貫 話題統(tǒng)一,1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品 ，竟五體投地地頂禮膜拜。 A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍 C.其

4、中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍 D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍,B,連貫話題統(tǒng)一,2、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “木桶理論，短板效應(yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績的八個(gè)因素比做木板， 。 A只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動員的整體成績。 B如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動員的整體成績。 C如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動員的整體成績。 D只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動員的整體成績。,B,連貫話題統(tǒng)一,連貫句終句首銜接一

5、致的原則,例：與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 1.周部長上了小車。同車的除張藍(lán)外，還有王芳。 。王芳的爸爸是援外人員，已經(jīng)有五年沒有回過家。 2.楊國華躺在床上，哼起了一首時(shí)下頗流行的電視劇 主題曲。 。不一會，就響起了輕輕地鼾聲。 王芳今天格外高興，因?yàn)樗侨ビ影职值?王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興 愉快的心情顯示剛發(fā)生的事對他并沒有產(chǎn)生多大的影響 剛發(fā)生的事對他并沒多大的影響，心情愉快表明這一點(diǎn) A. B. C. D.,答案A,句終句首銜接一致的原則 前后陳述對象一致的原則,二、“句間順序合理”類型P331 7,根據(jù)上下文 ，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口,常見的

6、順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯,連貫句間順序合理,句間順序,時(shí)間(先后） 空間（高低、上下前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近） 邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重、從少到多、由實(shí)到虛）。 另復(fù)句及語段關(guān)系：遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分,某校師生野營訓(xùn)練來到村里，_,和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 就像勇猛的戰(zhàn)士一樣不顧一天行軍的疲勞 馬上扔下背包聽到大雨即將來臨的廣播 A. B. C. D. ,C,1.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，_風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都

7、被裹在里面。 （2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。 柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造； A B C D,C,連貫句間順序合理,填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉_。 A既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重環(huán)保工作沒人管 B既不購置污水

8、處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管污染問題越來越嚴(yán)重 D既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示以致環(huán)保工作沒人管污染問題越來越嚴(yán) 重 答案：c 解析：四個(gè)選項(xiàng)中C的表述“既不傳達(dá)上級指示也不購置污水處理設(shè)備以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重”，是最符合邏輯的。正常情況是：“傳達(dá)”在前“購置”在后：“沒人管”是因“污染嚴(yán)重”是果,C,三、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型P330,情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致。,連貫語境氛圍協(xié)調(diào),1、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?） 。崖壁下有好

9、幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。,B,連貫語境氛圍協(xié)調(diào),下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ） 我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了! 太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來， ，使人感到一種甜美的倦意。 A山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從?/p>

10、瑰色變成了紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光 B它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起 C空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水 D它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿整個(gè)森林,連貫語境氛圍協(xié)調(diào),參考答案 15B（“它”句緊承上文，而且和下句“使人感到一種甜美的倦意”意思上銜接緊密。）,連貫語境氛圍協(xié)調(diào),四、“詞語照應(yīng)、暗示”類型,通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示詞句相呼應(yīng)的選項(xiàng)。,連貫詞語照應(yīng)、暗示,1、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 學(xué)好文科的關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長， 。

11、 A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng) B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng) C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng) D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng),C,連貫詞語照應(yīng)、暗示,例如：與下面的話銜接最順當(dāng)?shù)囊痪涫牵?生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長， 。 A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。 B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。 C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。 D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。,答案A,五、“短

12、語類型一致”類型,根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句。,連貫短語類型一致,下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都 恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 魯大海四鳳的哥哥，魯貴的養(yǎng)子進(jìn)。他身體 魁偉，（a粗黑的眉毛 b眉毛粗黑），兩頰微陷下去。 天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、 湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、 森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 A. a a B. a b C. ba D. b b,依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ） 在眾多的杰出人物中， ，使國家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是罕

13、見的巨人、偉人。 踣(b)而屢起 融理論與實(shí)踐為一體 能集文治武力于一身 扶大廈之將傾 挽狂瀾于既倒 既繼承又開拓 A. B. C. D.,B,連貫短語類型一致,六、“句式勾聯(lián)”類型,一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用； 二是在語段的中間，選填的語句有承上啟下或過渡照應(yīng)； 三是在語段的末尾，選填的語句有總括或呼應(yīng)。,連貫句式前后是否勾聯(lián),例1：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 荒草地不遠(yuǎn)，一條歡騰的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那邊是一大片開闊地， ，房頂上的煙囪正飄著輕煙。 一片森林在開闊地上靜靜地站立， 開闊地上有一片森林， 數(shù)十棵樹掩映著一座白色庭院，

14、 一座白色的庭院掩映在數(shù)十棵樹中， 幾間白房子坐落在庭院中間， 院中有幾間白房子， A、 B. C. D.,c,連貫句式前后是否勾聯(lián)（頂針）,語句銜接題的解題思路：,“三個(gè)一致一個(gè)呼應(yīng)”,語言連貫選擇題有一個(gè)最突出的特點(diǎn)，選項(xiàng)間不是對與錯的差別，各選項(xiàng)有可能全是正確的，只是有優(yōu)有劣。所以不能用區(qū)分正誤的思路來考慮問題，而應(yīng)該細(xì)心比較，找出表達(dá)效果最好的那一項(xiàng)。,著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時(shí)不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“ ”現(xiàn)場觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲。,謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！,機(jī)智！,你會說話嗎？,古人

15、說： 舌為利害本，口是禍福門。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 俗語說： 當(dāng)著矮人，別說短話。 言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。,下面這段文字有五處用詞不當(dāng)，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴(yán)密。（5分） 他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，他們遇到過許多技術(shù)難關(guān)， 就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵塵戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，終于解決了問題。我為他 們的成功而驕傲，更為他們面對難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動。,示例：“事情”改為“喜訊”； “頃刻”改為“頓時(shí)”； “預(yù)想”改為“原

16、本”； 用力”改為“努力”； “難點(diǎn)”改為“困難”。 每改對一處給1分；只指出問題而未作修改或修改錯誤的，均不給分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。,含義： “得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。,三、得體,交際語言表達(dá)要注意的四個(gè)要求：,（1）認(rèn)清詞義，詞語使用準(zhǔn)確 （2）符合表達(dá)者和接受者的身份。 （3）符合特定場合和目的需要。 （4）把握語體，用語準(zhǔn)確,二、要做到語言“準(zhǔn)確”，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn) 1符合情境。 【示例】 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 解析：“扶”“失”用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給

17、人以柔美之感?！笆А弊謩t勾畫了月色和梅花相互交融的情景。 2符合事理。 【示例】 今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個(gè)用珍珠砌 成的嶄新世界。 解析：句中“砌”用得不準(zhǔn)確，可把“砌”換成“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。,3符合對象。 【示例2】 下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。 日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。 我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2010屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。 (1)將_改為_； (2)將_改為_； (3)將_改為_； (4)將_改

18、為_。,惠顧,瀏覽,你,貴,可,請,洽談,聯(lián)系,4符合程度。 【示例】 有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集(搜集)到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。 解析：“收集”用得不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”才準(zhǔn)確。,交際的四種場合：,（1）會議場合說話莊重、規(guī)范、用書面語。 （2）工作場合用語準(zhǔn)確、得體、常用術(shù)語。 （3）生活場合說話自然、靈活、多用口語。 （4）娛樂場合說話風(fēng)趣、生動、多用口語。,相關(guān)稱謂 “家大舍小令外人” 別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

19、。 稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。,常見的敬詞：（敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠） “貴” （稱人年齡叫貴庚） “大” （稱人作品叫大作） “高” （稱人見解叫高見） “尊” （問人姓氏說尊姓） “光” （稱人到來說光臨） “拜” （托人辦事叫拜托） “賜” （請人指教叫賜教） “雅” （請人指正叫雅正） “惠” （對方到來稱惠顧）,常見謙詞（謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。,“小”：小女（謙稱自己的女兒） 小店（謙稱自己的商店） “拙”：拙見（謙稱自己的意見） 拙著（謙稱自己的作品） 拙荊（謙稱自己的妻子） “鄙”：鄙人、鄙意 “寒”：寒舍、寒門 “愚”：愚兄、愚見

20、,學(xué)生嘗試填寫： 初次見面說（ ） 請人批評說（ ） 好久不見說（ ） 求人原諒說（ ） 求人幫忙說（ ） 麻煩別人說（ ） 求給方便說（ ） 托人辦事說（ ） 看望別人說（ ） 請人勿送說（ ） 未及遠(yuǎn)迎說（ ） 等候客人說（ ） 無暇陪客說（ ） 陪伴朋友說（ ） 問人干嗎說（ ） 問人姓氏說（ ） 歡迎購買說（ ） 貴賓來到說（ ） 請人告訴說（ ） 歡迎詢問說（ ） 謝人愛護(hù)說（ ） 稱人愛護(hù)說（ ） 稱人贈予說（ ） 請人保存說（ ）,學(xué)生嘗試填寫： 請人收禮說（ ） 歸還原物說（ ） 稱人之家說（ ） 稱己之家說（ ） 贊人見解說（ ） 稱已見解說（ ） 稱人父親說（ ） 稱己父親

21、說（ ） 稱人母親說（ ） 稱己母親說（ ） 稱人兒子說（ ） 稱己兒子說（ ） 稱人女兒說（ ） 稱己女兒說（ ） 向人祝賀說（ ） 求人改稿說（ ） 求人解答用（ ） 請人指點(diǎn)用（ ） 看望別人用（ ） 賓客來到用（ ） 請人勿送用（ ） 歸還原物叫（ ） 對方來信叫（ ） 老人年齡叫（ ）,常用敬謙： 初次見面說“久仰” 請人批評說“指教” 好久不見說“久違” 求人原諒說“包涵” 求人幫忙說“勞駕” 麻煩別人說“打擾” 求給方便說“借光” 托人辦事說“拜托” 看望別人說“拜訪” 請人勿送說“留步” 未及遠(yuǎn)迎說“失迎” 等候客人說“恭候” 無暇陪客說“失陪” 陪伴朋友說“奉陪” 問人干嗎說

22、“貴干” 問人姓氏說“貴姓” 歡迎購買說“惠顧” 貴賓來到說“蒞臨” 請人告訴說“見告” 歡迎詢問說“垂詢” 謝人愛護(hù)說“錯愛” 稱人愛護(hù)說“垂愛” 稱人贈予說“惠贈” 請人保存說“惠存”,常用敬謙：,請人收禮說“笑納” 歸還原物說“璧還” 稱人之家說“貴府” 稱己之家說“寒舍” 贊人見解說“高見” 稱已見解說“拙見” 稱人父親說“令尊” 稱己父親說“家父” 稱人母親說“令堂” 稱己母親說“家母” 稱人兒子說“令郎” 稱己兒子說“犬子” 稱人女兒說“令愛” 稱己女兒說“小女” 向人祝賀說“恭喜” 求人改稿說“斧正” 求人解答用“請問” 請人指點(diǎn)用“賜教” 看望別人用“拜訪” 賓客來到用“光臨”

23、 請人勿送用“留步” 歸還原物叫“奉還” 對方來信叫“惠書” 老人年齡叫“高壽”,表達(dá)得體的基本要求,一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確 1正確使用謙敬詞語,得 體,下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。 令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。,2、下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（ ） A、咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。 B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠?以斧正。 C、大作已拜讀，唯幾

24、處有疑，特致函垂詢。 D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。,得 體,敬辭，請保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）,敬辭，用于請人改文章,敬辭，表示別人對自己的詢問。,敬辭，給予指教,解析： 1.惠存：敬辭，請保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款） 2.斧正：敬辭，用于請人改文章 3.垂詢：敬辭，表示別人對自己的詢問 4.賜教：敬辭，給予指教,高考真題：,日常交際中 注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭 謙語。 示例:探望朋友可以說“特意來看您” 更文雅一點(diǎn)可以說“特意來看您”,更文雅一點(diǎn) 也 可以說“

25、特意登門拜訪”。 （1）想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說 “_您了”。 （2）請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說 “請您_”。 （3）詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家_”。 （4）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您”,也可以說“我在家_您的_”. （5）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生_”,答案：,（1）想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說 “拜托您了”。 （2）請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說 “請您包涵”。 （3）詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家高壽”。 （4）邀請朋友道家做客，

26、可以說“我在家等您”,也可以說“我在家恭候您的光臨”。 （5）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生斧正”。,18. 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（4分） 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。,答案：,您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的 論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以 言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。 “寄奉”改為“惠賜” “過目”改為“拜讀” “些許”改為“莫大” “惠存”改為“珍藏” “光臨”改為“前往”（答對四處即

27、給滿分）,二、看準(zhǔn)對象，講究分寸,聽話人,說話者,年齡，身份，文化背景，性格，禁忌,年齡，身份，性格，文化程度,表達(dá)得體的基本要求,得 體,例：有個(gè)小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個(gè)學(xué)生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”,“幾歲”是問小孩子的話,用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶,不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”,就比較得體了。,下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。 李老師： 因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。 張華 3月12日,希望準(zhǔn)假一天,十分感謝,三 、適應(yīng)場合，巧妙用語 場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的

28、總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會情景。 所謂“到什么山上唱什么歌” 。,表達(dá)得體的基本要求,得 體,下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是( ) (1)考場門口：失敗乃成功之母。 (2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。 (3)澡堂門口：謝絕參觀。 (4)火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來 (5)醫(yī)院門口：賓至如歸。,得 體,學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過字。,第一個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞（）： 下面請觀看第二個(gè)節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（）班演出。 串聯(lián)詞（）： 下面請欣賞高二（）班演出的西廂記長亭送別。,答案：,第一個(gè)節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞（）：舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時(shí)空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。 下面請觀看第二個(gè)節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（）