電子商務(wù)專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃(樣張)

1、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃（20112015）2010年制一、建設(shè)目標按照上海市中等職業(yè)教育全面提高教學質(zhì)量行動計劃（2009-2013年）文件精神，推進專業(yè)建設(shè)規(guī)范化，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新意識，全面提高教學質(zhì)量，制定科學的、合理的發(fā)展目標是電子商務(wù)專業(yè)教育培養(yǎng)人才的一個必要前提，并以此制定和設(shè)置專業(yè)課程體系，組織教學活動，以適應(yīng)中職教育的重實踐、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的總體要求，培養(yǎng)出滿足電子商務(wù)人才市場需要的高技能實用型人才。對本專業(yè)的建設(shè)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實習實訓、校企合作、師資團隊建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢進行具體的規(guī)劃，使人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團隊更加符合工學結(jié)合、工學交替

2、的要求，實習實訓條件更完備。通過對電子商務(wù)專業(yè)五年建設(shè)方案的實施，保持我校電子商務(wù)專業(yè)在上海市中職系統(tǒng)中的領(lǐng)先優(yōu)勢，并能起到促進本市電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。二、工作思路經(jīng)過五年的建設(shè)，培養(yǎng)出與電子商務(wù)人才市場需求相一致的電子商務(wù)人才，形成“邊做項目邊學習”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以工作過程為導向進行課程體系改革。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師”教學團隊，培養(yǎng)電子商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用型人才，在校企合作、社會服務(wù)、教學資源共享等方面有重大突破，根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需要，加快該專業(yè)精品課程建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)、實訓室的完善和擴建，保持我校電子商務(wù)專業(yè)打造在上海市中職系統(tǒng)中的領(lǐng)先地位。三、主要舉措及預(yù)期成果（一

3、）加強師資隊伍建設(shè)以師德師風建設(shè)、專業(yè)梯隊建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)、職業(yè)技能建設(shè)和兼職教師隊伍建設(shè)為主要內(nèi)容，以專業(yè)帶頭人為核心、以專業(yè)教研室為載體、校企合作為組織模式，打造出一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”師資團隊。1、主要舉措(1) 學科帶頭人：在2015年前引進或培養(yǎng)學科帶頭人1人：副高以上職稱；能夠承擔專業(yè)核心課程的建設(shè)任務(wù)；能夠帶領(lǐng)和指導青年教師從事專業(yè)實訓項目的改革和探索。(2) 培養(yǎng)骨干教師：2015年前本專業(yè)引進1-2名專業(yè)教師，并培養(yǎng)骨干教師4人，通過進修、培訓和到企業(yè)實踐等學習方式使之達到能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程、及時更新專業(yè)教學內(nèi)容的要求，形成鮮明的專業(yè)特色

4、。(3）兼職教師：建設(shè)一支穩(wěn)定高效的兼職教師隊伍，聘請企事業(yè)單位的高技術(shù)人員或“能工巧匠、行家里手”為兼職教師，指導學生的實踐操作訓練，到2015年達到5-6名長期聘用的兼職教師，以加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。(4)“雙師型”教師隊伍建設(shè)：選派教師到電子商務(wù)企業(yè)從事專業(yè)實踐和鍛煉；在不斷提高專業(yè)教師的實踐能力和動手能力的同時，加強理論與教學法培訓，提高學歷層次和理論水平，使教師隊伍更好地體現(xiàn)“雙師素質(zhì)”的特點，滿足教學的需要。到2015年, 使“雙師型”教師比例達到90%。2、預(yù)期成果通過以上具體的舉措，到2015年電子商務(wù)專業(yè)在師資隊伍建設(shè)等方面達到預(yù)期成果如下表： 培養(yǎng)引進教師進度表類別人數(shù)

5、進度2011年2012年2013年2014年2015年學科帶頭人11專業(yè)教師11實訓指導教師11兼職教師611121“雙師型”教師3111（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式電子商務(wù)人才的專業(yè)素質(zhì)能力構(gòu)成可分解為“兩個基礎(chǔ)”和“兩個方向”。“兩個基礎(chǔ)”即“技術(shù)”和“商務(wù)”，這是電子商務(wù)人才必須具備的共同素質(zhì)基礎(chǔ)；“兩個方向”是指電子商務(wù)專業(yè)的“信息服務(wù)型”和“營銷應(yīng)用型”兩個就業(yè)方向，堅持以崗位需求為導向，以能力培養(yǎng)為主線，以課程改革為突破口，建立有特色的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。 以“基礎(chǔ)理論教學+電子商務(wù)仿真平臺模擬實訓+頂崗實習”教學模式（見圖1）實現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，采取課堂教學與生產(chǎn)實

6、訓相結(jié)合的教學方法，實現(xiàn)教、做一體化。進一步加大專業(yè)實踐實訓教學環(huán)節(jié)，突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，進一步加強工學結(jié)合課程的建設(shè)，同時提高職業(yè)技能證書的獲得率，使職業(yè)教育與職業(yè)技能全面結(jié)合?；?礎(chǔ) 理 論 學 習校內(nèi)仿真模擬實訓頂 崗 實 習圖1 教學模式（三）課程體系建設(shè)1、建設(shè)思路建立校企協(xié)作、工學結(jié)合、以能力培養(yǎng)為主線的、重視學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系；優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程和技能實訓的比例；按照職業(yè)崗位能力要求，參照職業(yè)資格標準，設(shè)計課程標準，使職業(yè)資格標準與課程內(nèi)容深度融合；大力推進校企合作項目。 2、課程建設(shè)內(nèi)容（1）工學結(jié)合的重點、核心課程建設(shè)根據(jù)“依崗定能、按能設(shè)課”的指導思想，按照崗位和

7、職業(yè)能力要求建設(shè)工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。五年內(nèi)，重點建設(shè)電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、計算機網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)應(yīng)用等核心課程。利用學校實訓室資源，進行電子商務(wù)仿真模擬平臺實訓，形成“教、學、做合一”的。（2）資源庫建設(shè)將工學結(jié)合的重點、核心課程的教材、課件、電子教案、試題庫等制成資源庫，通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享。（3）“多證書”制度圍繞電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，構(gòu)建職業(yè)技能標準和認證體系，要求學生在中專三年中獲取助理電子商務(wù)師、市場營銷師、物流管理師、計算機高新技的二到三個職業(yè)資格證書。（4）教材及課件建設(shè)按照專業(yè)的要求，對教學內(nèi)容進行改革。推進校本教材的編寫工作，加大實訓教學部分的內(nèi)容，將生產(chǎn)性

8、的實訓活動融入其中。組織教師編寫教材與實訓指導書和配套課件等。（5）教學方法轉(zhuǎn)變教學手段、方法是保障教學效果的重要環(huán)節(jié)，在教學手段與方法的改革中，實現(xiàn)理論教學與實訓一體化，大量采用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段，利用情境、協(xié)作、交互等教學等方式，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生能力；加大案例教學的比重，采用邊練邊學的教學方式，每結(jié)束一階段的內(nèi)容講授即安排課內(nèi)實訓，將實訓中出現(xiàn)的問題組織學生進行解答并由教師總結(jié)上升到理論，指導下一階段的實訓；對現(xiàn)有的教學資源進行整合，聯(lián)合企業(yè)兼職教師制作核心課程的共享資源庫，包括教學大綱、教學內(nèi)容、教案與電子課件、實訓指導書、考試系統(tǒng)與試題庫、教學評價體系，實現(xiàn)教

9、學資源共享。2、預(yù)期成果通過以上具體的舉措，到2015年電子商務(wù)專業(yè)在精品課程、課程標準、專業(yè)實施性標準制定、教學資源庫規(guī)劃和建設(shè)等方面達到預(yù)期成果如下表：項目總數(shù)完成時間2011年2012年2013年2014年2015年電子教案1112323多媒體課件1323323素材錄像311112課程標準6222（四）實訓室建設(shè)1、建設(shè)思路為實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)能力的培養(yǎng)目標，按照培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需求，進一步完善現(xiàn)有校內(nèi)實訓中心的設(shè)備設(shè)施，改善、加強校外實訓基地建設(shè)，充分滿足校內(nèi)實訓和校外及頂崗實習的需求。2、主要舉措在原有的實訓設(shè)施基礎(chǔ)上，根據(jù)該專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)、市場的需求，不斷完善實訓設(shè)施，再建一

10、個網(wǎng)絡(luò)實訓室，同時增加校外實訓基地的建設(shè)，增強學生的實訓課時；積極探索“做學一體”的人才培養(yǎng)模式，進一步強化學生的動手能力。具體舉措： 校外實訓基地：通過校企合作、對外交流，建立長期和穩(wěn)定的校外實習和實訓基地，到2015年新增加4-6個校外實訓基地，以利于開展各種形式課程實踐和畢業(yè)實習活動，同時它也將成為專業(yè)教師的實踐能力鍛煉和提高的實踐基地。通過學生頂崗訓練，全面開展“工學結(jié)合”的教學形式，扎實推進產(chǎn)學合作項目的開展，在“工學結(jié)合”創(chuàng)新方面探索新思路。2、預(yù)期成果通過以上具體的舉措，到2015年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實訓室建設(shè)等方面達到預(yù)期成果如下表：類別數(shù)量完成時間新增校外實訓基地4-6個2

11、015年完善實訓室1-2個2012年（五）專業(yè)建設(shè)保障措施1、組織保證措施成立由主管教學的校長任組長、專業(yè)教研室負責人任副組長、組員包括教務(wù)科、招生就業(yè)辦、學生科、教研室等相關(guān)人員的工作小組。組長的主要職責是：負責專業(yè)建設(shè)事項決策，對專業(yè)建設(shè)各項工作成果預(yù)期的審核；副組長的主要職責是：制定各項工作計劃和落實，進行專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)；組員的主要職責是：完成專業(yè)建設(shè)的各項工作和項目。2、工作機制創(chuàng)新進行職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)，時間緊，任務(wù)重，要求高，難度大，為確保建設(shè)任務(wù)順利實施，特制定如下措施:(1) 建立嚴格的目標管理責任制:根據(jù)項目建設(shè)主要任務(wù)與目標，將各項建設(shè)任務(wù)分解到人，各負其責，最大限度調(diào)動有關(guān)人員的積極性與創(chuàng)造性。(2) 建立嚴格的獎罰制度:一是將建設(shè)工作業(yè)績納入年度目標考核范圍；二是學校設(shè)立5萬元電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)專項獎勵經(jīng)費，用于獎勵在專業(yè)建設(shè)工作中做出巨大貢獻的有關(guān)人員，獎金數(shù)額嚴格與建設(shè)工作業(yè)績掛鉤；三是對完成任務(wù)不力的有關(guān)部門與個人給予批評督促，直至進行調(diào)整與處分。通過以上措施，確保各項建設(shè)任務(wù)順利實施。3、建設(shè)經(jīng)費保障根據(jù)學校目前條件與專業(yè)建設(shè)有關(guān)要求，設(shè)立專業(yè)建設(shè)各項目經(jīng)費,確保建設(shè)