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文檔簡介

1、多彩的情緒教學(xué)反思一、 課前準備階段:(一) 優(yōu)點:1、準備充分。在準備這堂課之前,我仔細地閱讀了本節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)的閱讀和思考,我對這節(jié)課大概的知識點進行了歸納,并列出了教學(xué)的重點和難點以及教學(xué)目標。其次,我根據(jù)教學(xué)參考和自己的理解對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了簡要設(shè)計,主要有5個環(huán)節(jié)(導(dǎo)入、情緒色譜、青少年情緒的特點、情緒的分類、不同情緒的作用)。最后,在查找相關(guān)資料后完成了對教案的編寫??偠灾?,在講這節(jié)課之前我經(jīng)過了大量的準備。(二) 缺點:1、重難點沒有找準確。起初,我將認識各種類型的情緒及其對學(xué)習(xí)、生活的影響列為本節(jié)課的重難點。在對這節(jié)課實施之后才發(fā)現(xiàn)真正的重難點應(yīng)該是青少年的情緒特點。而且

2、在教學(xué)設(shè)計上沒有突出重難點的突破方法。2、教學(xué)目標設(shè)置不明確。在教學(xué)目標的設(shè)定上我沒有考慮到能夠達到目標的方法,而是根據(jù)教學(xué)參考設(shè)置了教學(xué)目標。因而在實施過程中沒有達到理想的教學(xué)效果。3、教學(xué)環(huán)節(jié)的順序不夠嚴密。我根據(jù)書上的知識點進行了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,所以在知識點的過渡和銜接上存在著一定的問題。4、材料的選擇上有待加強。我在設(shè)計中運用了許多圖片和文字材料,但是從學(xué)生的課堂反映情況來看這些圖片的震撼力不夠,文字資料的代表性和說服力不強,沒有達到預(yù)期的效果。二、 上課階段:(一) 優(yōu)點:1、能夠具備作為一名教師的基本素養(yǎng)。如教態(tài)自然、說話聲音洪亮、能夠?qū)W(xué)生進行積極性的評價、能夠走下講臺觀察學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)情況、能夠?qū)φn堂進行一些組織和管理等。2、課堂中活動的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在這節(jié)課中我設(shè)計了一些活動環(huán)節(jié),如以組為單位進行“情緒萬花筒”的活動、“你比我猜”情緒大考驗、說說“我的情感故事”等。通過這些活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于教學(xué)的開展。3、課堂上能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性且能夠?qū)W(xué)生進行積極的評價。在講授知識點時,我利用了學(xué)生的生成性資源,這樣既有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,也體現(xiàn)了課程標準的要求。(二) 缺點:1、教學(xué)活動的時間安排不是很合理。在這節(jié)課中,由于教學(xué)活動比較多,所以活動的時間與知識點講授的時間安排欠佳。2、課堂上的設(shè)問比較隨意,經(jīng)常使用“是不是”“對不對”等口頭語。有

4、些問題沒有經(jīng)過思考便拋給了學(xué)生,也沒有思考提問是為了解決什么問題。其次,有些問題的提出不是很明確,使得學(xué)生不知道應(yīng)該怎樣回答。3、PPT與講授內(nèi)容有時候沒有銜接好,在講授時會出現(xiàn)過分依賴PPT的情況。4、板書是最大的一個問題。這節(jié)課上我的板書很隨意,并沒有按照課堂對板書的要求進行書寫,既不整潔也不美觀。5、缺少對學(xué)生的正面引導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生可能會突然回答一些自己事先根本沒有想到的答案,因而對于學(xué)生的有些回答沒有給予正面的引導(dǎo),這對學(xué)生的積極性將會是一個小小的打擊。三、 課后階段:(一)優(yōu)點:1、下課之后會與指導(dǎo)老師進行交流,針對課堂上存在的問題找到解決的辦法。經(jīng)過交流,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、教學(xué)活動的選擇上都有所改變,這也使得在之后的幾節(jié)課能夠順利的進行。(二)缺點:1、課后不能進行及時的總結(jié)和反思。下課后,沒有反思這節(jié)課是否達到了設(shè)定的教學(xué)目標與效果,沒有反思這節(jié)課的重難點是否得到了解決,也沒有反思這節(jié)課的知識點是否得到了落實??偠灾?,講完一

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