教育心理學(xué)練習(xí)

1、；第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容一、名詞解釋教育心理學(xué)二、簡(jiǎn)答與論述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素有哪些，包括哪些內(nèi)容？什么是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)反思過(guò)程，三個(gè)過(guò)程之間的關(guān)系是怎樣的？第二節(jié)教育心理學(xué)的作用簡(jiǎn)答教育心理學(xué)的作用第三節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的發(fā)展階段、關(guān)鍵時(shí)間、時(shí)間和各階段發(fā)展特點(diǎn).；第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育第一節(jié)中學(xué)生的心理發(fā)展概述一、名詞解釋心理發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備二、簡(jiǎn)答與論述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有哪些？小學(xué)生（青少年）心理發(fā)展的階段特征有哪些？第二節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育一、名詞解釋最近發(fā)展區(qū)二、簡(jiǎn)答與論述簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容以

2、及與教學(xué)的關(guān)系第三節(jié)中學(xué)生的人格發(fā)展一、名詞解釋人格自我意識(shí)二、簡(jiǎn)答與論述簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展理論及其對(duì)教學(xué)的啟示影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有哪些？分別包括哪些內(nèi)容？第四節(jié)個(gè)別差異與因材施教一、名詞解釋認(rèn)知方式智商性格二、簡(jiǎn)答與論述學(xué)生之間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？認(rèn)知差異對(duì)教育有哪些啟示？性格差異體現(xiàn)在哪些方面？對(duì)教育的啟示有哪些？.；第三章學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型一、名詞解釋學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答與論述1、學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是什么？2、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在哪里？3、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)分層和學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)4、我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)是怎樣的？第二節(jié)聯(lián)接學(xué)習(xí)理論一、名詞解釋試誤說(shuō)準(zhǔn)備率強(qiáng)化消退懲罰程序教

3、學(xué)二、簡(jiǎn)答與論述1、試誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有哪些？2、準(zhǔn)備率對(duì)教師的啟示有哪些？3、學(xué)習(xí)信息加工模式是怎樣的？第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論一、名詞解釋機(jī)械學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)先行組織者完形頓悟說(shuō)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)二、簡(jiǎn)答與論述1、完形頓悟說(shuō)的意義？2、掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有哪些？對(duì)教師教學(xué)有什么啟發(fā)？3、有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？4、論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)？.；第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述一、名詞解釋動(dòng)機(jī)及其功能學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)期待誘因二、簡(jiǎn)答與論述1、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)由哪三方面的內(nèi)驅(qū)力組成？分別是什么？2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是如何分類(lèi)的？分別指什么？3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是什么？第二節(jié)

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論一、名詞解釋自我效能感結(jié)果期待效能期待二、簡(jiǎn)答與論述1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論的內(nèi)容及特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)述需要層次理論的內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)的啟示。3、簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論的內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)的啟示。4、成敗歸因理論的理論價(jià)值和實(shí)際作用是什么？第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)一、簡(jiǎn)答與論述1、論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?2、根據(jù)阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*Ig ,教師該如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，請(qǐng)分析。4、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的策略有哪些？.；第五章學(xué)習(xí)的遷移第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概論一、名詞解釋學(xué)習(xí)遷移正遷移負(fù)遷移二、簡(jiǎn)答與論述1、遷移是如何分類(lèi)的？分別指什么？2、

5、遷移有什么作用？第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論1、早期遷移理論的主要觀點(diǎn)有哪些？2、根據(jù)現(xiàn)代遷移理論，遷移的本質(zhì)是什么？第三節(jié)遷移與教學(xué)一、名詞解釋1、定式二、簡(jiǎn)答與論述1、影響遷移的主要因素有哪些？2、促進(jìn)遷移的教學(xué)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面考慮？.；第六章知識(shí)的學(xué)習(xí)第一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)概述一、名詞解釋陳述性知識(shí)程序性知識(shí)上位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答與論述1、知識(shí)學(xué)習(xí)是如何分類(lèi)的？舉例說(shuō)明2、知識(shí)學(xué)習(xí)有什么作用？第二節(jié)知識(shí)的獲得一、簡(jiǎn)答與論述1、知識(shí)直觀的類(lèi)型有哪些？各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)？2、如何提高知識(shí)直觀的效果？3、如何有效進(jìn)行知識(shí)概括？第三節(jié)知識(shí)的保持一、名詞解釋短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶艾賓浩斯曲線組塊二、簡(jiǎn)答與論述1、關(guān)

6、于遺忘的理論有哪些？主要觀點(diǎn)是什么？2、如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持？.；第七章技能的形成第一節(jié)技能的一般概述一、名詞解釋技能操作技能心智技能二、簡(jiǎn)答與論述1、技能的特點(diǎn)有哪些？2、操作技能的特點(diǎn)有哪些？3、心智技能的特點(diǎn)有哪些？第二節(jié)操作技能的形成一、簡(jiǎn)答與論述1、論述操作技能的形成階段以及各階段的涵義和特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)答對(duì)操作技能的培訓(xùn)要求第三節(jié)心智技能的形成一、名詞解釋原型定向原型操作原型內(nèi)化二、簡(jiǎn)答與論述1、對(duì)心智技能的培養(yǎng)要求有哪些？第八章學(xué)習(xí)策略第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、名詞解釋學(xué)習(xí)策略二、簡(jiǎn)答與論述1、學(xué)習(xí)策略是如何分類(lèi)的？2、簡(jiǎn)答學(xué)習(xí)策略的特征？第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略一、名詞解釋元認(rèn)知

7、策略二、簡(jiǎn)答與論述1、簡(jiǎn)答復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略的方法有哪些？2、資源管理策略有哪些？第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練一、簡(jiǎn)答與論述1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？2、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？.；第九章問(wèn)題解決與創(chuàng)造性第一節(jié)問(wèn)題解決概述一、名詞解釋問(wèn)題二、簡(jiǎn)答與論述1、問(wèn)題解決有哪些基本特點(diǎn)？2、簡(jiǎn)答問(wèn)題解決的過(guò)程是什么？3、影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些？4、如何通過(guò)教學(xué)提高問(wèn)題解決的能力？第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)一、名詞解釋創(chuàng)造性二、簡(jiǎn)答與論述1、創(chuàng)造性的主要特征有哪些？2、影響創(chuàng)造性的要素是什么？3、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性？.；第十章態(tài)度與品德的形成第一節(jié)態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系一、名詞解釋?xiě)B(tài)度道德二、

8、簡(jiǎn)答與論述1、態(tài)度有哪些解構(gòu)內(nèi)容，解構(gòu)之間有什么關(guān)系？2、理解道德定義時(shí)要把握哪幾點(diǎn)？3、論述品德心理結(jié)構(gòu)的成分及各部分的作用。4、論述品德與道德的聯(lián)系和區(qū)別。第二節(jié)中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征二、簡(jiǎn)答與論述1、簡(jiǎn)答皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。2、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征有哪些？第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有哪些？第四節(jié)良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)一、名詞解釋班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、簡(jiǎn)答與論述幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用方法有哪些， 教師實(shí)施的時(shí)候要注意些什么？.；第十一章心理健康一、名詞解釋心理健康心理評(píng)估心理輔導(dǎo)二、簡(jiǎn)答與論述1、中學(xué)生容易產(chǎn)生哪些心理

9、健康問(wèn)題？原因有哪些？2、學(xué)生行為改變的基本方法有哪些？.；第十二章教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)一、名詞解釋教學(xué)目標(biāo)二、簡(jiǎn)答與論述1、論述布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)2、行為目標(biāo)表述的三個(gè)要素是什么？第二節(jié)組織教學(xué)目標(biāo)一、名詞解釋教學(xué)方法教學(xué)環(huán)境二、簡(jiǎn)答與論述1、教學(xué)中的九大事項(xiàng)是什么？2、學(xué)校中的教學(xué)媒體包括哪些？教師如何選擇教學(xué)媒體？第三節(jié)選擇教學(xué)策略一、名詞解釋教學(xué)策略發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué)合作學(xué)習(xí)個(gè)別化教學(xué)程序教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)掌握學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答與論述1、如何按照不同目標(biāo)選擇不同的教學(xué)策略？.；第十三章課堂管理第一節(jié)課堂管理概述一、名詞解釋課堂管理二、簡(jiǎn)答與論述課堂管理有哪些功能？影響課堂管理的要素有

10、哪些，為什么會(huì)對(duì)課堂管理產(chǎn)生影響？第二節(jié)課堂群體的管理一、名詞解釋群體正式群體群體動(dòng)力群體凝聚力群體規(guī)范二、簡(jiǎn)答與論述群體有哪些基本特征？班級(jí)管理如何協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體之間的關(guān)系？第三節(jié)課堂紀(jì)律的管理二、簡(jiǎn)答與論述課堂紀(jì)律是如何分類(lèi)的？.；第十四章教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義和作用一、名詞解釋教學(xué)評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答與論述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量和測(cè)驗(yàn)之間的關(guān)系是怎樣的？教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是如何分類(lèi)的？教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能有哪些？第二節(jié)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)一、名詞解釋信度效度二、簡(jiǎn)答與論述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)有哪些優(yōu)越性與不足？教師自編測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型有哪些？合理的評(píng)分過(guò)程應(yīng)該包括哪些步驟？.；第十五章教師心理第一節(jié)教師心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系一、名詞解釋皮格馬