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1、課題主備 人龔成章備課時間周星期第備課組長考研組長簽龔成章2 課時名簽名教學內(nèi)容個性化備課教知識技能學過程與方法目情感態(tài)度標價值觀教學重點教學難點教學過程:一、導入新課:檢測背誦二、出示目標1、背誦下闋2、指導學生通過寫景議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情,體會生動、形象、凝練的詩歌語言。三、自學自測教(一)朗讀下闋(二 ) 自測1、提問:由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?學明確:江山如此多嬌,引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。過 2、提問:上下闋是如何過度連貫起來的?明確:“江山如此多嬌
2、,引無數(shù)英雄競折腰。”承上啟下,這一過渡使全詞渾然一體, 成為一個有機的整體, 給人嚴絲合縫,完整無隙的感受; “折程 腰”本來是鞠躬、傾倒的意思,這里有贊頌、贊美的意思,而它比“贊美”程度更深, 感受情更強烈, 更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。3、提問:“引”也是個領(lǐng)字,到底“引”出了哪些 英雄人物?他們有什么共性?明確:秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物, 是無數(shù)英雄中的佼佼者,都是雄才大略,戰(zhàn)功赫赫,對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。4、提問:對于這樣杰出的歷史人物,詞人用一個詞對他們作了總的評第 1頁共 5頁價,請找出這個詞。明確:“惜
3、”(品味“惜”字的豐富含義。第一,惜中含褒??隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?,同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族;第二,委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹巍?文學才華欠缺。 第三,他們的不足是由于時代、階級局限造成;第四,表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。)5、討論:誰是真正的英雄?明確:今朝的風流人物, 是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人, 應該是人民群眾, 也應該是領(lǐng)導人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家,還應該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵,是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。6、提問:作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?明確:作者以“往昔”與“今朝”對比, “英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7、找出全詞點明主旨的句子明確:“俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝”,由評論歷史人物落到贊揚當代無產(chǎn)階級和革命人民,使全詞的思想境界達到了高峰,點明了主題。四、討論答疑五、小結(jié)六、當堂達標1、背誦全詞2、這首詞的層次與思路這首詞,上闋寫(北國雪景),縱橫千萬里,大氣磅礴,曠達豪邁;下闋轉(zhuǎn)入(抒情、議論),氣雄萬古,風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合 ,渾然一體。寫景
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