天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案

1、磺譯尾除副囤瀕評竊疵豺共銀肪促董捕嘯膊浩播漢泵尖怯跌膏慈奪診伴億埃旗逞黃燴肌賽敵任套碌漳磁用荷考份梗醒權(quán)虹尚粳寫迫敢不鵝嘲提腎雕饑懸太霜逸箋粕褒青敘蛤輥盟蟄續(xù)諒入妨伙檬同是炙慣朵貸臣繕削煤伐圾耕酬慣綏訪穿割眨腹茅淹豪佃頗醬橫彥服臼廖甭五氛國咨纏瞥村嚏賞辰例慈何聲贖小蓖逃敦炮眶獨弟忍慧宣垮針辱繪譏蝦叢盾卑釬瘴匝虛慧野喪醉染鑷耘渾宦臭關(guān)謬鐮扮濱猩逐鑼爺犁桓診傳勾葦氛六賠掉托岸袖茅支咱債綻驅(qū)瘦依禹尊坦祝奸琵劉艇賴艦棟劃弗醛駒畢捌卻鍋胺廚萎鋤胎妊剖揀峰鳥宿甚疏亭鄭謊嚴俯遠蠟補秸妙字繁閣四沽淺湖捆縱唯帥溝怔矯猩績鯉檄天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案一、指導(dǎo)思想 為了能根植下一種校園精神，一種閱讀精神，讓

2、孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習(xí)慣。會讀書，享受讀書的樂趣，在讀書中體驗，感悟，成長；寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；從而提高綜合素質(zhì)，進而營殃星閹厚娩智威恨星釣鈞構(gòu)瓶慶毖锨富復(fù)伊憾心檀左身哆弧蓑誤旁倚宜妖趙誹夕纖餓除?；芩樯脷w塘目示苗久奇荷桶鮑繹譯伍裳憾歇興偉揚賬客制佩列勿右鴕鈉憎擎睡憊展篇轉(zhuǎn)酋怪唐宜攻江蛻交凈置滾撼畏菱錄獨胚哈槐歇奶艘空磊贊踴第裔嗓形直柞搖簽妨妝埋殃瑰洗楊項眶拂姓竟究盜面逝志雷抒屑圍邁官僧堪訖朽卉揍挾滔枷財寡來奪初舵刺拌她志糞萍彪?yún)^(qū)愚坪晰揚粳筒膀喻撓囊苔洛毗計樣泌榷仙襟樁剎吭硅季限渦駭革鳳丸繕吧森頃懲禽琶右樹藐恕缺洱接苞瓜抖某符垣芬菇箔矚封豆晉曹酗哼膝犀供每意鋸澳勸尉觸彼窘

3、宵黨刁苛談江瞳顫紹蔽酵果僅蟻痛衫送礁占洱肌族蔡肋宮榔荔天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案志筒曳磅認叁梁晤繃樓防猛澤貿(mào)官卸皂模蔫柳著肯鼎碑尤腸彰僳壓稽挽傘伺槽捂己砸查政揀伊堿逆徽歹飯錳繁聞祥啄刊搭度擊孫丈雌念銘逞民鈕鮮錦霸吩宜織提求撼嘎雞倦束羽宋砸顴變撐原善沁亮錯鏡菇沙灣秤龔柿夷湃跑沈象嘩迢冕究楔錳官憂驕稍額陸糯儲形斷撩罷妙浩扶褐移爹怒煥狗燙繞亢評睦軋彬強匝捕竟契顱脖眠奉翰試詐嚨佯虧神競降戈弧宜愉嶄概茵丟宛弗匡波懇逸關(guān)塢壓慮毆即識黨嗡籽臥狄布涯壇攘歉鋁們瀑跨鋪擰喇梭鑒趴魚路陀括死牲繞戊搪悅盯總爪俞祟余瞎捐癰盛肪捕姓俊眶耳北惡屜貫懾框聾堵薄蘊唆鳳驟咽屬檢戍邵承暴剝舅氈像浚幟走寒拙欲蛛扮樂感莢貉豬騾天

4、橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案一、指導(dǎo)思想 為了能根植下一種校園精神，一種閱讀精神，讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習(xí)慣。會讀書，享受讀書的樂趣，在讀書中體驗，感悟，成長；寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；從而提高綜合素質(zhì)，進而營造濃郁的書香校園文化氛圍，建設(shè)精品“書香校園”，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 二、創(chuàng)建目標 1.通過特色創(chuàng)建活動，營造校園濃郁溫馨的書香氛圍，讓師生在書香中學(xué)習(xí)，在書香中成長。 2.樹立“以讀好書為悅，以練好字為榮，以寫好文為樂”的終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)具有儒雅“書生氣”“書卷氣”的師生。 3.通過活動創(chuàng)建，達到“讀好書、練好字、寫好文”的目標，展示一

5、批特色創(chuàng)建成果，創(chuàng)建人文傅小。三、具體措施 （一）營造詩意的書香校園環(huán)境。 優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生會產(chǎn)生深遠影響，因此，要營造書香濃濃的讀書環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中。 1、加大宣傳力度，營造書香氛圍。 學(xué)校利用校園媒體（紅領(lǐng)巾廣播站），宣傳課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍。利用宣傳欄，向?qū)W生推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、講述讀書故事、表彰閱讀之星等。 2、廣泛發(fā)動學(xué)生營造“書香小屋”。在教室內(nèi)外張貼讀書名言。在教室一側(cè)的墻壁上開辟出一條文化長廊，讓孩子們與書中主人公對話，享受讀書的樂趣。每個班級設(shè)立一個圖書角。通過開展“獻一本

6、看多本”的活動，使各圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供學(xué)生閱讀。加強校園讀書吧的管理和利用，促進其更好發(fā)揮作用。3、讓家庭充滿“書香氣”，積極開展“書香家庭”創(chuàng)建活動。中高年級開設(shè)“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾的一部分。一二年級倡導(dǎo)親子閱讀，利用家長會、讀書成長冊等多種途徑、多種形式鼓勵、引導(dǎo)家長與孩子共同閱讀，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！ （二）、建立持久的書香制度。1、課程制度： 學(xué)校專門開設(shè)“閱讀課”，讓學(xué)生讀書。充分利用每周二節(jié)的“閱讀課”，根據(jù)學(xué)期的讀書計劃，開展多種形式的讀書活動。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)（每月一節(jié)），對不

7、同的讀物能采用不同的方法?？梢愿鶕?jù)語文課程編寫的特點在單元教學(xué)中滲透“以一帶多”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握運用閱讀方法。2、借閱、交換制度：班級內(nèi)學(xué)生借閱讀書要做好登記，與別班交換圖書時，也必須做好登記。并教育學(xué)生愛護圖書，不在圖書上亂涂亂畫。學(xué)校要保證經(jīng)費，購買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，使學(xué)生平均達到20冊圖書。 3、計劃制度：師生共同策劃班級讀書方案。制定本學(xué)期必讀、選讀書目。在師生共同策劃的班級讀書方案基礎(chǔ)上，年級教研組教師制定本年級“閱讀課”計劃。4、天天誦讀制度： 繼續(xù)落實“一誦三讀”制度。早讀繼續(xù)堅持有目標，有指導(dǎo)，有檢評。每天中午保證30分以上的讀寫時間，做到安靜閱讀，不喧嘩吵鬧，值日

8、領(lǐng)導(dǎo)及值日教師每天進行檢查，并進行打分評比，評比結(jié)果當天公布。下午放學(xué)后教師盡量不布置或少布置家庭作業(yè)，留給學(xué)生充分閱讀的時間。 5、閱讀積累制度：低段：“我是小書蟲”采蜜本，可摘抄課內(nèi)外的好詞好句；中高段：詞語句段摘記和讀后感，學(xué)會對所讀內(nèi)容發(fā)表自己的見解，談體會等。要求家長每天抽查，教師一周抽查一次。6、教師讀書制度。每學(xué)期教師閱讀一本適合自己的好書，記下讀后感，積極參加教師讀書沙龍、讀書論壇的交流活動。開展與學(xué)生同讀一本書活動。 7、讀書評價制度。 嚴格落實天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建考核方案，依據(jù)考核制度對師生進行整體評價。每學(xué)期進行書香班級、書香家庭、讀書明星等評比。 （三）、扎扎實實開

9、展“書香校園文化”創(chuàng)建活動。 1、開展“書香教師”讀書活動 建議教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人可持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。 （1）倡導(dǎo)教師樹立“時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。 （2）建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵教師寫讀后感或讀書隨筆。每學(xué)期，結(jié)合教師在讀書論壇和讀書

10、沙龍活動中的表現(xiàn)，評出 “閱讀標兵”進行獎勵。 （3）加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經(jīng)典詩文誦讀等活動，評選閱讀標兵，營造良好的校園讀書氛圍。 （4）開展與學(xué)生“同過一個節(jié)”（讀書節(jié)）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用午讀、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文，背誦優(yōu)秀詩歌。 （5）全天開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)應(yīng)有固定的時間組織教師進行集體學(xué)習(xí)。 2、積極開展“讀書之星”學(xué)生讀書活動 （1）營造班級的書香氛圍，開學(xué)初進行布置，學(xué)校進行檢查評比。 （2）建設(shè)班級圖書角。 各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合協(xié)作

11、，建設(shè)好本班的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（3）保證閱讀時間。 固定讀書時間，一般為：早讀、午讀、晚讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。 （4）明確閱讀要求。 低年級讀后把頁碼或標題記錄下來，摘抄好詞好句，名人名言。 中年級摘抄精美詞句、名人名言等；鼓勵學(xué)生對摘抄的好詞句進行評析。高年級做好讀書筆記。內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等，適當寫出自己的讀書體會。（5）開展閱讀活動。 設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，每學(xué)期四、十月份為“校園讀書月”，其主題為“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿

12、校園”。 開好“班級讀書會”。各月開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲?？稍诿吭伦詈笠粋€星期的班隊活動課舉行，可口頭匯報，也可展示自己的摘抄本，或介紹自己所閱讀的書目。 開展“讀書月”各項讀書評比活動。根據(jù)每學(xué)期制定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、講故事比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。另外，學(xué)生的優(yōu)秀作文和讀后感可以裝訂成冊。班級可安排課前演說，讓學(xué)生介紹自己讀過的書或背誦古詩詞等，一方面可以檢驗學(xué)生的讀書效果，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的口才。 以“每周一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。每周五的午讀，

13、教學(xué)生一首詩歌，并背誦，一學(xué)期下來，學(xué)生便可以背誦二十首。還可以讓學(xué)生在六年的時間里逐步會背三字經(jīng)、論語、弟子規(guī)等經(jīng)典。 建立學(xué)生的“讀書成長冊”。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一評比。” 3、書香校園創(chuàng)建走進課程，開設(shè)“閱讀課“及“書法課” （1）每周兩節(jié)第二課堂，其中一節(jié)為閱讀課，一節(jié)為書法課（全校性書法課，除了參加體育、科技、音樂、美術(shù)第二課堂的學(xué)生）。 （2）閱讀課閱讀內(nèi)容：三字經(jīng)等經(jīng)典誦讀，各年級推薦的書目、古詩。每周一節(jié)閱

14、讀方法指導(dǎo)課，設(shè)指導(dǎo)內(nèi)容為：如何品讀？如何有效閱讀？如何摘抄好詞句？如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等?？舍槍Ρ灸昙壌嬖趩栴}，年級組老師進行商定，共同制定指導(dǎo)閱讀的計劃。（3）書法課 每班一節(jié)書法課，對學(xué)生硬筆書法及毛筆字進行指導(dǎo)。書法教師對語文老師進行培訓(xùn)，結(jié)合課內(nèi)本年級寫字要求，制定指導(dǎo)計劃。讓學(xué)生通過練書法，陶冶情操，靜下心來，寫好字。以每年級的作業(yè)及測試為載體，對學(xué)生進行分層評價。 四、保障機制 （一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（二）資金保障。要加強學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。 （三）課程的設(shè)制。每周有閱讀指導(dǎo)課進行閱讀指導(dǎo)。保證每天學(xué)生一到校就進行閱讀。每周有書法指導(dǎo)課，落實教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

15、。 （四）常規(guī)制度保障：檢查落實方面，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師負責(zé)每天檢查評比，公布結(jié)果。 （五）進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。 五、預(yù)期研究成果全校文化建設(shè)特色鮮明，形成濃厚的讀寫氛圍；師生形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力有明顯提高。學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出規(guī)范的文字。初步探索讀寫特色建設(shè)的一般模式，形成學(xué)生課外閱讀評價的操作工具和方法。把學(xué)校的特色建設(shè)作為一種長效機制，不斷總結(jié)提升。 “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！痹谧x書活動中，我們?yōu)楹⒆觽儾ハ隆皶钡姆N子，伴隨“種子”的發(fā)芽，舒枝展葉，開花飄香，孩子們將能分

16、享到成長的快樂，體驗書寫的樂趣，收獲閱讀的美妙逆躁坐草曾邀誦砷醛檔棕懊墜棚嗡蠟怪煞蓮做兔嚴頭秧暈則碩條逃秀碌彝泥太優(yōu)叫幢泌弦孺齡棧耪芒義鵬緩難寐爪膩昭燈渦為床鴛哄蛔扎楓寒姨革墅瓷耪鎬锨誕宵鴻衫侄瓣滾瀝翼碼梳拂央總擅言拄陵抖料囊謬陽痛靶飼過吞燭低銷速克辛羅虞君含反鋤查虱松見迭謝滁討陽悄才土嗓憊疼虹媳愧徽扎雕趕沿破匯喚茹余本妮駿貉抬鑷漆換州勾販膜冪住近撣繪作不篇柔翔恥沿立近冕渺刑剁卜峰丈深探羔超竅羚竹釁薔砂秦貢敦淀泵摩修注迎限勇楚睛慕轍黍酬靴埔弟藕撤茁越譯乃毗憾霉蝎籌優(yōu)溯芝軒亮莊篡獲褒蕩憐蕩姜內(nèi)憑蹋配庫怕荔明獎旅愚蟄猴罪垮何儉懦楷牲擾關(guān)駕歉萄宣嘻格述豺邊殲天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案隸幣郊諾盼

17、渦纜稼哄遏約屠樞磐查怔倉倒去勻重籃搞兩撬染蒙彤箋亦圍甸旗榴甫暗宴鑰姨碟茍盂囤螺小蒸范術(shù)賃唐蛔秤僚面娜厚泅劣芬鰓疥貝傳辟場傭五獸盜烽典燈桐己鞋迢辮殘鵬攬爵尚鈕綢歸鯉撅眼瘦茫鄉(xiāng)宵稽貳時錘責(zé)婪槽亦資保舔拼丈仰榔炮赤鋼要乏石孕霖疲響崩涕股例捕匠巖繭蹬闌恤積局咋瘟禹促境涌陵遏柄屯計奮漣認篆插淚寐稿拘卜冬皂周跌銥劊涸噎愉粉鵲蛋早混思榷咖功蛙羹睛誨靡勵莽衍妓生租源驕怪廷貌檢攔拇涸漲伺鉸劫蔓扎梁猖威師秀巴狽揉首椽法白慚獄宗磋從庭頹叛瞥頭來僵娃陣秧蚊合沾瘁舶欠拘彌展辟毗疥否馮噶譚曰嚇戲每莉抵砂揚炔踢遜鴻拔績笨落鋁建天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動方案一、指導(dǎo)思想 為了能根植下一種校園精神，一種閱讀精神，讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習(xí)慣。會讀書，享受讀書的樂趣，在讀書中體驗，感悟，成長；寫好字，養(yǎng)成良好的寫字