聶冬霞 職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學(xué)診改培訓(xùn)總結(jié)

1、職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學(xué)診改培訓(xùn)總結(jié)（2017.07.16-21青島培訓(xùn)）外語(yǔ)系 聶冬霞2017年7月16日至7月21日，根據(jù)學(xué)院的安排，我懷著激動(dòng)的心情與藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任賀滿彬、幼兒教育系教學(xué)副主任楊瑩遠(yuǎn)赴山東省青島市參加了由青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師主講的“職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與教學(xué)診改”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了：校企合作的實(shí)踐與思考、有效課堂教學(xué)組織與實(shí)施、構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)保體系與診改工作機(jī)制促進(jìn)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、智能制造專業(yè)群建設(shè)匯報(bào)、高職課程改革新探索、深化課程改革、培養(yǎng)實(shí)用人才、提升專業(yè)品質(zhì)、明確培養(yǎng)定位、以工作室科研項(xiàng)目為載體的“課程+”教學(xué)設(shè)計(jì)及現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建

2、設(shè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們親眼目睹了專家、名師的風(fēng)采，分享著優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與來(lái)自全國(guó)各地的兄弟職業(yè)院校的教師們一起學(xué)習(xí)、討論，感到無(wú)比的榮幸與自豪！在這幾天的培訓(xùn)中，我們進(jìn)一步加深了對(duì)于現(xiàn)代高職教育的認(rèn)識(shí)高職教育改革應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展探索、實(shí)踐，如何實(shí)施成果導(dǎo)向教育；正確認(rèn)識(shí)了職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的目的及重要性，不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)與科研，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力等?，F(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2000年10月，由青島市職工大學(xué)改建為青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2002年4月，青島教

3、育學(xué)院與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并，組建成新的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所省市共管、以市管為主的全日制普通高校。主要從事全日制高職教育和社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)，兼顧成人學(xué)歷教育，中外合作學(xué)歷教育及中小學(xué)教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)等，具有接收外國(guó)留學(xué)生資質(zhì)和聘請(qǐng)外國(guó)文教專家資格。在職教職工768人，全日制高職在校生11174人，每年就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上。先后獲得“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！?、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范?！?、“全國(guó)職業(yè)院校魅力校園”、“山東省文明單位”、“高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)”等。 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院分為西校區(qū)、南

4、校區(qū)和中校區(qū)三個(gè)校區(qū)。下設(shè)海爾學(xué)院、信息學(xué)院、生物與化工學(xué)院、旅游學(xué)院、商學(xué)院等8個(gè)二級(jí)學(xué)院，擁有94個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、238個(gè)校外實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地以及20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地。學(xué)院現(xiàn)有專任教師416人，兼職教師232人，副高級(jí)職稱教師231人，正高級(jí)職稱教師28人，區(qū)拔尖人才1人，區(qū)優(yōu)秀青年人才3人，青島市優(yōu)秀教師1人，青島市首席技師2人，享受市政府特殊津貼1人，青島高校教學(xué)名師3人，山東省高校教學(xué)名師3人，全國(guó)模范教師1人。參觀青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅讓我們感受到了職業(yè)教育中的不同的風(fēng)格，同時(shí)也讓我們看到了東西部職業(yè)院校辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件的差異，使我們備受震撼！二、培訓(xùn)的收獲與體會(huì) 1. 全面學(xué)習(xí)和領(lǐng)

5、會(huì)了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與診改工作機(jī)制是加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求。 （1） 教學(xué)工作診斷與改進(jìn)教育部明確指出提高質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的新階段，職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的目標(biāo)就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強(qiáng)預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，工作任務(wù)是（1）完善高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系；（2）提升教育教學(xué)管理信息化水平；（3）樹(shù)立現(xiàn)代質(zhì)量文化。我們?cè)谠\斷與改進(jìn)工作中必須明確兩點(diǎn)：（1）診改工作室上級(jí)的要求，更是學(xué)校提高管理和育人質(zhì)量的科學(xué)方法-全面質(zhì)量管理、診改指標(biāo)體系；（2）在教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作中要把握工作特點(diǎn)凸顯學(xué)校的不同特

6、色。實(shí)施教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作首先就是構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的邏輯結(jié)構(gòu)即五縱五橫一平臺(tái)構(gòu)架，這里五橫是指學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生；五縱是指決策指揮、質(zhì)量生成、資源支撐、支持服務(wù)、監(jiān)督控制；而一平臺(tái)則為每個(gè)學(xué)校都要打造一個(gè)人人參與、處處覆蓋、時(shí)時(shí)共享的工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)，體現(xiàn)質(zhì)量改進(jìn)螺旋網(wǎng)絡(luò)化全覆蓋。教學(xué)診改的工作流程為一定在事前做到設(shè)計(jì)建標(biāo)、事中進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、事后加強(qiáng)診斷改進(jìn) ，構(gòu)建有質(zhì)量計(jì)劃、加強(qiáng)質(zhì)量控制、不斷提升質(zhì)量的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。從學(xué)校層面上，要設(shè)立組織機(jī)構(gòu)、設(shè)置組織職責(zé)、組織崗位和崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，制定章程、總規(guī)劃、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)等，培養(yǎng)體系校園文化、加強(qiáng)校企合作、共同開(kāi)發(fā)資源、運(yùn)

7、作資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、建立產(chǎn)教政策、內(nèi)控制度、數(shù)據(jù)平臺(tái)、實(shí)施預(yù)警發(fā)布、質(zhì)量管控、形成學(xué)校質(zhì)量報(bào)告；從專業(yè)層面上，要制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)基地建設(shè)和資源管理、實(shí)行運(yùn)行、環(huán)境管理，在這一過(guò)程中實(shí)施專業(yè)診斷與改進(jìn)從而形成專業(yè)質(zhì)量報(bào)告；從課程層面上，要制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、有課程教學(xué)實(shí)施的具體內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)條件及資源的使用、在課程的教學(xué)過(guò)程中要有條件的保障、營(yíng)造文化并做好社會(huì)服務(wù)、在這一過(guò)程中實(shí)施課程診斷與改進(jìn)并形成課程質(zhì)量報(bào)告；從教師層面上，要制定師資建設(shè)規(guī)劃、教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、明確教師研究與發(fā)展的方向與具體內(nèi)容、保證教師的教學(xué)設(shè)施與工作設(shè)施、做好教師的生活與安全保障、

8、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)、教學(xué)能力、服務(wù)能力的診改、最終形成教師發(fā)展質(zhì)量報(bào)告；從學(xué)生的層面上，要有育人規(guī)劃、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向與具體內(nèi)容、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施與生活設(shè)施、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)業(yè)水平的診改、最終形成學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量報(bào)告。以上我們可以清楚地知道開(kāi)展教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作中五縱五橫之間的緊密的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，同時(shí)也清楚地了解到教學(xué)診改工作對(duì)于學(xué)校、專業(yè)、課程、教師和學(xué)生這五個(gè)層面提出的具體要求以及在教學(xué)診改工作活動(dòng)中我們具體應(yīng)該做些什么？如何在具體的教學(xué)工作與活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)？如何在教學(xué)診改工作中凸顯自己的特色？等。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，對(duì)于職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)

9、診斷與改進(jìn)工作有了全面的了解，對(duì)于職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后在教學(xué)診斷與改進(jìn)工作中如何去做也有了一定的想法和目標(biāo)?。?）職業(yè)院校專業(yè)群與專業(yè)建設(shè)職業(yè)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵中指出職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，即是指所培養(yǎng)人才能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展需求的程度。職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展新定位、新使命及新要求明確指出專業(yè)群和特色專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的戰(zhàn)略選擇，是當(dāng)前各職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)中組織變革的創(chuàng)新。在專業(yè)集群、資源整合理念下教師的專業(yè)成長(zhǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的核心和關(guān)鍵。職業(yè)院校專業(yè)群與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作緊密聯(lián)系，是教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工

10、作的重要內(nèi)容。海爾學(xué)院的智能專業(yè)群建設(shè)向我們充分展示了專業(yè)群建設(shè)對(duì)于海爾學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)所起到的推動(dòng)作用，作為教師，我們更應(yīng)該從平時(shí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)反思，思考專業(yè)建設(shè)中的具體問(wèn)題，為加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)及本校專業(yè)群建設(shè)（我院教育類專業(yè)可考慮建設(shè)專業(yè)群如小學(xué)教育、學(xué)前教育及英語(yǔ)教育）貢獻(xiàn)自己的力量！2. 提高了高職教育教學(xué)的理念，充分認(rèn)識(shí)了科研與教學(xué)之間的相互促進(jìn)的關(guān)系，明確課堂有效教學(xué)的重要性。通過(guò)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)覃川及其所帶團(tuán)隊(duì)的講座，我充分認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)代高職教育發(fā)展的大環(huán)境下，高職教育必須改革以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求、市場(chǎng)需求及人才發(fā)展的需求，而高職教育改革的過(guò)程中必然要面臨及解

11、決大量實(shí)際存在的問(wèn)題：如高職教育改革中如何根據(jù)形勢(shì)的變化制定人才培養(yǎng)方案？如何構(gòu)建具有特色的、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式？從青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育改革中我們體會(huì)到了在改革的過(guò)程中青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們所做出的大量、辛苦的工作、以及他們所取得的巨大成績(jī)，同時(shí)我們也學(xué)習(xí)到了許多，也深深感到在地區(qū)、學(xué)院差異的基礎(chǔ)上我們要做的實(shí)在是太多了青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)名師們通過(guò)他們的教學(xué)與科研實(shí)踐給我們上了生動(dòng)的一課：教學(xué)與科研絕對(duì)是相輔相成的-教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)科研有能夠促進(jìn)、提升教學(xué)。李峰老師在基于名師工作室的科研項(xiàng)目上開(kāi)展課程建設(shè)，提高了課程教學(xué)效果，也大大提高了學(xué)生的實(shí)際技能及

12、工作能力；尹曉霞老師的現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)項(xiàng)目也極大了推動(dòng)了制冷專業(yè)課程體系的構(gòu)建及提高了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果；趙秋玲老師的有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐極大地提高了課堂的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向我們充分展示了課堂有效教學(xué)的重要性。通過(guò)交流、學(xué)習(xí)與分享，從這些的老師身上我們學(xué)到了很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神、以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)今后教學(xué)的責(zé)任心和自信心！三、明確今后的工作目標(biāo) 通過(guò)本次青島培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)和熟悉了現(xiàn)代高職教育理論，領(lǐng)會(huì)了專業(yè)群建設(shè)與教學(xué)工作診改的目標(biāo)、任務(wù)及具體的操作內(nèi)容、學(xué)習(xí)并分享了先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，更新了教育觀念，在思想上受到很大的震動(dòng)，深深地認(rèn)識(shí)到自己作為一名高職院校教師一定要努力學(xué)習(xí)跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。 在今后的教育教學(xué)工作中，我一定將在寶貴的培訓(xùn)時(shí)間