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1、欲速則不達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過(guò),探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理。2、用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言,在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,讀出自己的情感體驗(yàn)。3、朗讀古文,感悟古文的凝練,讀出古文的韻味。教學(xué)重點(diǎn):用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,讀出自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過(guò),探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理:過(guò)于性急圖快,反而適得其反,不能達(dá)到目的。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1、教師談話(huà),板書(shū)“欲”字,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有認(rèn)知,用“欲”組詞或說(shuō)詩(shī)句,并說(shuō)出“欲”在詞、句中的意思。2、板書(shū)“速”字,請(qǐng)學(xué)生思考“欲速”是什么意
2、思? 3、談話(huà):想快結(jié)果是“不達(dá)”,“則”是什么意思?學(xué)完這個(gè)故事我們就會(huì)明白。齊讀課題欲速則不達(dá)二、初讀課文,整體感知1、初讀課文,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況糾正讀音。2、讀了這個(gè)故事,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師擇疑板書(shū))齊景公為什么急?齊景公怎樣焦急?齊景公能盡快趕回都城嗎?3、帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀思考并批畫(huà)。(教師出示自學(xué)提示)自學(xué)提示:(出示課件1)(1)抓住重點(diǎn)字詞,理解課文內(nèi)容;(2)借助資料,思考提出的問(wèn)題,并在課本上作好批注;(3)練習(xí)有感情讀課文。4、小組交流學(xué)習(xí)收獲。三、研讀課文,解決問(wèn)題(一)了解齊景公為什么這樣急。1、請(qǐng)學(xué)生借助資料,聯(lián)系已有的知識(shí)談?wù)勱虌肱c齊景公的關(guān)系。(出
3、示課件2)師談話(huà):“齊景公與晏嬰的關(guān)系非同一般,晏嬰輔佐齊景公把齊國(guó)治理得井井有條,隨著時(shí)間的推移,齊景公越來(lái)越離不開(kāi)晏嬰了,甚至把他當(dāng)成了左膀右臂,可就在此時(shí),晏嬰怎么樣了?”(板書(shū):危在旦夕)2、抓住“晏嬰危在旦夕,恐怕難以見(jiàn)上最后一面”這個(gè)句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。談話(huà)過(guò)渡:“這樣的忠臣,眼見(jiàn)著就要離他而去了,齊景公怎能不著急呢?他急成了什么樣?”(二)體會(huì)齊景公怎樣焦急。1、抓住齊景公的動(dòng)作“霍地站起”,體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。2、體會(huì)“十分焦急”。通過(guò)句子對(duì)比,使學(xué)生體會(huì)齊景公十分焦急的心情,引領(lǐng)學(xué)生讀出著急、命令的語(yǔ)氣。(出示課件3)快快準(zhǔn)備好車(chē)良馬,
4、讓騶子韓樞為我駕車(chē),火速回去!學(xué)生練讀、換位讀、齊讀。3、體會(huì)“心急如焚” 。(1)抓住“太慢”、“奪”、“親自”等詞語(yǔ),體會(huì)齊景公心急如焚。(2)景公親自駕車(chē)真的比騶子快嗎?(3)你怎么看待他“棄車(chē)而跑”的行為?把你的感受讀出來(lái)。(4)學(xué)生帶著不同的體驗(yàn)練讀,感悟齊景公下車(chē)急跑的急切心情。小結(jié),過(guò)渡:“原來(lái)好車(chē)良馬,騶子駕車(chē);后來(lái)好車(chē)良馬,親自駕車(chē);此時(shí)好車(chē)良馬也不要,改徒步跑了。選擇的方法越來(lái)越差,速度越來(lái)越慢,那么你們知道事情的結(jié)果嗎?” 4、拓展延伸,指導(dǎo)練筆(出示課件4)教師創(chuàng)設(shè)情境:“如果你是齊景公身邊的侍從,當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力,自己下車(chē)步行時(shí),你打算怎樣說(shuō)服他回到馬車(chē)上去
5、?”要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)情景對(duì)話(huà)。(三)景公能盡快趕回都城嗎?1、拓展資料:(出示課件5) 齊景公在回城的過(guò)程中四次急得從馬車(chē)上跳下來(lái),最后是邊走邊哭,導(dǎo)致車(chē)子比預(yù)計(jì)的晚了將近一天才到都城,晏子已經(jīng)去世了進(jìn)了晏子家,他伏在晏子的尸體上放聲大哭,說(shuō):“先生不分白天黑夜地規(guī)勸我,細(xì)小的過(guò)失也不放過(guò)。災(zāi)禍沒(méi)落到我的頭上,卻落在先生的身上,齊國(guó)危險(xiǎn)了,百姓將向誰(shuí)去訴說(shuō)??!”2、齊景公真的不知道徒步走比駕車(chē)慢嗎?那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢?(1)句式訓(xùn)練:齊景公一心想要_ ,可是因?yàn)開(kāi) 結(jié)果 _ (出示課件6)(2)小結(jié)板書(shū),揭示欲速則不達(dá)的含義:(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),師相機(jī)小結(jié))過(guò)于性急圖快,反而適得其反,不能達(dá)到目的。(3)拓展延伸,結(jié)合各自的實(shí)際談體會(huì)(說(shuō)說(shuō)生活、學(xué)習(xí)中的事例)( 4 )帶著自己的體會(huì)再讀課題。四、誦讀古文,情感升華1、學(xué)生練讀,感悟古文的
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