四年級上冊語文教案-哈爾威船長5長春版

1、哈爾威船長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。背誦最后三個自然段。過程與方法：學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)及場面的描寫，突出人物的品質(zhì)與特點的寫法。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守，履行做人之道路的優(yōu)秀品質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1、讀懂課文內(nèi)容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。2、讀懂文章最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體播放電影泰坦尼克號的片段教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們坐過船嗎？你們想坐

2、船嗎？今天，老師帶你們一起登上一艘古老的船“諾曼底”號，去認(rèn)識認(rèn)識船上的靈魂人物哈爾威船長。2、板書課題，齊讀課題。二、自由學(xué)文，感知文章內(nèi)容1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，搬開生字這一絆腳石。2、快速讀文，標(biāo)注自然段序號。3、默讀課文，思考：文章寫了一件什么事？哪些地方最使你感動？4、你還有什么不懂的問題？三、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟通過讀文，同學(xué)們已經(jīng)對文章有了初步的了解，知道課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｏ旅?，我們來共同探索每一部分的具體內(nèi)容。1、自由讀文章 1 4 自然段，你知道了什么？小組讀文討論。交流。我們應(yīng)該用什么語氣去讀？（輕快、平和）指導(dǎo)朗讀。2、默讀 5 7 自然段，你感到

3、這部分應(yīng)該用什么語氣來讀？為什么？生默讀，思考感悟。交流。指導(dǎo)朗讀（第 5 自然段要讀得低沉， 6、7 自然段用緊張的語氣來讀）3、學(xué)習(xí)課文 8 38 自然段哈爾威船長共下達(dá)幾次命令？每次下達(dá)命令的內(nèi)容是什么？哈爾威船長的神態(tài)如何？從這些神態(tài)、語言能看出哈爾威船長是一個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文，體會人物處處為別人著想，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí) 39、 40 自然段讀文，討論如下問題：A、他有沒有機會逃生？B、指揮大家逃生時，就沒有把自己算在數(shù)內(nèi)，到底他忘了自己，還是根本沒打算離開這條船？全班交流。5、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾齊讀最后一段，說說你此時的心情。四、總結(jié)全文多么悲慘的一次海難。 想一想：當(dāng)“諾曼底”上獲救的人們加快起這次海難時，首先想到什么？會說些什么？你認(rèn)為哈爾威船長是一個怎樣的人？五、背誦感悟有感情朗讀全文，背誦課文最后三個自然段。六、情感延伸：學(xué)了這篇文章，在寫作上，你有什么收獲？請描寫人物神態(tài)的一個片斷。教材分析：哈爾威船長這篇課文講述了一個驚心動魄、感人至深的故事?！爸Z曼底”號游船在海上失事， 面對船艙沒有防漏隔墻， 救生圈也不夠， 在乘客十分混亂的情況下，船長臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人