初中地理課程教學現(xiàn)狀分析

1、 初中地理課程教學現(xiàn)狀分析摘 要本文先對初中地理課程教學現(xiàn)狀進行分析，接著從基層教育工作者的角度就揭示了初中地理課程教學中的存在的問題，分析了問題存在的原因,并提出解決這些問題的建議和對策。 關(guān)鍵字：地理，教學，分析 初中地理是初中教育中的一個重要的傳統(tǒng)學科，其教育結(jié)果直接影響到初中生的知識結(jié)構(gòu)體系。目前，我國的初中地理教育方法存在著巨大的欠缺，還需廣大的初中教育工作者盡力彌補，從而使初中生的地理教學更加完善。1、 初中地理課程教學現(xiàn)狀特征1、 圖式教學是地理教學的獨特方式充分運用圖式進行初中地理教學，是地理教學獨特之處。重視圖式教學，創(chuàng)造學生身臨其境的氛圍和情境，引導學生進行探究式學習，是近

2、年來地理課堂教學改革的一個顯著特點?，F(xiàn)行初中地理教材僅上冊就包括了實物實地照片、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、過程圖、示意圖、分布圖、剖面圖等，教師可根據(jù)教學需要，引導學生通過讀圖分析得出相關(guān)結(jié)論，鍛煉、提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，改變他們被動接受知識的狀況。從地理課堂教學的實踐看，多種形式的圖式教學，在初中教學中起著重要的作用。2、電教媒體運用是提高地理教學質(zhì)量的重要手段現(xiàn)代教育改革不僅體現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變、教學方法與教學內(nèi)容革新等方面，還體現(xiàn)在教學手段的現(xiàn)代化上。長期以來，教師是課堂教學信息的主要傳遞者。在電教媒體進入課堂教學之后，它有效地改進了教與學的活動方式，使教

3、學信息傳遞方式更加生動活潑，教學內(nèi)容更加形象具體，學生心理更加協(xié)調(diào)，思維活動更加積極活躍，大大激發(fā)了學生的學習熱情，也有力地促進了學生智力的發(fā)展和提高。電教媒體在地理課堂教學中雖然具有突出的優(yōu)勢，若使用不當，不但其優(yōu)勢難以體現(xiàn)，而且還會影響教學任務的完成。3、學生參與教學過程是地理教學成功的重要基礎(chǔ)越來越多的學生厭煩了教師的“填鴨式”教學方式，迫切希望自己能在課堂上多思考、多說話，教師通過多給學生提供自我選擇、設(shè)計的機會，多給學生提供表達獨特性思想和感情的機會，多給學生提供自我評價的機會，大大提高了教學質(zhì)量。目前，學生參與式課堂教學主要有以下兩種形式：第一，地理模型制作。教師在教學中，引導學生

4、結(jié)合所學內(nèi)容，有選擇地制作地理實物模型，使學生在“學與做”初中地理。如地球儀、等高線、省級政區(qū)拼圖游戲等，促進學生的地理感知，并激發(fā)其學習興趣。通過參與模型制作，動手又動腦。第二，設(shè)疑問答。教師通過提出具有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生參與教學過程。二、初中地理教學存在的問題1、初中地理教學的認知度非常低。當前，升學率仍是各個學校工作的重中之中。由于地理不是高、中考的科目，僅在會考中占有一席之地，學生將其視為副科，沒有學習動力、乃至厭學情緒很高，家長們也抱著無所謂態(tài)度，學得好壞無所謂；學校領(lǐng)導班子在課時安排、課時值、地理教師任用及待遇上均有輕視乃至歧視情況。 2、初中地理教師隊伍不穩(wěn)定

5、，教學質(zhì)量不高。由于初中地理教學沒有受到學校的重視，教學時間被壓縮，不少優(yōu)秀的地理教師脫離地理教學崗位，在地理教學中出現(xiàn)了較為明顯的跨學科代課，兼職地理教師成為我區(qū)不少初中的普遍現(xiàn)象。其結(jié)果是教師教學經(jīng)驗不足，時間和精力投入不多，教學中往往照本宣科嚴重影響了地理課教學質(zhì)量。3、 忽視課外活動。地理本是一門實踐性很強的學科，某些地理知識可以在實踐中得以強化，而一些地理現(xiàn)象和地理事物則需要經(jīng)過細致、深入的調(diào)查，才能發(fā)現(xiàn)它們掩藏的本質(zhì)，弄清它們發(fā)展的規(guī)律。而日常地理教學中仍以課堂為陣地，忽視了自然界這部現(xiàn)實的、生動活潑的教材。4、 教學設(shè)施配套差。由于教育投入不足、經(jīng)費較為有限，大部分初中教學硬件設(shè)

6、施薄弱、教學儀器設(shè)施短缺，使得教師課堂教學方法單調(diào)、缺乏靈活性及多樣性。教師備課時手頭僅有課本和教參，要講課時知識沒有掛圖，要實物展示，缺乏標本模型。從而教師教學僅靠板書、學生學習記筆記的方法，教學效果和教學質(zhì)量難以保證。 目前，初中地理教育師資力量薄弱，業(yè)務水平參差不齊，教學方法呆板，教師對教研問題思考也是很少，校際之間的信息傳遞就更是少之更少了；除此之外，教學設(shè)備差，教學設(shè)施配置差，農(nóng)村初中地理教學設(shè)施配備難以完整，有的學校連教學中常用的教學掛圖都缺少。三、對初中地理教學改革的建議目前初中還沒有對地理教學給予足夠的重視，沒有完全發(fā)揮地理教學的思想道德教育和培養(yǎng)學生思維能力的功能，在地理教學

7、方式、方法和教學設(shè)備上還存在著一些問題。因此要提高初中地理教育質(zhì)量，發(fā)揮地理教育功能必須對初中地理教學進行改革。（1）要把地理教育和初中教育相結(jié)合，提高地理教育和其他教育的相關(guān)性，顯現(xiàn)地理教育的作用，引起學校對地理教育的重視。目前，單方面呼吁學校領(lǐng)導改變觀念，重視地理教育是不現(xiàn)實的，也是不可能的。我們要讓學校重視地理教育，關(guān)鍵是要通過地理教學改革，提高地理教育在學生思想道德教育、思維能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的功能和作用，讓初中教育離不開地理教育。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地理教育有許多促進初中教育的因素。如地理教育可以培養(yǎng)學生的愛國熱情，地理教育可以培養(yǎng)學生的空間思維能力、發(fā)散思維能力，地理課外活動，可以培養(yǎng)學生

8、的觀察力、動手能力，可以促進學生的素質(zhì)教育等等。其實，地理教育對初中教育的促進作用遠不止這些。如學習歷史要求學生了解地理空間，這需要通過地理教育獲得。在地理教育中需要許多數(shù)學、物理、化學知識，無形中地理教育給了數(shù)學、物理、化學等學科知識的一個應用和實踐的機會，幫助加深對這些相關(guān)學科知識的理解和掌握。地理知識在語文教育中還可以幫助學生理解語境。地理教育和外語教育相結(jié)合，有利于學生記憶風、雨、植物、動物、國家和城市名稱等英語單詞。因此我們要改變目前的把地理作為一門單獨的課程進行教育狀況，要把地理教育和其他課程教育結(jié)合在一起，發(fā)揮地理教育的作用和功能，幫助和促進其他課程的教育，同時也提高地理教育在初

9、中教育中的地位和作用，使地理教育得到應有的重視，改變目前初中地理教育被動的狀況。（2）要增加地理教學的實踐環(huán)節(jié)。提高地理教學的實踐環(huán)節(jié)，包括成立地理課外興趣小組，帶學生到野外學習和體驗地理知識，帶學生出去野外考察，了解經(jīng)濟地理和旅游地理的知識等等。增加地理教學實踐環(huán)節(jié)不僅可以增加學生的學習興趣，提高地理教學本身的教學質(zhì)量。同時還可以使學生稍微放松一下，調(diào)節(jié)學生的緊張情緒，提高學生的學習效益。如借用春游和秋游時間，帶學生進行地理考察，可以使春游和秋游更加有意義。（3）要改善地理教學設(shè)備。學校應該撥出一些資金，用于購買地理教學設(shè)備，如幻燈機、投影儀和相對應的教學軟件。使教師有條件開展形式豐富、方法多樣的地理教學，提高地理教學對學生的吸引力，促進學生認真學習地理。同時有些學校有比較好的教育技術(shù)設(shè)備，但利用范圍比較狹窄，可以通過地理的多媒體教學來帶動其他課程的多媒體教學，提高學校教育技術(shù)設(shè)備的利用率和對教學的輔助作用。（4）提高地理教師的地位，發(fā)揮地理教師教學的積極性和能動性。發(fā)展初中