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1、練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第 102 103 頁練習(xí)二十三第4 9 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。習(xí)題解析第 4 題,題意:小明在游泳,已經(jīng)游了3 個(gè)來回。游泳池長(zhǎng)25 米,他已經(jīng)游了多少米?第 5 題,麗麗有2 本相冊(cè),每本24 頁,每頁可以放4 張照片。一共可以放多少張照片?第 6 題,李東給爸爸寫了一封信,有2 頁,每頁 20 行,每行 24 格。大約共有多少字?第 7 題,媽媽說:一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37 千克垃圾。女兒想:我家三口人,一年要生產(chǎn)多少垃圾?第 8 題,一座樓房有21 層, 5 個(gè)單元,每個(gè)單元每層住3 戶。這座樓里一共有多少戶?第 9 題,運(yùn)用乘法和加法計(jì)算解決的
2、問題。題意:林森和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家五口人要去景區(qū)旅游,成人票 15 元,兒童票 7 元。買票要花多少錢?輔導(dǎo)精要1“口頭作文”。收集有效的信息,用文字的方式敘述應(yīng)用問題,讓孩子在解決問題中進(jìn)行“口頭作文”。2對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行再加工。常用詞語或句子的再加工。如第 7 題,一個(gè)人每月大約產(chǎn)生 37 千克垃圾,即每人每月產(chǎn)生的垃圾同樣多,都是 37 千克。正是因?yàn)檫@個(gè)同樣多,才會(huì)有相同的加數(shù),才可能用乘法意義進(jìn)行列式。這類句式很多,可以經(jīng)常讓孩子加工加工。特殊詞語的再加工。如第題,“一年”有12 個(gè)月或者說4 題,“來回”的意思是2 個(gè) 25 米,可讓孩子用手比劃一個(gè)“來回”。第365 天,
3、根據(jù)題中的其它條件,應(yīng)該選用12 個(gè)月。73分析條件的關(guān)系結(jié)構(gòu)。有的條件之間關(guān)系明確。如第6 題“有 2 頁”和“每頁20 行”、“每頁20 行”和“每行24 格”兩個(gè)條件之間的關(guān)系一目了然,所以可以列式24202 或者 24( 20 2)。所以,我們提倡用這種簡(jiǎn)單明了的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系,從而達(dá)到正確解答的目的。有的條件之間關(guān)系不夠明確。如第6 題“有 2 頁”和“每行24 格”之間,要把它們拉上關(guān)系,可得第 1 頁看一行,第 2 頁看一行,這恐怕很少有人會(huì)這么做。所以,我們反對(duì)這種“拉郞配”的方法列式計(jì)算,雖然“ 24220”從算理上也能說得通。有的條件之間沒有數(shù)學(xué)意義。如第8 題,一座樓“有21 層”和“有 5 個(gè)單元”,有的孩子提出問題:“共有多少層?”這是沒有意義的。列式2153,應(yīng)該是錯(cuò)誤的。4學(xué)習(xí)檢驗(yàn)向能力提升。檢驗(yàn)的內(nèi)容,可針對(duì)解決問題的結(jié)果,如結(jié)果是否符合實(shí)際情況?計(jì)算的過程是否合理?還可針對(duì)解決問題的過程,如怎樣收集信息?分析時(shí)從哪里入手?解決問題
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