三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)建議-兩步乘法解決問題練習(xí)課人教新課標(biāo)2014

1、練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第 102 103 頁練習(xí)二十三第4 9 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。習(xí)題解析第 4 題，題意：小明在游泳，已經(jīng)游了3 個(gè)來回。游泳池長(zhǎng)25 米，他已經(jīng)游了多少米？第 5 題，麗麗有2 本相冊(cè)，每本24 頁，每頁可以放4 張照片。一共可以放多少張照片？第 6 題，李東給爸爸寫了一封信，有2 頁，每頁 20 行，每行 24 格。大約共有多少字？第 7 題，媽媽說：一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37 千克垃圾。女兒想：我家三口人，一年要生產(chǎn)多少垃圾？第 8 題，一座樓房有21 層， 5 個(gè)單元，每個(gè)單元每層住3 戶。這座樓里一共有多少戶？第 9 題，運(yùn)用乘法和加法計(jì)算解決的

2、問題。題意：林森和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家五口人要去景區(qū)旅游，成人票 15 元，兒童票 7 元。買票要花多少錢？輔導(dǎo)精要1“口頭作文”。收集有效的信息，用文字的方式敘述應(yīng)用問題，讓孩子在解決問題中進(jìn)行“口頭作文”。2對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行再加工。常用詞語或句子的再加工。如第 7 題，一個(gè)人每月大約產(chǎn)生 37 千克垃圾，即每人每月產(chǎn)生的垃圾同樣多，都是 37 千克。正是因?yàn)檫@個(gè)同樣多，才會(huì)有相同的加數(shù)，才可能用乘法意義進(jìn)行列式。這類句式很多，可以經(jīng)常讓孩子加工加工。特殊詞語的再加工。如第題，“一年”有12 個(gè)月或者說4 題，“來回”的意思是2 個(gè) 25 米，可讓孩子用手比劃一個(gè)“來回”。第365 天，

3、根據(jù)題中的其它條件，應(yīng)該選用12 個(gè)月。73分析條件的關(guān)系結(jié)構(gòu)。有的條件之間關(guān)系明確。如第6 題“有 2 頁”和“每頁20 行”、“每頁20 行”和“每行24 格”兩個(gè)條件之間的關(guān)系一目了然，所以可以列式24202 或者 24（ 20 2）。所以，我們提倡用這種簡(jiǎn)單明了的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系，從而達(dá)到正確解答的目的。有的條件之間關(guān)系不夠明確。如第6 題“有 2 頁”和“每行24 格”之間，要把它們拉上關(guān)系，可得第 1 頁看一行，第 2 頁看一行，這恐怕很少有人會(huì)這么做。所以，我們反對(duì)這種“拉郞配”的方法列式計(jì)算，雖然“ 24220”從算理上也能說得通。有的條件之間沒有數(shù)學(xué)意義。如第8 題，一座樓“有21 層”和“有 5 個(gè)單元”，有的孩子提出問題：“共有多少層？”這是沒有意義的。列式2153，應(yīng)該是錯(cuò)誤的。4學(xué)習(xí)檢驗(yàn)向能力提升。檢驗(yàn)的內(nèi)容，可針對(duì)解決問題的結(jié)果，如結(jié)果是否符合實(shí)際情況？計(jì)算的過程是否合理？還可針對(duì)解決問題的過程，如怎樣收集信息？分析時(shí)從哪里入手？解決問題