青島版一年級科學(xué)下冊第一單元備課

1、丁莊鎮(zhèn)小學(xué) 一 年級 下 冊 科學(xué) 學(xué)科（課時備課）教學(xué)課題1、找空氣課型新授教學(xué)內(nèi)容1、找空氣教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點難點及教學(xué)關(guān)鍵1.學(xué)習(xí)重點：感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。 2.學(xué)習(xí)難點：初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。教學(xué)手段教具（學(xué)具）準(zhǔn)備1、 活動前，讓學(xué)生初步認(rèn)識空氣，讓學(xué)生在自己的身邊尋找空氣的存在。 2、 每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。教學(xué)方法學(xué)法觀察法、實驗法。主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議

2、）1、 教學(xué)過程： (1) 、教師導(dǎo)入活動，引起學(xué)生興趣。 猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰? 謎語： 看不見、摸不著，聞也聞不到， (2) 、提出問題，學(xué)生猜想。 1、 尋找空氣： 小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣? 2、 學(xué)生討論后回答，教師作集體記錄。 (3) 、實驗操作，探索活動。 第 一 單元 第 1 課時 主備教師： 李新文 使用教師： 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議）1、 身體里的空氣。以小組的形式，請學(xué)生把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。 2、 土里的空氣。 以小組的形式

3、，學(xué)生分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。3、 海綿里面有空氣，以小組的形式，學(xué)生分別把海綿慢慢的放入水槽中，用力擠壓，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。4、 粉筆里面有空氣，以小組的形式，學(xué)生分別把粉筆慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。5、 把杯子倒扣入盛水的水槽中，觀察現(xiàn)象。6、 哪件衣服里的空氣多？(4) 、學(xué)生集體討論。 1、 讓學(xué)生自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。 2、 請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。 (5) 、教師小結(jié)： 我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我

4、們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢? (6) 、延伸活動： 應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?板書設(shè)計 1、找空氣周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就不能生存。教學(xué)反思丁莊鎮(zhèn)小學(xué) 一 年級 下 冊 科學(xué) 學(xué)科（課時備課）教學(xué)課題2、認(rèn)識空氣課型新授教學(xué)內(nèi)容2、認(rèn)識空氣教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作，讓學(xué)生感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動植物都需要空 氣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維

5、力和勇于探索的精神 。教學(xué)重點難點及教學(xué)關(guān)鍵1、 教學(xué)重點：讓學(xué)生動手反復(fù)地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化。2、 教學(xué)難點：讓學(xué)生充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。教學(xué)手段教具（學(xué)具）準(zhǔn)備1、教師操作用品：（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。2、學(xué)生實驗用品：每個學(xué)生一個塑料袋，一個裝有水的杯子，一只吸管。教學(xué)方法學(xué)法觀察法、實驗法。主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議）一、通過動手操作，讓學(xué)生感知空氣無處不在。1、捕捉空氣游戲。（1）給每個學(xué)生一個塑料袋，讓學(xué)生想辦法

6、讓塑料袋鼓起來。 感知教室里面有空氣。老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（學(xué)生動手操作，在教是室里找空氣。）提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實驗，讓學(xué)生感知教是室里到處是空氣。第 一 單元 第 2 課時 主備教師： 李新文 使用教師： 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議）（2）老師和學(xué)生再到室外找空氣。讓學(xué)生感知到處都有空氣。教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（學(xué)生回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶學(xué)生到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（學(xué)生回答）

7、讓學(xué)生充分感知空氣的無處不在。提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？ 教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。2、教師演示小魔術(shù)手帕為什么不會濕？進(jìn)一步讓學(xué)生感知空氣的無處不在。（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓學(xué)生猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？（2）教師演示手帕?xí)竦膶嶒?。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請學(xué)生猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？（3）提

8、問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓學(xué)生帶著疑問再看教師做實驗，提醒學(xué)生注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。3、學(xué)生操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。 空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個學(xué)生一杯水，一只吸管，讓學(xué)生用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。二、了解空氣的作用。1、人、動物、植物都需要空氣。 捏鼻子游戲。 讓學(xué)生捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要

9、性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。2、教師演示實驗燃燒也需要空氣。（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓學(xué)生觀察杯子，引導(dǎo)學(xué)生說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。（2）點燃蠟燭，學(xué)生觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。（3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓學(xué)生感知燃燒也需要空氣。三、活動延伸游戲：火箭飛上天。 火箭上天材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓學(xué)生想一想，為什么火箭能飛上天板書設(shè)計 2、認(rèn)識空氣空氣

10、是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道。教學(xué)反思丁莊鎮(zhèn)小學(xué) 一 年級 下 冊 科學(xué) 學(xué)科（課時備課）教學(xué)課題3、紙風(fēng)車課型新授教學(xué)內(nèi)容3、紙風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)1、制作簡易風(fēng)車，體驗制作樂趣。2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。教學(xué)重點難點及教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)重點：記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。教學(xué)難點：探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實驗過程。教學(xué)手段教具（學(xué)具）準(zhǔn)備紙張（報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、學(xué)生個人猜想記錄、集體記錄表。教學(xué)方法學(xué)法觀察、討論交流、制作。主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議）教學(xué)過程：1、 這是什么？你想做一個風(fēng)車嗎？2、 做一個風(fēng)車，需

11、要哪些材料呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。 教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？第 一 單元 第 3 課時 主備教師： 李新文 使用教師： 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師（建議）學(xué)生：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。4、分享自己的猜想。教師：你是怎樣猜想的？為什么？學(xué)生：瓦楞紙結(jié)實，不會破學(xué)生：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。學(xué)生：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢？5、 做一做（制作風(fēng)車）。1 、這是什么形狀的？”2 、這一個圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？3 、重點引導(dǎo)學(xué)生觀察剪的位置。4 、在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？、 教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助學(xué)生重新整理完整的制作過程。根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。6、玩一玩（感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動）。讓學(xué)生到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓學(xué)生感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。7、想一想（由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進(jìn)行經(jīng)驗梳理）。教師：你的驗證結(jié)果是什么？是