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文檔簡介

1、感恩教育的范文 沒有陽光,就沒有溫暖和煦日子;沒有雨露,也就沒有秋后的碩果累累,五谷豐登;沒有水這個(gè)生命之源,就不會(huì)有萬千生命。大地將干涸,生命也隨之消失。鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,連動(dòng)物間都懂得感恩。感恩是維系感情的紐帶,是人與人間架起的一座無形橋梁。還記得那首紅遍大江南北大街小巷的酒干倘賣無嗎?人沒用了感恩之心,也就變成了失去靈魂的行尸走肉。 懂得感恩的人是幸福的,因?yàn)樵谒闹車氖挛锒际悄敲吹拿篮?。曾聽說過這樣一句深刻而哲理的話,“落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是樹對大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩,描繪著一幅幅感恩的畫面,那是白云對藍(lán)天的感恩。”所以人生更是處處要感恩。人生

2、在世因?yàn)槎酶卸?,所以不再抱怨生活艱辛,因?yàn)槎酶卸?,所以不去?jì)較過多的利益得失,因?yàn)槎酶卸?,所以不再在乎快樂或是悲傷,傷或不傷的這段過程本身就是一種幸福。 諸葛亮因懷報(bào)答劉備的三顧茅廬之恩的心,一輩子鞠躬盡瘁死而后已;陳密因報(bào)祖母劉養(yǎng)育之恩,寫下臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母、孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)的感人篇章。絳珠仙草林黛玉為了感恩神瑛侍者賈寶玉上輩子有恩于自己,所以決定這輩子要用眼淚來償還。感恩的人是幸福的,因?yàn)樗麄円愿卸髦男ι睿畋匾院蜕浦嘶貓?bào)你。草感地恩,方得其郁蔥;花感雨恩,方得其艷麗;己感彼恩,方得其壯大。 感恩之心,是慈悲的,因?yàn)樗院蜕频?/p>

3、角度,友好的姿勢來衡量事物,解讀人生;感恩之心是溫潤的,因?yàn)樗偸悄茉诘谝粫r(shí)間感知到友好的訊息;感恩之心又是最美的,因?yàn)樗詫χ車?、事以欣賞,以慈悲。心冷,一切歸于沉寂。心美,眼中一切皆是美的。感恩是一種為人處世的大哲學(xué),更是一種生活大智慧。感恩是愛和善的基礎(chǔ),我們雖然不可能變成完人,但常懷著感恩的情懷,至少可以讓自己活的更加美麗,更加充實(shí),更加快樂,更加友善。感恩是大海中的燈塔,給我們指明道德的方向;感恩是沙漠中的綠州,給了我們期待美好生活的希望。我們相信,只有懂得感恩的人,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的絢麗、多么的美麗! 這個(gè)世界很精彩,關(guān)鍵在于你用怎樣的眼光去審視。你用怎樣的心態(tài)去感受。當(dāng)你

4、目光黯淡,你看到的一切都是灰霧彌漫,當(dāng)你心豁達(dá)了,目光明亮了,你看到的世界便是彩色的。常懷感恩之心,感恩花草,即使烈日炎炎她也沒有忘記開放,感恩樹蔭他經(jīng)受風(fēng)吹日曬仍屹立在那為你擋雨遮陽。感恩每一次潮起潮落,因它曾供給著無窮能量。感恩那個(gè)我們賴以生存的港灣,和諧共生。 感謝天地,感謝命運(yùn),天地寬闊,道路坎坷,但只要心中有愛,心存感恩,我們就會(huì)心存善念,點(diǎn)燃希望,向著更加美好的未來,砥礪前行沒有誰的人生可以一帆風(fēng)順,平步青云。 常懷感恩之心,我們生活在感恩的世界里,感恩生命的偉大,感恩生活的美好,感恩父母的言傳身教,感恩國家的資助,感恩大自然賦予生命的一切恩澤。 感恩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容,

5、是做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品德。 感恩教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一,也是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的有效形式。 學(xué)校開展感恩教育,主要有以下幾個(gè)途徑: 一是在學(xué)科教學(xué)中滲透。學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主渠道、主陣地。教師可以結(jié)合教學(xué),把感恩教育的內(nèi)容有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中??茖W(xué)挖掘開發(fā)感恩教育的素材,采取多種方法,進(jìn)行感恩教育。 二是開展 _活動(dòng)。學(xué)??梢愿卸鳛橹黝},設(shè)計(jì)組織開展感恩父母、感恩教師、感恩對自己有幫助的人的教育活動(dòng)。 三是舉行感恩教育演講等比賽??梢砸园嗉?jí)為單位,也可以全校組織,讓學(xué)生自己寫稿子,舉行感恩教育演講比賽或文藝演出活動(dòng)。讓學(xué)生在演講比賽中接受教育。 四開展?fàn)幾龈卸骱煤⒆訉?shí)踐活動(dòng)

6、。指導(dǎo)要求學(xué)生,在家庭日常生活中為父母做鞋力所能及的事情,為父母干家務(wù)活,為父母洗衣服、洗腳等,并要堅(jiān)持,不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。養(yǎng)成感恩的習(xí)慣與品質(zhì)。 首先,要明白什么是恩?一個(gè)對恩不知不覺的人沒辦法感恩。認(rèn)為恩情是理所當(dāng)然的無法感恩。 其次,有的人或單位強(qiáng)制要求別人去感恩,用濫了的一些理由,或者太過牽強(qiáng)。目的性太強(qiáng)的要求感恩,就成了一種工具。毫無意義! 孩子的成長與教育關(guān)鍵在于大人的身體力行。當(dāng)他覺得一切來得太過容易,就不會(huì)珍惜。相反,來之不易的,才倍感珍貴。 當(dāng)下社會(huì),對孩子的溺愛現(xiàn)象非常普遍,正因?yàn)橐队猩叮院⒆訒?huì)認(rèn)為他所獲得的都是理所應(yīng)當(dāng)。不但不能理解父母的辛苦,反倒會(huì)在心愿得不到

7、滿足時(shí)心生埋怨,甚至仇恨。 但這真的不是孩子的問題。問題出在教育上。 對于這個(gè)問題,領(lǐng)者觀點(diǎn)如下: 一,延遲滿足。讓孩子知道,并非所有的事情都是百分百可以得到滿足。獲得是需要付出和等待的。 二,體驗(yàn)教育。讓孩子參與勞動(dòng)過程,感悟一份耕耘一份收獲,懂得父母的不易。督促并鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng),是最為直接有效的方式。 三,孝行感化。通過借鑒別人的故事,說教自己的孩子。孝經(jīng)、二十四孝、弟子規(guī)、三字經(jīng)等都可以誦讀。 希望領(lǐng)者的回答對你有啟發(fā)。 更多收獲,關(guān)注領(lǐng)者。 在日常生活中做大人的就是榜樣,也不要刻意去教小孩,首先大人就要有一顆愛心,樂于助人,尊老愛幼,孩子帶在身邊,大人的一舉一動(dòng)小孩都看在眼里,也會(huì)記

8、在心里,也會(huì)模仿,跟自已的孩子做朋友一樣談心,相互交流,這樣教育孩子雙方都輕松。 用一種假哭的形式,來說感恩。痛哭的意義,在于真的心痛才叫痛哭,感恩教育帶來的那是假哭。 我看見很多學(xué)校都有這樣的演講,然后操場上哭成一片,然后呢?這些孩子真的都懂得父母的辛苦嗎?他們都懂得感恩了嗎?這肯定是不現(xiàn)實(shí)的。都說窮人家的孩子早當(dāng)家,那么真的窮人家的孩子就能理解父母感恩這個(gè)道理嗎? 不知道大家還記不記得,自己是在什么時(shí)候,才開始認(rèn)識(shí)到父母的辛苦,才懂得對父母感恩。我相信絕大數(shù)人,都是因?yàn)樽约河辛诵『?。這個(gè)時(shí)候的人才會(huì)成熟,才會(huì)懂得責(zé)任與感恩。 我們年輕的時(shí)候,我們一直認(rèn)為父母本來就該工作養(yǎng)我們,因?yàn)槲覀兪撬?/p>

9、們的孩子,不管別人說什么你父母那么辛苦,你就該聽話一點(diǎn)這樣的話?我們真的都聽進(jìn)去了嗎?顯然我們都聽不進(jìn)去。 當(dāng)我們自己有了孩子,有了自己的家庭,身上開始扛起家庭的重?fù)?dān),這個(gè)時(shí)候我們才能理解,什么叫辛苦,你才能明白父母毫無保留的愛哪里。 與其來一場假哭,不如來一次有意義的活動(dòng)。不是假裝看望老奶奶,不是假裝去大街打掃,而是真正去做一件事情,比如組織一場地?cái)偦顒?dòng),組織一場干活的勞工,只有做過才能明白其中的艱辛。 感恩教育就像一陣風(fēng),刮完了,孩子也該下課了。倒不如在生活中跟孩子做個(gè)朋友,我并不需要孩子懂得我的辛苦,但我要明白他的真實(shí)感受。 以上是我的一些個(gè)人看法,如果你有不同的感受,可以在下方評(píng)論區(qū)一

10、起探討。歡迎關(guān)注我們的主頁。 不記得是什么時(shí)候在美國的一個(gè)網(wǎng)站上看到的一張圖片,說國內(nèi)某小學(xué)對孩子進(jìn)行感恩教育,在操場上給父母洗腳,父母坐一排,孩子們則坐在腳盆前認(rèn)真地給父母搓腳。從后面美國網(wǎng)友的留言看出,很多人十分不解,“為什么洗腳這么私密的行動(dòng)要在大庭廣眾下進(jìn)行?”,“給父母洗一次腳和感恩教育之間有什么關(guān)系?”,“為什么不讓孩子自己做選擇,每天去為父母做一件小事,而是千篇一律化集體洗腳” 而高校要求學(xué)生用小楷寫家書和上面洗腳的事例一樣,都是企圖用千篇一律化的形式主義來達(dá)到嚴(yán)肅教育的目的,而比上例更不合適的是,這種教育居然是針對成人的“強(qiáng)制執(zhí)行”,凸顯我們對人本身的缺乏尊重。 用小楷寫家書就

11、能達(dá)到感恩的目的嗎?顯然并不比寫一封郵件、發(fā)一個(gè)短信、打個(gè)電話等有更多的內(nèi)涵,差別不過是形式,實(shí)質(zhì)是孩子對父母是否關(guān)心,是否體諒父母的辛苦而身體力行來幫助父母。在美國,感恩教育更多的是通過父母、老師等的語言和行動(dòng)來引導(dǎo)孩子理解感恩的含義,美國孩子小時(shí)候幫父母做家務(wù),父母會(huì)說一聲謝謝,大一些父母還會(huì)根據(jù)孩子做家務(wù)的情況來發(fā)零用錢,孩子幫老師搭把手,老師也會(huì)非常真誠地謝謝學(xué)生,長輩們這樣的楷模行為,不僅會(huì)引發(fā)孩子的模仿,從而讓孩子們自發(fā)學(xué)會(huì)去感恩生活中的一切;而且也順應(yīng)了孩子成長的心理趨勢,對孩子本身更是一種尊重。到了18歲上大學(xué)的時(shí)候,多數(shù)美國孩子都有了外出打工自己賺零花錢為父母分擔(dān)的經(jīng)歷,不少從上大學(xué)起就真正獨(dú)立了,借貸款上大學(xué),打工賺生活費(fèi)等等,這種獨(dú)立精神豈不是更好的一種感恩。 上大學(xué)的孩子都應(yīng)該是成年人了,對成年人要求一定要用小楷寫家書這樣的作業(yè),可曾考慮

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