感恩教育的范文

1、感恩教育的范文 沒有陽(yáng)光，就沒有溫暖和煦日子；沒有雨露，也就沒有秋后的碩果累累，五谷豐登；沒有水這個(gè)生命之源，就不會(huì)有萬(wàn)千生命。大地將干涸，生命也隨之消失。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，連動(dòng)物間都懂得感恩。感恩是維系感情的紐帶，是人與人間架起的一座無(wú)形橋梁。還記得那首紅遍大江南北大街小巷的酒干倘賣無(wú)嗎？人沒用了感恩之心，也就變成了失去靈魂的行尸走肉。 懂得感恩的人是幸福的，因?yàn)樵谒闹車氖挛锒际悄敲吹拿篮谩Ｔ犝f過這樣一句深刻而哲理的話，“落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對(duì)大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，描繪著一幅幅感恩的畫面，那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩?！彼匀松翘幪幰卸?。人生

2、在世因?yàn)槎酶卸?，所以不再抱怨生活艱辛，因?yàn)槎酶卸鳎圆蝗ビ?jì)較過多的利益得失，因?yàn)槎酶卸?，所以不再在乎快樂或是悲傷，傷或不傷的這段過程本身就是一種幸福。 諸葛亮因懷報(bào)答劉備的三顧茅廬之恩的心，一輩子鞠躬盡瘁死而后已；陳密因報(bào)祖母劉養(yǎng)育之恩，寫下臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)的感人篇章。絳珠仙草林黛玉為了感恩神瑛侍者賈寶玉上輩子有恩于自己，所以決定這輩子要用眼淚來(lái)償還。感恩的人是幸福的，因?yàn)樗麄円愿卸髦男?duì)生活，生活必以和善之姿回報(bào)你。草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大。 感恩之心，是慈悲的，因?yàn)樗院蜕频?/p>

3、角度，友好的姿勢(shì)來(lái)衡量事物，解讀人生；感恩之心是溫潤(rùn)的，因?yàn)樗偸悄茉诘谝粫r(shí)間感知到友好的訊息；感恩之心又是最美的，因?yàn)樗詫?duì)周圍人、事以欣賞，以慈悲。心冷，一切歸于沉寂。心美，眼中一切皆是美的。感恩是一種為人處世的大哲學(xué)，更是一種生活大智慧。感恩是愛和善的基礎(chǔ)，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實(shí)，更加快樂，更加友善。感恩是大海中的燈塔，給我們指明道德的方向；感恩是沙漠中的綠州，給了我們期待美好生活的希望。我們相信，只有懂得感恩的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的絢麗、多么的美麗！ 這個(gè)世界很精彩，關(guān)鍵在于你用怎樣的眼光去審視。你用怎樣的心態(tài)去感受。當(dāng)你

4、目光黯淡，你看到的一切都是灰霧彌漫，當(dāng)你心豁達(dá)了，目光明亮了，你看到的世界便是彩色的。常懷感恩之心，感恩花草，即使烈日炎炎她也沒有忘記開放，感恩樹蔭他經(jīng)受風(fēng)吹日曬仍屹立在那為你擋雨遮陽(yáng)。感恩每一次潮起潮落，因它曾供給著無(wú)窮能量。感恩那個(gè)我們賴以生存的港灣，和諧共生。 感謝天地，感謝命運(yùn)，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就會(huì)心存善念，點(diǎn)燃希望，向著更加美好的未來(lái)，砥礪前行沒有誰(shuí)的人生可以一帆風(fēng)順，平步青云。 常懷感恩之心，我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好，感恩父母的言傳身教，感恩國(guó)家的資助，感恩大自然賦予生命的一切恩澤。 感恩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，

5、是做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品德。 感恩教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的有效形式。 學(xué)校開展感恩教育，主要有以下幾個(gè)途徑: 一是在學(xué)科教學(xué)中滲透。學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主渠道、主陣地。教師可以結(jié)合教學(xué)，把感恩教育的內(nèi)容有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中?？茖W(xué)挖掘開發(fā)感恩教育的素材，采取多種方法，進(jìn)行感恩教育。 二是開展 _活動(dòng)。學(xué)校可以感恩為主題，設(shè)計(jì)組織開展感恩父母、感恩教師、感恩對(duì)自己有幫助的人的教育活動(dòng)。 三是舉行感恩教育演講等比賽。可以以班級(jí)為單位，也可以全校組織，讓學(xué)生自己寫稿子，舉行感恩教育演講比賽或文藝演出活動(dòng)。讓學(xué)生在演講比賽中接受教育。 四開展?fàn)幾龈卸骱煤⒆訉?shí)踐活動(dòng)

6、。指導(dǎo)要求學(xué)生，在家庭日常生活中為父母做鞋力所能及的事情，為父母干家務(wù)活，為父母洗衣服、洗腳等，并要堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。養(yǎng)成感恩的習(xí)慣與品質(zhì)。 首先，要明白什么是恩？一個(gè)對(duì)恩不知不覺的人沒辦法感恩。認(rèn)為恩情是理所當(dāng)然的無(wú)法感恩。 其次，有的人或單位強(qiáng)制要求別人去感恩，用濫了的一些理由，或者太過牽強(qiáng)。目的性太強(qiáng)的要求感恩，就成了一種工具。毫無(wú)意義！ 孩子的成長(zhǎng)與教育關(guān)鍵在于大人的身體力行。當(dāng)他覺得一切來(lái)得太過容易，就不會(huì)珍惜。相反，來(lái)之不易的，才倍感珍貴。 當(dāng)下社會(huì)，對(duì)孩子的溺愛現(xiàn)象非常普遍，正因?yàn)橐队猩?，所以孩子?huì)認(rèn)為他所獲得的都是理所應(yīng)當(dāng)。不但不能理解父母的辛苦，反倒會(huì)在心愿得不到

7、滿足時(shí)心生埋怨，甚至仇恨。 但這真的不是孩子的問題。問題出在教育上。 對(duì)于這個(gè)問題，領(lǐng)者觀點(diǎn)如下： 一，延遲滿足。讓孩子知道，并非所有的事情都是百分百可以得到滿足。獲得是需要付出和等待的。 二，體驗(yàn)教育。讓孩子參與勞動(dòng)過程，感悟一份耕耘一份收獲，懂得父母的不易。督促并鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)，是最為直接有效的方式。 三，孝行感化。通過借鑒別人的故事，說教自己的孩子。孝經(jīng)、二十四孝、弟子規(guī)、三字經(jīng)等都可以誦讀。 希望領(lǐng)者的回答對(duì)你有啟發(fā)。 更多收獲，關(guān)注領(lǐng)者。 在日常生活中做大人的就是榜樣，也不要刻意去教小孩，首先大人就要有一顆愛心，樂于助人，尊老愛幼，孩子帶在身邊，大人的一舉一動(dòng)小孩都看在眼里，也會(huì)記

8、在心里，也會(huì)模仿，跟自已的孩子做朋友一樣談心，相互交流，這樣教育孩子雙方都輕松。 用一種假哭的形式，來(lái)說感恩。痛哭的意義，在于真的心痛才叫痛哭，感恩教育帶來(lái)的那是假哭。 我看見很多學(xué)校都有這樣的演講，然后操場(chǎng)上哭成一片，然后呢？這些孩子真的都懂得父母的辛苦嗎？他們都懂得感恩了嗎？這肯定是不現(xiàn)實(shí)的。都說窮人家的孩子早當(dāng)家，那么真的窮人家的孩子就能理解父母感恩這個(gè)道理嗎？ 不知道大家還記不記得，自己是在什么時(shí)候，才開始認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，才懂得對(duì)父母感恩。我相信絕大數(shù)人，都是因?yàn)樽约河辛诵『?。這個(gè)時(shí)候的人才會(huì)成熟，才會(huì)懂得責(zé)任與感恩。 我們年輕的時(shí)候，我們一直認(rèn)為父母本來(lái)就該工作養(yǎng)我們，因?yàn)槲覀兪撬?/p>

9、們的孩子，不管別人說什么你父母那么辛苦，你就該聽話一點(diǎn)這樣的話？我們真的都聽進(jìn)去了嗎？顯然我們都聽不進(jìn)去。 當(dāng)我們自己有了孩子，有了自己的家庭，身上開始扛起家庭的重?fù)?dān)，這個(gè)時(shí)候我們才能理解，什么叫辛苦，你才能明白父母毫無(wú)保留的愛哪里。 與其來(lái)一場(chǎng)假哭，不如來(lái)一次有意義的活動(dòng)。不是假裝看望老奶奶，不是假裝去大街打掃，而是真正去做一件事情，比如組織一場(chǎng)地?cái)偦顒?dòng)，組織一場(chǎng)干活的勞工，只有做過才能明白其中的艱辛。 感恩教育就像一陣風(fēng)，刮完了，孩子也該下課了。倒不如在生活中跟孩子做個(gè)朋友，我并不需要孩子懂得我的辛苦，但我要明白他的真實(shí)感受。 以上是我的一些個(gè)人看法，如果你有不同的感受，可以在下方評(píng)論區(qū)一

10、起探討。歡迎關(guān)注我們的主頁(yè)。 不記得是什么時(shí)候在美國(guó)的一個(gè)網(wǎng)站上看到的一張圖片，說國(guó)內(nèi)某小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，在操場(chǎng)上給父母洗腳，父母坐一排，孩子們則坐在腳盆前認(rèn)真地給父母搓腳。從后面美國(guó)網(wǎng)友的留言看出，很多人十分不解，“為什么洗腳這么私密的行動(dòng)要在大庭廣眾下進(jìn)行？”，“給父母洗一次腳和感恩教育之間有什么關(guān)系？”，“為什么不讓孩子自己做選擇，每天去為父母做一件小事，而是千篇一律化集體洗腳” 而高校要求學(xué)生用小楷寫家書和上面洗腳的事例一樣，都是企圖用千篇一律化的形式主義來(lái)達(dá)到嚴(yán)肅教育的目的，而比上例更不合適的是，這種教育居然是針對(duì)成人的“強(qiáng)制執(zhí)行”，凸顯我們對(duì)人本身的缺乏尊重。 用小楷寫家書就

11、能達(dá)到感恩的目的嗎？顯然并不比寫一封郵件、發(fā)一個(gè)短信、打個(gè)電話等有更多的內(nèi)涵，差別不過是形式，實(shí)質(zhì)是孩子對(duì)父母是否關(guān)心，是否體諒父母的辛苦而身體力行來(lái)幫助父母。在美國(guó)，感恩教育更多的是通過父母、老師等的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子理解感恩的含義，美國(guó)孩子小時(shí)候幫父母做家務(wù)，父母會(huì)說一聲謝謝，大一些父母還會(huì)根據(jù)孩子做家務(wù)的情況來(lái)發(fā)零用錢，孩子幫老師搭把手，老師也會(huì)非常真誠(chéng)地謝謝學(xué)生，長(zhǎng)輩們這樣的楷模行為，不僅會(huì)引發(fā)孩子的模仿，從而讓孩子們自發(fā)學(xué)會(huì)去感恩生活中的一切；而且也順應(yīng)了孩子成長(zhǎng)的心理趨勢(shì)，對(duì)孩子本身更是一種尊重。到了18歲上大學(xué)的時(shí)候，多數(shù)美國(guó)孩子都有了外出打工自己賺零花錢為父母分擔(dān)的經(jīng)歷，不少?gòu)纳洗髮W(xué)起就真正獨(dú)立了，借貸款上大學(xué)，打工賺生活費(fèi)等等，這種獨(dú)立精神豈不是更好的一種感恩。 上大學(xué)的孩子都應(yīng)該是成年人了，對(duì)成年人要求一定要用小楷寫家書這樣的作業(yè)，可曾考慮