圖書管理論文2

1、淺談我國中小學(xué)圖書館建設(shè)摘要：當前我國對中小學(xué)圖書館建設(shè)的談?wù)摵脱芯块L期落后于發(fā)達國家和地區(qū)，導(dǎo)致中小學(xué)圖書館建設(shè)存在諸多不足。因此，有必要對中小學(xué)圖書館普遍存在的問題進行探討，提出相應(yīng)的解決對策，使中小學(xué)圖書館充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 圖書館 問題 對策一、中小學(xué)圖書館建設(shè)的必要性當今時代不僅是科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，也是管理科學(xué)大發(fā)展的時代?；A(chǔ)教育的深化改革，是學(xué)校圖書館發(fā)展的良機。聯(lián)合國科教文組織中小學(xué)圖書館宣言宣告：中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)，而學(xué)校的教育正是促進公民和國家之間建立和平與諒解關(guān)系的一種至關(guān)重要的因素。中小學(xué)圖書

2、館建設(shè)同樣也是中小學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)校教育教學(xué)和教育科研服務(wù)機構(gòu)，它擔(dān)負著為師生提供閱讀服務(wù)的重要任務(wù)。發(fā)達國家和地區(qū)都十分重視中小學(xué)圖書館的建設(shè)，把圖書館看作最大最好的課堂。圖書館服務(wù)，不僅僅是簡單的借還，還包括情報檢索教育、閱讀指導(dǎo)等內(nèi)容，圖書館員與讀者的互動，使學(xué)生們能充分利用多種圖書信息資源，讀書的形式靈活多樣，使大多數(shù)學(xué)生對閱讀，特別是課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到明顯提高。因此，圖書館工作者應(yīng)認真地、理性地思考，建設(shè)管理好圖書館，以滿足素質(zhì)教育的需要。二、當前中小學(xué)圖書館建設(shè)中普遍存在的問題長期以來，我國對中小學(xué)圖書館的認識普遍局限于中小學(xué)圖書館知識輔助教

3、學(xué)的資料中心，沒有把圖書館當做課堂教學(xué)延伸的教育機構(gòu)和具有學(xué)術(shù)性研究的科研機構(gòu)，忽視了學(xué)校圖書館在教書育人方面的重要作用，使圖書館在學(xué)校的教育活動中始終處于被動和從屬地位，長期得不到重視，導(dǎo)致圖書館在人員配備、經(jīng)費使用、設(shè)備添置等多方面出現(xiàn)隨意性、盲目性和不穩(wěn)定性，嚴重影響了中小學(xué)圖書館的建設(shè)和作用的發(fā)揮。筆者認為，當前的中小學(xué)圖書館建設(shè)主要存在以下幾點問題：1、資金投入不足學(xué)校圖書館建設(shè)同其他教自裝備、教學(xué)設(shè)施建設(shè)一樣，一是需要政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；二是需要經(jīng)費的保障。而經(jīng)費問題是制約學(xué)校圖書館建設(shè)的首要問題。較好較完備的學(xué)校圖書館不外乎兩種情況：一是靠外商資助建設(shè)；二是學(xué)校上等級、創(chuàng)示范性

4、學(xué)校而必須建設(shè)符合標準的圖書館。依靠政府財政撥款建圖書館希望很小，不少中小學(xué)苦于學(xué)校經(jīng)費不足而削減對圖書館專項經(jīng)費的投入。沒有經(jīng)費便無法補充資源，沒有資源圖書館的服務(wù)價值就得不到體現(xiàn)。2、服務(wù)功能欠缺教育部頒發(fā)的中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程中明確指出：中小學(xué)圖書館的性質(zhì)是“中小學(xué)的書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科研究服務(wù)的機構(gòu)?！迸c素質(zhì)教育改革的步伐相比，當前大多數(shù)中小學(xué)圖書館均藏書量較小，與國家中小學(xué)圖書館圖書配制標準要求相比還有距離。學(xué)生沉重的課業(yè)負擔(dān)自然減少課外閱讀時間；圖書館（室）簡陋，環(huán)境布局不合理，導(dǎo)致學(xué)生不愿意走進圖書館；文獻資料陳舊，信息化、網(wǎng)絡(luò)化文獻文獻信息資源的匱乏也

5、是導(dǎo)致圖書館服務(wù)功能得不到應(yīng)有發(fā)揮的重要原因。3、缺少規(guī)章制度圖書館如果沒有規(guī)章制度，工作就無意可依，工作的優(yōu)劣就無法評定，管理上的漏洞也就無從發(fā)現(xiàn)。若沒有采購工作制度，采購原則因人而定，或由領(lǐng)導(dǎo)說了算，或誰采購誰做主，很容易造成多數(shù)人想看的書進不來，無人想看的書卻形成積壓的書面，使有限的經(jīng)費和圖書不能最大限度地發(fā)揮作用。在圖書流通過程中，管理制度不完善，讀者借書、還書缺少必要的手續(xù)。有的圖書館甚至連借書證都沒有，誰借書誰打借條，很難查找，也容易出借和丟失，而且無法確切掌握讀者借書的數(shù)量和傾向。不少圖書館對教師借書沒有時間和數(shù)量的限制，大量圖書長期積壓在教師手上，使圖書的利用率大受影響。4、“

6、重”教師，“輕”學(xué)生圖書館把教師作為重點服務(wù)對象是應(yīng)該的，但也不應(yīng)忽視對廣大學(xué)生的服務(wù)。教師教學(xué)、教研的目的是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是自我我發(fā)展。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩個組成部分，二者不可偏廢。對教師而言，圖書館是學(xué)習(xí)、提高的重要的場所；對學(xué)生而言，圖書館是自由遨游的天地。許多學(xué)校借口館舍不足、設(shè)備落后、學(xué)生年齡小、藏書數(shù)量少而對學(xué)生使用圖書館加以限制；有的圖書館長時間不對學(xué)生開放，有的一學(xué)期只允許學(xué)生借幾次書。5、工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)差工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)差表現(xiàn)在三個方面：一是文化素質(zhì)差，沒有相應(yīng)的學(xué)歷。圖書館歷來都是年齡大、身體差、學(xué)歷低、有關(guān)系，或是缺乏教學(xué)能力者的去處。二是專業(yè)知識差，沒有系統(tǒng)

7、學(xué)過圖書館專業(yè)知識，甚至沒有參加過短期培訓(xùn)，不了解必要的工作程序，不懂類，不會編目，不知道如何開展工作，不能有效地管理圖書館。三是工作能力差，沒有適應(yīng)圖書館工作的組織管理能力。三、加快中小學(xué)圖書館建設(shè)的對策針對存在的問題，筆者試從以下幾個方面提出加快中小學(xué)圖書館建設(shè)的幾點想法：1、轉(zhuǎn)變觀念，增加投入。加快中小學(xué)圖書館建設(shè)，實現(xiàn)圖書館的現(xiàn)代化是時代的要求。有識人士認為制約圖書館發(fā)展的瓶頸不在教育經(jīng)費的不足，而在于人的觀念。有思想才有行為，有行為才有作為，有作為才有地位。作為教育行政部門和學(xué)校管理層，要從全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的高度重視學(xué)校圖書館建設(shè)，充分認識學(xué)校圖書館對培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的重要性

8、。要加快學(xué)校圖書館信息化、教學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化的步伐，要明確規(guī)定圖書館經(jīng)費在學(xué)校經(jīng)費中的比例。保證圖書館有一個和諧的外部環(huán)境和充實的內(nèi)部環(huán)境。在經(jīng)費有了保障后，還要注意保證圖書的質(zhì)量，要盡量多采購一些新書、好書和好的報紙、刊物，為師生提供優(yōu)質(zhì)豐富的精神食糧，為師生營造良好的閱讀環(huán)境。2、因地制宜，凸顯效應(yīng)。詩人歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”學(xué)生課外閱讀是學(xué)校教育教學(xué)的一部分了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度認識學(xué)生自主閱讀的重要性，努力為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分享受閱讀的愉悅。學(xué)生年齡段不同，對閱讀的需求不同，獲取文化、信息、知識的面不同。學(xué)校要因地制宜開展有益于學(xué)生身心健

9、康、增長知識的讀書活動，讓學(xué)生從學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)中釋放出來，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，由單一的課本閱讀走向豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生求知欲，開拓學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生在活動中學(xué)會讀書、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作、學(xué)會做人，讓“圖書館”在實施新課程改革、推進素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。3、建立健全各種規(guī)章制度，引進現(xiàn)代圖書館管理思想。建章立制的目的是為了加強管理，加強管理的目的是保證圖書館的高效運轉(zhuǎn)，方便讀者利用。中小學(xué)圖書館一方面要最大限度地滿足廣大讀者的需要，另一方面要最限度地發(fā)揮圖書管理員的工作主動性和聰明才智。同時健全考評制度，提升管理水平。健全圖書館的考評機制需要教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的能力

10、合作。近年來，教育行政部門對學(xué)校圖書館建設(shè)考評僅是量上的考核上，如圖書的年遞增量，生均當年借閱量，圖書館（室）新增面積，圖書管理人員的數(shù)量等方面的考核。要實現(xiàn)從量的擴張到質(zhì)的提升，還需要進一步建立和完善學(xué)校圖書館考評制度，以利于促進學(xué)校圖書館自身建設(shè)和發(fā)展。從學(xué)校自身來看，要明確辦館的指導(dǎo)思想，理清辦館的思路，確定辦館的定位，整合優(yōu)質(zhì)資源，完善辦館制度，形成辦館特色，提高辦館效益。4、提高工作人員素質(zhì)，強化業(yè)務(wù)工作。加強圖書館隊伍的建設(shè)，提高工作人員的素質(zhì)，主要途徑有兩：一是招攬圖書情報專業(yè)畢業(yè)的專門人才；二是對現(xiàn)有人員進行職業(yè)培訓(xùn)，使之具有必要的專業(yè)知識。一個不關(guān)于表達，對工作沒有熱情，對讀者也不感興趣的圖書管理人員只能讓讀者失去興趣和信心。中小學(xué)圖書館的讀者多數(shù)是學(xué)生，年齡較小，易受外界因素的影響，圖書管理人員友好、熱情才能提高學(xué)生使用圖書館的積極性。列寧說過：“圖書館員是圖書館的靈魂。”圖書館員是知識信息和讀者間傳遞的橋梁和紐帶，是圖書館內(nèi)部發(fā)展的動力。在強化制度管理的同時，要進一步加強圖書館管理員自身建設(shè)，不斷提高管理員的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使圖書館中的信息資源得到充分的利