18鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18 鳥(niǎo)島?？谑协偵絽^(qū)第二小學(xué)陳興華教學(xué)內(nèi)容分析：鳥(niǎo)島是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第十八課，這篇課文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形。課文共四個(gè)自然段，條理清晰地介紹了鳥(niǎo)島的位置、鳥(niǎo)兒們的生活及游人與鳥(niǎo)兒們的友好關(guān)系。全文語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級(jí)學(xué)生朗讀背誦，把學(xué)生帶入和諧、寧?kù)o的鳥(niǎo)島自然景觀(guān)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力；通過(guò)品讀課文重點(diǎn)詞句體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、窩多、蛋多的特點(diǎn)。3情感目標(biāo)：懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)

2、鳥(niǎo)，樹(shù)立與自然和平共處的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地朗讀、背誦課文，理解六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界。2教學(xué)難點(diǎn)：朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧，理解“陸續(xù)”“各種各樣”“密密麻麻”等詞的意思。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、談話(huà)激趣導(dǎo)入今天老師想給大家繼續(xù)介紹那個(gè)神奇的地方，那就是位于青海湖西部一個(gè)叫“海西皮”的小島，也就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。大家想不想去看一看呀?(想)那好，老師現(xiàn)在就滿(mǎn)足大家這個(gè)愿望，咱們坐上二（ 6 ）班這架飛機(jī)，一起飛向那神奇的鳥(niǎo)島。、（課件出示）咦，坐飛機(jī)還需要機(jī)票呢？我們?cè)撛趺传@得呢？（課件出示：把生字寶寶讀好，你就能拿到機(jī)票哦?。?、這

3、個(gè)獲得機(jī)票的方式真簡(jiǎn)單啊，你們有信心嗎？（課件出示詞語(yǔ)，指名讀、那全班一起來(lái)吧，齊讀） 、小朋友們的生字詞掌握得真好，咱們已經(jīng)獲得機(jī)票，可以出發(fā)咯！、創(chuàng)設(shè)情境后聽(tīng)課文朗讀，思考：小朋友們，參觀(guān)完了，又聽(tīng)了導(dǎo)游叔叔的介紹，那現(xiàn)在可以告訴老師，你在鳥(niǎo)島上看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名回答） 二、精讀感悟、游覽“春天的鳥(niǎo)島”（）自讀課文，你覺(jué)得春天的鳥(niǎo)島怎樣？()從小朋友們的回答中，我們知道了春天的鳥(niǎo)島環(huán)境宜人，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)飛來(lái)了。()在我們生活中，什么情況下會(huì)用到“陸續(xù)”這個(gè)詞呀？比如說(shuō)：“上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室?！?()你看，聯(lián)系生活，我們就能更好地理解什么叫“陸續(xù)”。小朋友們現(xiàn)

4、在不僅理解還會(huì)用了，那么再讀這個(gè)句子相信你們一定能讀得更好?。ǔ鍪尽懊磕甏禾?，”） ()從你的朗讀中，老師感受到了鳥(niǎo)兒的快樂(lè)，把鳥(niǎo)兒們的快樂(lè)通過(guò)你們的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！ （生齊讀第二自然段） ()春天到了，一群一群的鳥(niǎo)兒就飛來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?？（圖片）(筑巢安家，養(yǎng)育后代)你們認(rèn)為鳥(niǎo)兒是怎樣筑巢安家的呢？()瞧，鳥(niǎo)兒們把家安好了，它們的巢筑得多漂亮啊！咱們也要像鳥(niǎo)兒安家一樣，把“筑”字端端正正地寫(xiě)在田字格中！寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（老師給小朋友們一點(diǎn)小建議：一看結(jié)構(gòu)、二看部首、三看關(guān)鍵筆畫(huà)。）（師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)）過(guò)渡：咱們的“筑”字寫(xiě)好了，鳥(niǎo)兒們的巢也筑好了。轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天來(lái)了，夏

5、天的鳥(niǎo)島又是怎樣的呢？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)到了？請(qǐng)小朋友們快速瀏覽課文，找出答案。（第三自然段）、游覽“夏天的鳥(niǎo)島”（）請(qǐng)喜歡六月鳥(niǎo)島的小朋友們拿起課本，咱們?cè)俅胃惺芤幌铝馒B(niǎo)島的風(fēng)光。你覺(jué)得六月的鳥(niǎo)島怎樣？（相機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)多、窩多、蛋多。）（）那你們又是從哪些詞句中體會(huì)到六月鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多呢？用筆把有關(guān)詞句劃出來(lái)。（指名說(shuō)）（）（出示圖片：各種各樣的鳥(niǎo)兒）這么多種類(lèi)的鳥(niǎo)，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（卡片出示“各種各樣”）。你還能用另一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（姿勢(shì)各異，形態(tài)各異）這些各種各樣的鳥(niǎo)中啊，有大的（有小的），有高的（），有胖的（），有黑的（），有漂亮的（）。（）出示句子：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各

6、種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界。（指讀，咱么來(lái)比比吧，男生讀，女生讀，齊讀）（）鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多,還有什么多 ？（鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多）（）你們又是怎么知道的呢？看看誰(shuí)的眼睛最銳利？（指名讀）（）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受鳥(niǎo)島神奇的風(fēng)光。（詩(shī)歌播放，師范讀）（）真實(shí)的鳥(niǎo)島又是怎樣的呢？咱們一起去看看吧?。ǚ砒B(niǎo)島錄象）（）小朋友，當(dāng)你們第一次來(lái)到鳥(niǎo)島，輕輕地從這些鳥(niǎo)兒、窩、蛋旁邊走過(guò)，你們會(huì)怎么做呢？（）那初次登島的游客們又是怎樣做的呢？請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，找出答案。過(guò)渡：是啊，不僅僅是因?yàn)檫@里氣候溫暖，更因?yàn)槲覀儌€(gè)個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，才有了這神奇的鳥(niǎo)島。三、拓展升華、用小導(dǎo)游介紹的形式，讓學(xué)生全面回顧課文內(nèi)容。、介紹青海湖鳥(niǎo)島之前受到的嚴(yán)重威脅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情懷，并指導(dǎo)學(xué)生將自己所想、所說(shuō)的寫(xiě)在課本鳥(niǎo)島旁邊。四、小結(jié)：人們聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的呼喚，在青