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1、第13課、東漢的興亡課 題 第13課、東漢的興亡課 型 新課授課時間10月教案號14三維目標(biāo)知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力。過程與方法通過史料、歷史年表研讀,了解中國古代紀(jì)年的主要方法,學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。情感態(tài)度與價值觀了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成,認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策,對社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展起了促進作用教學(xué)重點光武中興,外戚宦官交替專權(quán),黃巾起義教學(xué)難點理解東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩局面。課時安排 1課時 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、對比法、識圖學(xué)習(xí)法、討論
2、法、史料分析法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動課堂生成(一)導(dǎo)入新課: (二)課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱(三)組織學(xué)生自學(xué):(四)檢測(五)探究新課:(六)當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。(一)導(dǎo)入: (二)課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱(三)組織學(xué)生自學(xué):(五)探究新課:一、光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、外戚宦官交替專權(quán)三、黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測通過本課的學(xué)習(xí),解東漢興亡的基本脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力教學(xué)中用談話法,師生互動,
3、讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。通過史料、歷史年表研讀,了解中國古代紀(jì)年的主要方法,學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成,認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策,對社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展起了促進作用教師提問教師利用多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱教師:(1)布置自學(xué)任務(wù)(2)指導(dǎo)自學(xué)的方法(3)明確自學(xué)的要求(4)了解他們自學(xué)中的困難,教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流教師 :識讀文物圖和歷史年表教師引導(dǎo)學(xué)生分析鼓勵學(xué)生獨立思考,充分表達自己的見解組織學(xué)生完成練習(xí)小結(jié):利用板書組織學(xué)生完成當(dāng)堂檢測學(xué)生各抒己見學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、和導(dǎo)讀提綱、導(dǎo)學(xué)案開始組內(nèi)自主學(xué)習(xí)閱讀、思考,自己解決所遇到的問題,對一時不能解決的問題提出質(zhì)疑。學(xué)生標(biāo)注知識要素組織學(xué)生匯報,學(xué)生小組歸納回答學(xué)生歸納完成練習(xí)學(xué)生通過讀書進行探究學(xué)生完成當(dāng)堂檢測學(xué)生能夠通過讀書提煉有效信息學(xué)生獨立思考,充分表達自己的見解能夠通過觀察圖片進行歷史學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能力有了提高板書設(shè)計第13課 東漢的興亡一、 光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、 外戚宦官交替專權(quán)三、 黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。教學(xué)反思 可以借助一些成語典故,讓學(xué)生去感悟人生,形成積極向上的人生觀和價值觀。可以通過課后的社會調(diào)查,既讓學(xué)生在生
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