七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第13課東漢的興亡教案新人教版

1、第13課、東漢的興亡課 題 第13課、東漢的興亡課 型 新課授課時間10月教案號14三維目標(biāo)知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力。過程與方法通過史料、歷史年表研讀，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。情感態(tài)度與價值觀了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展起了促進作用教學(xué)重點光武中興，外戚宦官交替專權(quán)，黃巾起義教學(xué)難點理解東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩局面。課時安排 1課時 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、對比法、識圖學(xué)習(xí)法、討論

2、法、史料分析法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動課堂生成（一）導(dǎo)入新課： （二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱（三）組織學(xué)生自學(xué)：（四）檢測（五）探究新課：（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。（一）導(dǎo)入： （二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱（三）組織學(xué)生自學(xué)：（五）探究新課：一、光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、外戚宦官交替專權(quán)三、黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測通過本課的學(xué)習(xí)，解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力教學(xué)中用談話法，師生互動，

3、讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。通過史料、歷史年表研讀，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展起了促進作用教師提問教師利用多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱教師：（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3）明確自學(xué)的要求（4）了解他們自學(xué)中的困難，教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流教師 ：識讀文物圖和歷史年表教師引導(dǎo)學(xué)生分析鼓勵學(xué)生獨立思考，充分表達自己的見解組織學(xué)生完成練習(xí)小結(jié)：利用板書組織學(xué)生完成當(dāng)堂檢測學(xué)生各抒己見學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、和導(dǎo)讀提綱、導(dǎo)學(xué)案開始組內(nèi)自主學(xué)習(xí)閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時不能解決的問題提出質(zhì)疑。學(xué)生標(biāo)注知識要素組織學(xué)生匯報，學(xué)生小組歸納回答學(xué)生歸納完成練習(xí)學(xué)生通過讀書進行探究學(xué)生完成當(dāng)堂檢測學(xué)生能夠通過讀書提煉有效信息學(xué)生獨立思考，充分表達自己的見解能夠通過觀察圖片進行歷史學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能力有了提高板書設(shè)計第13課 東漢的興亡一、 光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、 外戚宦官交替專權(quán)三、 黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。教學(xué)反思 可以借助一些成語典故，讓學(xué)生去感悟人生，形成積極向上的人生觀和價值觀。可以通過課后的社會調(diào)查，既讓學(xué)生在生