人教版七年級下美術(shù)教材分析

1、人教版七年級下美術(shù)教材分析在課改深入發(fā)展的階段，重新認識美術(shù)教材在教學中的地位和作用；認識如何結(jié)合實際使用教材；如何通過對教材的有效合理地利用，提高學生美術(shù)欣賞水平與動手實踐能力、創(chuàng)新能力；引導(dǎo)教師認識教材、課程與教學之間的關(guān)系。對我們美術(shù)教學第一線的教師來說是非常重要的。一、對本教材的編寫意圖與促進學生學習積極性的特點分析 （一）教材突出了情意性教材強調(diào)了學生情感、直覺的參與，并與學生的興趣直接發(fā)生聯(lián)系。興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。本教材在內(nèi)容設(shè)置上與學生的情意和認知特征相適應(yīng)，提出了具有一定概括性和導(dǎo)向性的教學內(nèi)容及可供選擇的教學活動方式建議。改變課程過去過于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學生

2、的學習興趣，形成對美術(shù)課程良好的態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。因而教師在教學時，可根據(jù)我們的實際情況靈活選擇。如果條件不允許，學生不需要，可以不采納。另外，相同的需要可用不同的對象來滿足，同樣的教學內(nèi)容教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計具體的教學活動。這樣，充分考慮了教師、學生的需要心理，為教師的教和學生的學給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了學生的學習積極性。 2、本教材強調(diào)了中小學的美術(shù)課程“具有人文性質(zhì)”，并在內(nèi)容標準中滲透美術(shù)的社會功能。即審美教育、陶冶情操、認識社會和自我、交流、發(fā)展形象思維和空間智能，開發(fā)潛能、提高物質(zhì)產(chǎn)品的審美價值和文化含量等功能，使學生潛移默化，明白美術(shù)課程的重要性，轉(zhuǎn)變過去對美術(shù)

3、課程的偏見，樹立良好的學習態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。 3、評價標準體系對態(tài)度的形成。本教材貫徹素質(zhì)教育的精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，旨在促進學生的學習，改進老師的教學。在美術(shù)學習評價方式中，要求評價有目的性、注重全面性、全程化和評價方法的多樣化，對學生的成功體驗，積極參與，自我反思，素養(yǎng)提高，個性發(fā)展，態(tài)度進步，合作精神等作完善、肯定的評價，形成學生積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動。4、教材能與生活緊密相連，它激發(fā)了學生的需要強度，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。例如第三單元“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容有 “為校運動會或文藝活動設(shè)計標志、招貼畫”等建

4、議，這些緊密聯(lián)系生活的活動，充分調(diào)動了學生學習的積極性。二、課程標準對本學段的基本要求是：【造型表現(xiàn)】學習領(lǐng)域有意圖地運用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達自己的思想與情感。成就標準學生能夠：l 選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動。l 知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識地運能。l 根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。l 靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品?！驹O(shè)計應(yīng)用】學習領(lǐng)

5、域了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識、創(chuàng)意方法和過程，建立設(shè)計的集合性、功能性和完整性的觀念，形成初步的設(shè)計意識與能力，認識設(shè)計作品中藝術(shù)與科學的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。成就標準學生能夠：l 知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類，以及設(shè)計與其他美術(shù)門類的異同，初步了解設(shè)計的一般原理和過程。l 初步具備對設(shè)計作品與工藝作品的鑒賞力，對功能卓越與造型新穎完美統(tǒng)一的設(shè)計作品反應(yīng)敏銳。l 感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改進用品和環(huán)境的意識。l 運用基本的設(shè)計創(chuàng)意方法，進行視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計練習。l 了解不同媒材的特性，合理而巧妙運用媒材的質(zhì)

6、感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。 安全而靈活地運用工具?！拘蕾p評述】學習領(lǐng)域欣賞不同門類的經(jīng)典美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過描述、分析、比較與討論等方式，認識不同美術(shù)作品的門類特征及表現(xiàn)形式，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。成就標準學生能夠：l 運用描述、分析、解釋、評判等方法，欣賞不同門類的美術(shù)作品。l 了解和認識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護人類文化遺產(chǎn)。l 知道中國美術(shù)史中的8位以上代表美術(shù)家及其作品，外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。l 描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象

7、或事件。l 利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派?！揪C合探索】學習領(lǐng)域結(jié)合初中其他學科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。成就標準學生能夠：l 在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學合作確定研究課題。l 以美術(shù)知識結(jié)合其他學科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。l 用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對素材進行整理和分析。l 以個人或與集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。l 以創(chuàng)作與展示等方式表達自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與

8、傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認識和理解。第一單元 藝術(shù)生命與自然和諧交融教材分析： 藝術(shù)生命與自然和諧交融選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)(人教版)七年級，這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述，使學生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛，感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。學生分析： 初中一年級學生天真、活潑、好勝心強，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識。具體地說，他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認識不會感到困難，

9、但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進一步領(lǐng)會藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。設(shè)計理念： 引導(dǎo)學生圍繞欣賞評述的問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學生對“藝術(shù)生命與自然和諧交融”的理解。在課堂教學中給學生一定的自主空間，讓學生進行質(zhì)疑解惑，充分體驗藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問題與同學進行討論交流，共同解決問題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)作品中的生命指的是什么”等問題，讓學生以小組為單位展開討論、分析。除了

10、讓學生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學生對作品的形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學科(音樂、文學、影視等)進行綜合探討，以提高學生的綜合探索能力。教學重難點：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點，而學會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品是教學的難點。教學過程說明：l 以學生感興趣的卡通作品導(dǎo)入，選取適合本課主題的畫面，借用影片中的臺詞道出課題。l 通過欣賞作品，啟發(fā)學生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學會全面觀察和了解作品中的形象。學會從形象、情節(jié)和邊線形式上理解作者所表達的思想。l 學生了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，理解表現(xiàn)生命與自然和諧

11、的主題可以用繪畫、工藝設(shè)計、雕塑等形式表達。l 學生以分組討論形式開展活動，培養(yǎng)學生合作探究知識的能力。第二單元 春天的暢想活動一 感受春光 了解春天設(shè)計思路：本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評述感受春光 了解春天。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學生如果表現(xiàn)春天，自己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學目標：1.引導(dǎo)學生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春

12、天的感受。3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學重點： 感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學難點： 用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。教學過程說明：l 了解為什么古今中外的藝術(shù)大師都在表現(xiàn)春天。l 了解美術(shù)大師們是如何表現(xiàn)春天的？l 分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達的主題。l 讓學生嘗試運用繪畫的方法表達對春天的感受?；顒佣?生機蓬勃的春日景象教學目標：1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。2.學習掌握色彩的基礎(chǔ)知識。3.展開想象的翅膀，暢想春天，為下一個活動作好鋪墊。教學重點：色彩的基礎(chǔ)知識。教學難點：色彩的基礎(chǔ)知識的運用。教學過程說明：l 事先為學生準

13、備好水質(zhì)顏色。學生以組為單位進行實踐。l 導(dǎo)入色彩表現(xiàn)方法，讓學生了解、掌握對比色、鄰近色的定義及其搭配的特點。l 讓學生了解、掌握幾種表現(xiàn)形式。l 檢驗學生理解掌握知識的程度，針對學生中出現(xiàn)的問題及時糾正。活動三 春天的暢想設(shè)計思路：本單元屬于“造型表現(xiàn)”活動內(nèi)容，根據(jù)教材三個活動內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學生可以更好地進行表現(xiàn)與創(chuàng)作，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教學目標：通過學生對生活的觀察和感受啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。通過欣賞、分析美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的內(nèi)容以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。使學生初步學習和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

14、作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：1.拓寬學生對春天的理解2.拓寬學生的創(chuàng)作思路3.傳授學生控制畫面效果的基本方法4.初步體會組織畫面的效果教學難點：1.如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫面的創(chuàng)作內(nèi)容2.在創(chuàng)作中對于構(gòu)圖的安排3.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵教學過程說明：將學生分成小組，去發(fā)現(xiàn)和尋找在自己家鄉(xiāng)中最有意義或特色的春天內(nèi)容，用相機或速記的方法記錄下來。各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述對于春天的發(fā)現(xiàn)、認識和理解。以春天的暢想為題完成一件創(chuàng)作，形式不限（繪畫、工藝、雕塑）。展示學生的作品，暢談創(chuàng)作感受。第三單元 校園的春天活動一設(shè)計標志設(shè)計思路： 本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計中的標志設(shè)計。通過對學生的啟發(fā)

15、，讓學生充分認識到標志設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學生通過欣賞成功的標志設(shè)計作品，分析設(shè)計師的設(shè)計思維過程，加深對標志設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解標志設(shè)計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設(shè)計的審美能力和實踐能力。教學目標：1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。2結(jié)合校園生活，設(shè)計學校、班級、運動會標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點： 標志設(shè)計的原則和方法。教學難點： 在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標志設(shè)計。教學過程說明：l 以提問和直觀的方式，導(dǎo)入課題，引發(fā)學生的學習興趣。l

16、肯定學生的調(diào)查結(jié)果，鼓勵學生深入探究標志設(shè)計的特點。l 在強調(diào)直觀性的基礎(chǔ)上，詳細介紹標志的表現(xiàn)手法，增強學生對標志的理解，為提高學生的設(shè)計能力做鋪墊。l 結(jié)合具體實例，對標志設(shè)計的傳達功能特征和審美特征加以闡釋，使學生理解標志設(shè)計的主要原則。l 在初步了解了標志的概念、表現(xiàn)手法和設(shè)計原則后，集中欣賞一組標志，以進一步鞏固學生的知識，加深理解，開闊視野。l 加強理解標志的設(shè)計思路流程。l 通過這個過程讓同學用語言進行簡單的設(shè)計構(gòu)思。l 鼓勵學生根據(jù)本校實際情況，進行班級標志設(shè)計，在實踐的環(huán)節(jié)中體認本課內(nèi)容，并增強實踐能力。l 通過評估活動，增加學生的批評與反思能力，加深對本課學習的印象?；顒佣?/p>

17、運動會會場設(shè)計設(shè)計思路： 本單元屬于設(shè)計應(yīng)用活動內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計為探討性的欣賞課，主要目的讓學生了解運動會會場設(shè)計的各種常見的方法，雖然因為各學校的客觀條件不一樣而導(dǎo)致的設(shè)計方案不同，但可以為學生提供一些這方面的知識儲備，從而為以后步入社會打下基礎(chǔ)。教學目標：1了解運動會會場構(gòu)成要素2設(shè)想設(shè)計運動會會場可采用的形式和方法教學重點： 1設(shè)計運動會運動場可用哪些形式來傳達運動會的精神和理念2運用運動概念以外的元素所能傳達的含義3不同規(guī)模的運動會能否采用相同的表現(xiàn)手段教學難點 1設(shè)計運動會運動場可用哪些形式來傳達運動會的精神和理念 2運用運動概念以外的元素所能傳達的含義 教學過程說明：l 以學生感興

18、趣的內(nèi)容引出教學內(nèi)容，教師可根據(jù)答案分類歸納引入學習內(nèi)容。l 內(nèi)景設(shè)計是此課的關(guān)鍵；不同的設(shè)計方案可以增加學生的知識儲備。l 運動會的主旨是通過多種形式來表達的，學生的回答未必全面，但可引導(dǎo)學生的學習興趣。l 現(xiàn)代大型運動會種類繁多，形式也變化多樣，學生的視野相對開闊，讓他們把記憶中的形象挖掘出來有利于本課知識點的總結(jié)。l 不同主題的運動會倡導(dǎo)的精神有一些區(qū)別，可利用的資源就不太一樣，只為增加可視性和激勵性l 世界大型運動會所采用的文化歷史元素從側(cè)面宣傳自己的優(yōu)勢l 運動會會場的布置可以借鑒舞臺美術(shù)的設(shè)計方法第四單元 校園藝術(shù)節(jié)活動一 設(shè)計制作請柬設(shè)計思路：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)七年級

19、下冊第四單元“校園藝術(shù)節(jié)”中“設(shè)計制作請柬”屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域。請柬，俗稱請貼，是邀請客人時送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。中國幾千年來的古老文化積淀，使博大的請柬文化被賦予了一定人文的內(nèi)涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。請柬作為貼近學生生活的事物，也是他們很感興趣的，有利于學生學習主體性的發(fā)揮。本課的學習要求學生結(jié)合其它課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，由于請柬貼近學生生活，學生自然而然地會積極參與到請柬文化的傳承中。所以請柬設(shè)計一課兼顧了學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，既順應(yīng)學生的生理、心理發(fā)展需要

20、，突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。此外，本課在這一冊教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對前面第三單元“校園的春天”系列活動的延續(xù)，也為第五單元“視覺傳達設(shè)計作品欣賞”打下一定的實踐基礎(chǔ)。教學目標：1.使學生懂得請柬具有簡易、實用、頁面設(shè)計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。2.通過請柬的制作，提高學生的設(shè)計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德，增進師生感情。教學重點：用剪貼手法設(shè)計和制作請柬。教學難點：.構(gòu)圖設(shè)計。.恰當選擇材料。教學過程說明：教學方法：欣賞、講解演示和制作相結(jié)合。活動二 設(shè)計布置舞臺設(shè)計思路：通過師生互動的欣賞過程，來

21、完成評述與學習的任務(wù)。教學目標：通過對舞美作品的欣賞，了解有關(guān)舞臺設(shè)計的基本知識及舞臺布置的方法步驟。教學重點：舞臺及舞美的基本概念，舞臺的設(shè)計方法。教學難點：1.如何解決學生對舞臺及舞美的陌生。2.如何解決設(shè)計與學生及學校生活的聯(lián)系。教學過程說明：l 為師生互動做準備l 為點出主題做準備l 通過多媒體演示l 通過多媒體演示l 可以邊講邊練活動三 制作道具、表演設(shè)計思路：新的美術(shù)課程標準強調(diào)美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能技巧學習提高到美術(shù)文化的學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀、涵養(yǎng)及人

22、文精神。教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。本課屬于“設(shè)計 應(yīng)用”這一學習領(lǐng)域?！霸O(shè)計 應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗設(shè)計的樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。制作道具、表演一課，安排了戲劇表演的由來和發(fā)展。讓學生了解戲劇表演的文化、歷史。同時讓學生了解在現(xiàn)代生活中，戲劇表演的主要功能。戲劇表演的特點及道具、服裝的制作方法。讓學生在活動中體驗道具、服裝在表演中的功能以及戲劇表演給學生帶來的樂趣。教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如戲劇表演活動等引導(dǎo)學生增加對形象的感受能力及想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。教師應(yīng)鼓勵學生采用多種表現(xiàn)方式，運用多種材料和手段，根據(jù)表演節(jié)目的具體角色設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的道具和服裝。教師的評價和自我評價相結(jié)合。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學生在學習活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學生自我發(fā)展的促進作用。教學目