小朋友喜愛(ài)手工活動(dòng)幼兒活動(dòng)方案集錦_1

1、小朋友喜愛(ài)手工活動(dòng)幼兒活動(dòng)方案集錦【x文庫(kù)編輯按】在 幼兒期，手是熟悉事物某些特征的重要器官，而手的動(dòng)作主要是精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以下是小編精心收集整理的小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。小編為您整理了小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)幼兒活動(dòng)方案集錦，給您在日常工作學(xué)習(xí)中借鑒。 小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇1教學(xué)目標(biāo)：1 嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì) 制作自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性 易操作性，進(jìn)而提高想象力 創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。2 體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作教學(xué)難點(diǎn)：自己在 紙杯上設(shè)計(jì)造型教學(xué)打算：1 一次性紙杯。2 剪刀 雙面膠 即時(shí)貼 彩紙 水彩筆等。

2、3 教師用紙杯制作的成品，如白鵝 金魚(yú) 小青蛙 小烏龜?shù)冉M成的故事小蝌蚪找媽媽。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)理論依據(jù)：綱要在 藝術(shù)領(lǐng)域 中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具 手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過(guò)對(duì)紙杯進(jìn)行繪畫 剪裁 粘貼等來(lái)體驗(yàn)材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力 動(dòng)手操作能力 審美意識(shí)和能力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一 激趣導(dǎo)入。1 請(qǐng)幼兒欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景小蝌蚪找媽媽)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有 誰(shuí)。2 以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好!很快樂(lè)熟

3、悉你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)二 教師示范設(shè)計(jì)制作。1 這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜愛(ài)哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物)2 以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。師：看老師手里有 一個(gè)完整的紙杯，此刻 我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。(1)以杯底作為身體，用鉛筆在 紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注重力道，不 要把四肢剪斷了 。(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了 。)(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要

4、均勻。3 師：我喜愛(ài)的小青蛙就這樣做出來(lái)了 ，你喜愛(ài)什么小動(dòng)物?此刻 你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)三 我的紙杯變變變。1 操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注重安全，不 要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不 要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。2 四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。3 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(1)采納直接介入指導(dǎo) 建議性指導(dǎo) (同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式激勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽 自主的完成作品。(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，假如他們有 需要提供必要的幫助。(3)對(duì)于能力強(qiáng)

5、的幼兒假如完成的快，有 再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在 制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四 作品展示與評(píng)價(jià)。幼兒完成后，把作品陳列在 玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜愛(ài)誰(shuí)的?為什么喜愛(ài)?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程 中呈現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有 代表性的作品。五 活動(dòng)延伸。1 將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事 角色表演。2 在 美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。教學(xué)評(píng)析：本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活 中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為經(jīng)典詞句，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始的

6、導(dǎo)入部分，教師出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過(guò)教師的制作演示，孩子們了 解了 制作過(guò)程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在 紙杯上繪畫時(shí)總是畫不 好，教師及時(shí)的發(fā)明了 問(wèn)題，進(jìn)行再次示范 講解要領(lǐng)，幫助幼兒掌握繪畫技巧，并激勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想，大膽 自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗(yàn)到了 成功的喜悅。幼兒在 看 聽(tīng) 想 說(shuō)的過(guò)程 中提高了 創(chuàng)新力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養(yǎng)了 幼兒的生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成了 勤勞節(jié)儉的美德，了 解到廢物不 廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)新感到驕傲。小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、背景一次，我看見(jiàn)一個(gè)小朋友拿著幾個(gè)小盒子搭來(lái)搭去就像玩積木一樣，玩的很開(kāi)心，但盒子不 能像積木一樣互相扣合很是苦惱，所以我就利用不 同大小的盒子和雙面膠帶來(lái)完成這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨(dú)立思量，在 老師幫助下完成作品。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：在 玩盒子時(shí)，著重動(dòng)手粘出不 同形態(tài)。難點(diǎn)：如何更好引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思量。活動(dòng)打算1不 同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆活動(dòng)過(guò)程一：開(kāi)始部分師：小朋友，今天老師帶來(lái)了 一些有 趣的東西，小朋友想不 想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)€游戲吧!這些小盒子可有 趣啦，就像百變金剛一樣，但

8、是他們期望和小朋友一起玩，讓我們此刻 就開(kāi)始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒愛(ài)好。二：基本部分1把不 同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導(dǎo)。在 擺的同時(shí)發(fā)明問(wèn)題，擺好了 ，可一碰就散了 ，怎么辦呢?2呈現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導(dǎo)幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。3盒子造型很酷，可覺(jué)得還是不 夠美麗，小朋友有 什么辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上美麗的顏色好不 好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己喜愛(ài)的顏色。4小朋友的作品都完成了 ，我們小朋友快樂(lè)嗎?可我想知道我們小朋友的作品都叫什么呢?誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓

9、他們充分表達(dá)自己的創(chuàng)作想法與實(shí)施過(guò)程。三：結(jié)束部分把所有 的幼兒作品放到展示臺(tái)上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞。四：活動(dòng)延伸回家后收集不 同盒子，在 家長(zhǎng)的幫助下，做出更好的盒子作品。五：活動(dòng)反思幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感愛(ài)好，也非常喜愛(ài)動(dòng)手操作，但大多停留在 摹仿階段，自主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實(shí)踐。小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇3一 欣賞激發(fā)：1 此刻 是什么季節(jié)?(夏天到，天氣熱)你有 什么好辦法，使自己涼快呢?(空調(diào) 電扇 冷飲 洗澡 扇子等)2 欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來(lái)的 還有 是老師在 電腦上搜集的扇子圖片(墻面布置的扇子)這些扇子美麗嗎?你最喜愛(ài)哪一把扇子，為什么?二 討論制作：1

10、老師這里還有 一些扇子，你們看，這兩把扇子有 什么不 同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)明一把已經(jīng)裝飾好了 ，另一把還沒(méi)裝飾)你喜愛(ài)哪一把，為什么?2 (出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)3 這里還有 許多要裝飾的扇面，你們想不 想試一試。三 嘗試制作：幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。1 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有 規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。2 及時(shí)激勵(lì)幫助能力差的幼兒。3 及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。四 欣賞評(píng)價(jià)：1 展示與欣賞(1)你覺(jué)得自己的扇子美不 美，美在 哪里?還有 誰(shuí)的扇子也很美?(2)把自己的扇子介紹給朋友和客

11、人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。2 延伸：回家再去查找使自己涼快的辦法?；顒?dòng)要求：1 嘗試用各種材料有 規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;2 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)打算：1 扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)2 用卡紙等剪成的各種形狀的扇面 事先制作。3 裝飾材料(半成品各種圖形或圖案) 扇柄(冰棍棒) 蠟筆 漿糊等?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試有 規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;設(shè)計(jì)思路：夏天到了 ，怎么使大家不 開(kāi)空調(diào)也能涼快度過(guò)夏天呢?我把這個(gè)難題流給了 孩子。孩

12、子們聽(tīng)了 這個(gè)問(wèn)題，好象并不 覺(jué)得為難，不 一會(huì)兒就出了 好多注重，而且還把這些都一一畫出來(lái)，如喝冷開(kāi)水 吃西瓜 乘風(fēng)涼 開(kāi)電扇 扇扇子 看圖書等。一天，有 位小朋友帶來(lái)了 一把扇子，第二天又有 一位小朋友帶來(lái)了 扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了 好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來(lái)的扇子展示在 墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了 愛(ài)好，于是，我設(shè)計(jì)了 本次活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀察扇子的不 同形狀 花紋，激發(fā)幼兒制作扇子 裝飾扇面的愛(ài)好。為了 進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了 多種材料，讓他們嘗試有 規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在 材料的提供上有 現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)激勵(lì)幼

13、兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇4一 活動(dòng)目標(biāo)1 初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。2 愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。二 活動(dòng)打算1 紅 黃 藍(lán)三色小長(zhǎng)方形 雙面膠 剪刀 膠布。2 范例若干三 活動(dòng)過(guò)程1 模特秀The wagic key，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：小朋友你們看看邵老師是不 是很美麗啊，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里美麗好不 好?幼：頭上/手上/腰.2 出示拉花，幼兒觀察(1)一種顏色制成的拉花(2)兩種顏色制成的拉花(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律羅列師：這三種哪一種看呀，為什么呀?幼：它有 好多顏色，而且羅列得很美麗。3 教師講解示范拉花師

14、：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦。看老師這里有 一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做個(gè)錯(cuò)誤示范：1 能不 能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了 ，不 好看;2 能不 能把頭和后面直接貼起，凸出來(lái)，就不 像圓形了 。)接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要注重套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不 可以套到 中間去呀，小朋友看看，這樣是不 是就拉不 長(zhǎng)了 呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。4 提出要求和規(guī)則(1)用剪刀時(shí)，不 要對(duì)著小朋友，不 要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。(2)必須將不 同顏色的紙進(jìn)行有 規(guī)律地羅列。5 幼兒制作，教師巡回指

15、導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有 規(guī)律地羅列顏色。6 作品欣賞。7 家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。小朋友喜愛(ài)的手工活動(dòng)篇5活動(dòng)目標(biāo)：1 從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。2 環(huán)繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)打算：1 廢舊材料：飲料瓶 玻璃珠 光盤 彩繩等2 背景圖：草地 樹(shù)。3 制作蝸牛的流程圖活動(dòng)過(guò)程：一 出示禮物盒子師：今天李老師給你們帶來(lái)了 一份禮物，猜猜是什么?(幼兒自由猜猜里面的禮物請(qǐng)23名幼兒)師：我打開(kāi)來(lái)看看哦，是不 是和你們猜的一樣。(打開(kāi)禮物)師：哦，原來(lái)是一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具。瞧，里面還有 一顆珠子，我拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)玩一下。(請(qǐng)1名幼兒嘗試玩)A：師：還有 沒(méi)有 不

16、 一樣的玩法。(剛剛的幼兒玩的方法不 正確，在 請(qǐng)一位幼兒)B：這么好玩的玩具大家都想玩(想)可是李老師惟獨(dú) 一個(gè)，給誰(shuí)玩好呢?你們有 什么好辦法呢?(自己做)二 幼兒探究蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。師：嗯，這到是一個(gè)好辦法，那我們先來(lái)看看蝸牛轉(zhuǎn)珠是用哪些材料做的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)，幼兒說(shuō)一樣教師出示一樣材料)師：有 了 這些材料，我們?cè)撛趺醋瞿?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以先做什么?在 做什么?(請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō))幼兒推測(cè)制作的過(guò)程，教師根據(jù)幼兒的推測(cè)出示流程圖。教師小結(jié)：有 的小朋友認(rèn)為做蝸牛的殼，有 的認(rèn)為先做身體你們的想法都可以，但是老師做下來(lái)發(fā)明這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在 剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶

17、子固定在 一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在 殼上面。三 教師整理制作過(guò)程，并對(duì)部分環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。裝飾光盤剪瓶子固定瓶子做身體完整的蝸牛師：蝸牛的貝殼你們會(huì)做嗎?(會(huì))(出示教師做的貝殼，繞的線留一段)呀，多出來(lái)的怎么辦?(教師示范把多出來(lái)的剪掉)師：瓶子會(huì)剪么?(會(huì))(教師拆一個(gè)做好的給幼兒看，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)看這是老師剪的瓶子，這個(gè)像花瓣一樣，你們會(huì)像老師一樣剪嗎?誰(shuí)來(lái)試一下。師：剪好了 我們要把花瓣掰下來(lái)，然后捏一捏。(教師示范3個(gè)，然后請(qǐng)1幼兒示范，重點(diǎn)在 捏一捏)剩下來(lái)的誰(shuí)來(lái)幫我完成?師：剪好后我們把瓶子固定在 剛剛做好的殼上面。然后在 每一片花瓣上都貼上雙面膠，固定要把瓶子的蓋子和光盤的洞洞對(duì)齊，花瓣每一根都要用力的壓一壓。師：此刻 會(huì)了 嗎?師：那么身體會(huì)做嗎?記得蝸牛的身體上面還有 什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出眼睛 嘴巴和觸角)師：此刻 我們只要把身體裝到殼上面，這樣一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具就做好了 。操作前的要求：師：此刻 我們小朋友一定都知道怎么做了 。此刻 告訴