語文人教版四年級上冊25,為中華之崛起而讀書.ppt

1、,25 為中華之崛起而讀書,丹霞小學(xué) 黃珊,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、模范、熱鬧非凡、巡警、吵嚷、懲處”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。（重點） 3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（難點）,知識備查,周恩來（18981976）：偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、 軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南

2、開大學(xué)，在五四運(yùn)動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，直到逝世。,字詞積累,帝,d,義,y,伯,b,租,z,振,zhn,范,fn,巡,xn,嚷,rn,婦,f,懲,chn,闖,chun,凡,fn,【崛起】興起。 【諸生】文中是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。 【焦點】比喻引人注意的集中點?！纠洹勘砀缈忌狭吮本┐髮W(xué)，一時成了村子里的焦點話題。 【疑惑不解】懷疑困惑，不明白。 【風(fēng)和日麗】微風(fēng)柔和，陽光明媚。形容天氣晴好。 【耀武揚(yáng)威】炫耀武力，顯示威風(fēng)。,理解詞語,【鏗鏘有力】形容聲音響亮而有力。 【得意揚(yáng)揚(yáng)】

3、形容非常得意的樣子。 【懲處】處罰。 【抱負(fù)】遠(yuǎn)大的志向。 【胸懷】胸襟。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。 【踴躍】形容情緒熱烈，爭先恐后?！纠洹拷裉斓陌鄷?，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，各抒己見。,理解詞語,有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么。,課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。,初讀課文，感知課文內(nèi)容,朗讀課文，給課文劃分層次。,第一部分：16 12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,第二部分：78 周恩來

4、在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。,第三部分：916 在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。,第四部分：17 周恩來在少年時代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。,閱讀課文，思考下面的問題：,1、“為中華之崛起而讀書”的含義是什么？ 2、課文寫了少年周恩來的哪幾件事？ 3、周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？,中華：指中國。 崛起：指興起。,為了中國的振興而讀書。,解題：為中華之崛起而讀書,第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華 不振”，這使他疑惑不解。

5、第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的 欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體 會到“中華不振”的含義。 第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心 跡：要“為中華之崛起而讀書”。,交流匯報：課文寫了周恩來那幾件事。,中國當(dāng)時淪陷的省市,中國當(dāng)時淪陷的省市,自由朗讀課文1-6自然段，用“-”劃出伯父說的話，并思考從中讀懂了什么？,品讀課文語句，體悟人物的思想感情。,“沒事可不要到那個地方去玩啊！” “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “為什么？中華不振??！”,交流伯父說的話,“租界”：是帝國主義列強(qiáng)憑借武力的威逼和欺詐的手段,在我國重要商業(yè)城

6、市里強(qiáng)占一定的區(qū)域,做為他們居住和管理的地方。在租界里，侵略者建立了完全不受中國行政系統(tǒng)管轄和法律制度約束的統(tǒng)治制度，即帝國主義的殖民制度。所以，人們稱租界為“國中之國”。,“沒事可不要到那個地方去玩啊！” “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “為什么？中華不振?。　?感情朗讀，讀出感嘆語氣,聽了伯父的話，周恩來同志發(fā)出了什么疑問？請在課文中找出相關(guān)語句。,“為什么？”周恩來不解地問。 “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。,正因為如此疑惑不解，所以他常常想（ ）,他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這

7、不是中國的領(lǐng)土嗎”,快速瀏覽課文7-8自然段，說說周恩來在租界里看到了什么？,租界里的環(huán)境和中國婦女不幸的遭遇,嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。,租界里的情景,從紅色詞語中體會到租界的繁華與熱鬧,有感情地朗讀課文第八自然段，思考：為什么說這位婦女是不幸的？,品讀紅色詞語，感受父女的不幸！,他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇

8、事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？,這是一個不幸的婦女！,這個婦女是不幸的，因為她的親人被軋死了，肇事的洋人卻洋洋得意！,這個婦女是不幸的，因為她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。,這個婦女是不幸的，因為圍觀在她身邊的中國人，只敢怒不敢言 。,建造樓房 強(qiáng)占租界,圖片展示侵略者在中國橫行霸道的行為和租界里的情景：,燈紅酒綠，熱鬧非凡,圖片展示侵略者的行為和租界里的情景：,挨餓受凍,窮困潦倒,強(qiáng)行搜身,上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。,華人與狗不準(zhǔn)入

9、內(nèi)！,火燒圓明園,橫行霸道 為所欲為,租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。,南 京 大 屠 殺,中華不振！,看完圖片，說說這究竟是為什么？,周 恩 來 的 沉 思,從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想：,拓展寫話，深入了解人物的內(nèi)心世界,諸生為什么而讀書？,在一次修身課上，老師問學(xué)生們：,為明理而讀書；,為做官而讀書；,為掙錢而讀書；,為吃飯而讀書,為中華崛起而讀書！,學(xué)生們回答,“為中華之崛起而讀書” 是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到帝國主義的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。,周恩來同志的回答為什么能得

10、到老師們的喝彩？,讀書，就要以此為目標(biāo)！,為中華崛起而讀書！,1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈言是 “愿相會在中華騰飛世界時”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 （大意：氣勢豪邁的歌唱完，便東渡日本，為挽救國家危而精心研讀各種科學(xué)，十年苦讀是想為祖國和人民干一番大事業(yè)，即使目的達(dá)不到，理想無法實現(xiàn)，投身殉國也是英雄。）,拓展鏈接：周恩來為中華之崛起所做的事例,少年中國說 梁啟超今日之責(zé)任， 不在他人， 而全在我少年。 少年智則國智， 少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 少年獨立則國獨立， 少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步， 少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，