枧槽鄉(xiāng)中心校教師教育教學技能競賽活動實施方案

1、枧槽中心校教師教育教學技能競賽活動實 施 方 案為了適應教育改革和發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，進一步提高教育教學質量，按敘永縣教育局關于印發(fā)教師教育教學技能競賽活動方案（試行）的通知（敘教局發(fā)201114號）文件要求，結合我鄉(xiāng)小學教師教育教學工作實際情況，經學校研究決定，在全鄉(xiāng)范圍內組織開展小學教師教育教學技能競賽活動，以全面提高我鄉(xiāng)教師的整體教學業(yè)務水平。為做好此項工作，特制定本方案。一、指導思想1以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，構建學習型教師隊伍，用有效機制，激勵教師樹立終身學習的思想，銳意進取，錘煉內功，促進全小學教師隊伍整體素質的全面提升，不斷適應教育改革和發(fā)展的要求，努力辦好人民滿意的

2、教育。2以教師專業(yè)化發(fā)展為指導，以提高全鄉(xiāng)小學教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，突出農村，立足崗位，注重實踐，開展教師教育教學技能競賽活動。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。3按照基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高師德水平和課堂教學技能為重點，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，堅持教、研、訓、學、用相結合，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，努力建設一支具有扎實的專業(yè)知識、現代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。4以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）為依據，以提高教師教學

3、技能和專業(yè)化水平、樹立科學的教學質量觀為重點，堅持“以人為本”的原則，立足于促進全體教師的全面發(fā)展。二、組織領導為保證競賽活動有力有序有效的開展，學校成立教師教育教學技能競賽活動領導組，負責競賽活動全過程的組織和管理，協(xié)調處理活動中的相關事宜，領導組人員如下：組 長：曾德智 中心校校長副組長：姜澤貴中心校辦公室主任陳登強 周永福小學校長 徐順康 群英小學校長劉 永 煙草希望小學校長成 員：郭太軍（中心校教導主任） 姜澤貴（中心校辦公室主任） 魏發(fā)濤（中心校后勤主任）李建明（中心校教代會主席）彭麗群（中心校大隊輔導員） 朱先文（周永福小學教導主任） 何宣福（煙草希望小學教導主任） 王在軍（群英小

4、學教導主任） 領導組下設辦公室，辦公室設在枧槽鄉(xiāng)中心校，負責競賽的組織實施和日常具體工作，辦公室人員如下：主 任：曾德智副主任：馬嵐成 員：郭太軍 姜澤貴 魏發(fā)濤 李建明 彭麗群 朱先文 何宣福 王在軍三、實施原則1以中心校為龍頭帶動村、完小，服務教師，注重實效性。堅持以教師專業(yè)成長為根本，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的需求，進一步提高教師的綜合素質和教學水平；深入開展村、完小教師隊伍建設問題調研，因地制宜，按需制定培訓計劃和目標，采取適當的培訓模式，努力促進中心校、完小、村小之間教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展；以注重實效性為原則，使小學教師繼續(xù)教育成為教師滿意的教育。2聚焦課堂，直面問題，堅持針對性。以課堂教學

5、為中心，圍繞課堂教學各個環(huán)節(jié)，緊扣課堂教學中的問題，采取分學科研修，同伴互助，開展講、學、練、評、改、考等研訓活動，扎實提高教師課堂教學基本技能，全面提升教師教育教學水平。3創(chuàng)新形式，整合資源，發(fā)揮自主性。建立以校本研訓為主、集中培訓和自修相結合的培訓模式；采取專業(yè)引領、問題指導、崗位研修的方法，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程；組建培訓教師團隊，以骨干教師為引領，有效整合教育培訓、教育教學研究、信息技術教育等優(yōu)質資源，充分發(fā)揮培訓教師的合力作用，全面提升教師素質。4分類指導，強化管理，促進發(fā)展。根據不同學段、不同年齡、不同學科、不同校點和各層次教師的需求，分類分層開展教育培訓和指導工作

6、；進一步加強中小學教師繼續(xù)教育制度建設，建立健全有關評價機制、激勵機制和制約機制，強化繼續(xù)教育管理，促進教師教育培訓工作健康發(fā)展。四、工作目標構建教師自覺學習和教學技能、業(yè)務素質提高的有效機制，激活教師的教學教研潛能，促進教師專業(yè)化快速成長，使全小學教師的教學技能和整體業(yè)務素質上一個新臺階。五、競賽對象與內容競賽活動的參加對象是全小學在編在崗的任課教師及在教學崗位的行政、后勤服務人員。每三年為一個周期，持續(xù)開展三個周期。從2010年9月1日至2013年8月31日，為第一個活動周期，主要內容有：組織學習教育教學理論專著；組織開展全員業(yè)務培訓；組織開展優(yōu)秀試卷命制競賽活動；組織開展優(yōu)秀課改教學案例

7、設計競賽活動；組織開展優(yōu)秀課件制作競賽活動；組織開展課堂教學展示競賽活動；組織進行教師教學成績考核評價；組織參加學科知識競賽考試。以上“一學一訓一卷一案一件一課一績一試”即為競賽活動的主要內容。六、實施細則與方案（一）教育教學理論學習1學習內容：結合校本研訓，由學校推薦12本教育教學理論專著，供教師學習。2學習要求：教師要制定自己的讀書計劃，每學期要有3000字以上的讀書筆記；至少撰寫一篇以新課程理念為指導，結合教學實踐，字數在1500字以上質量較高的讀書心得或教育敘事。注：學校審查合格者計靈活性學時10學時。3學習形式：自我學習和集體學習相結合。(1)自我學習：由教師個人根據學校安排的學習任

8、務利用工作或業(yè)余時間開展自學。(2)集體學習：以四大教研組(中心校)或年段教研組(完小)或全體教師(村小)為單位構建教師學習共同體，開展讀書活動。由各單位體于每期初選定好學習內容，確定領學人員，設計好討論問題，利用業(yè)務學習時間開展學習、討論活動。4檢查督促：讀書筆記納入常規(guī)工作檢查內容，學校利用教學常規(guī)工作檢查時間對教師的讀書學習情況進行督查，記錄檢查結果。5交流展示：每學年適時組織一次讀書交流會或報告會。及時遴選優(yōu)秀讀書心得、教育敘事等上傳敘永教育網“師訓教研”欄目的“競賽活動”專欄進行交流。中心校將遴選的優(yōu)秀讀書心得、教育敘事等編印成冊，下發(fā)各片區(qū)完小作交流。6上交要求：各完小每學期至少推

9、薦1篇優(yōu)秀讀書心得、教育敘事等上交中心校；中心校語、數兩大教研組各至少推薦1篇優(yōu)秀讀書心得、教育敘事等上交。全鄉(xiāng)每學期上傳縣上交流的篇數不少于5篇。注：上交材料包括紙質和電子文檔。文檔格式要求，如縣上另發(fā)活動文件具體要求則按縣上的要求執(zhí)行，若縣上無具體要求，則按以下要求執(zhí)行：A4紙張(標準試卷為A3紙張)，一般用豎排，頁邊距為默認值，可適當修改，但邊距不宜太小，不帶網頁格式（無底紋、無手動換行符、段落間無空行、無鏈接等，課件除外），左側裝訂；標題為黑體，小二號字，居中；標題下為單位、作者姓名，用宋體四號字，居中；正文為仿宋_GB2312，四號，左對齊；批注、參考文獻為宋體五號字，左對齊；圖文混

10、排的，圖稿位置應與正文所述相對應，文與圖一般應在同一頁，圖稿大小要合適，圖的邊緣與正文的距離保留約5mm空白，圖題在圖下居中，圖題用宋體五號字，若是說明性的圖示，其位置、大小應恰當、美觀；文檔有表格的，表格位置應與正文中所述相對應，表題在表上方居中或居左，表題字大小及表格線條選用要適中、美觀，表格邊緣與正文距約為5mm空白；紙質文檔可手寫也可打印，手寫文檔必須用稿箋紙規(guī)范書寫，推薦上交的優(yōu)秀文檔必須是打印文檔，且上交電子文檔，非推薦上交文檔可以不交電子文檔。下同。（二）全員業(yè)務培訓為使廣大教師適應新課程教學，保障新課程的穩(wěn)步推進和順利實施，全力組織教師參加縣級教師培訓機構每學年組織的一次以教材

11、分析、教學意見和建議（落實教學具體內容）為主要內容的新課程全員培訓活動。注：縣上培訓活動安排在暑期或新學期第一學月內進行，時間23天，全員參與。培訓后隨即參加培訓內容的考試，按考試成績優(yōu)秀、合格和不合格分別計規(guī)范性學時30、20和10學時。（三）優(yōu)秀試卷命制競賽1命制要求：每個參加教師每學年至少命制試卷一份，命制的試卷性質是：用于學校階段形成性檢測考試或重要的隨堂檢測。2開展形式：以學科教研組為單位組成命題組，個人先獨自命制一份試卷，做好答案，然后命題組共同在一起研討，最后形成用于檢測的試卷。審查上報(1)教師命制的試卷形成后，各片區(qū)學校對試卷進行審查、初評，分優(yōu)秀、合格和不合格登記造冊上報中

12、心校(包括登記表和試卷文檔)，由中心校復評后推薦上報縣上參評。(2)各完小每年級分每個學科(語文、數學)優(yōu)秀試卷推薦不少于1份，中心校片區(qū)語、數兩大學科教研組分別推薦優(yōu)秀試卷不少于1份。此項目如縣上另有具體文件要求，則按文件要求執(zhí)行。(3)縣教育局將組織有關人員對中心校上報的試卷開展競賽活動，評出優(yōu)秀、合格和不合格試卷，并對遴選出的優(yōu)秀試卷在敘永教育網“師訓教研”欄目的“競賽活動”專欄進行交流以利資源共享。 競賽結果：按中心校復審后評出的優(yōu)秀、合格和不合格等次分別按15、10和3學時每份計入教師繼續(xù)教育規(guī)范性學時。（四）優(yōu)秀教學創(chuàng)新案例設計競賽1教學設計普查：學校每學期對全教師撰寫的教學設計（

13、教案）至少普查二次，并不定期對教師備課情況進行抽查，記錄檢查結果，及時進行反饋交流，受檢教師在檢查記錄上簽字確認，以督促教師重視備課環(huán)節(jié)。2競賽活動形式：學校每學期組織一次全員參與的優(yōu)秀教學創(chuàng)新案例設計競賽活動，設計的案例必須在統(tǒng)一安排的規(guī)定時間內集中組織教師完成并且是教師本人原創(chuàng)，要以新課程理念為指導，體現課改精神。評選上報各片區(qū)學校對教師設計的教學案例進行審查、初評，分優(yōu)秀、合格和不合格登記造冊上報中心校(包括登記表和案例文檔)。中心校復評后，將優(yōu)秀教學創(chuàng)新案例上傳敘永教育網“師訓教研”欄目的“競賽活動”專欄進行交流。4、活動結果：(1).競賽結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三類，并予以公示，優(yōu)

14、秀者作為參加縣及以上教研部門組織的相關活動的推薦人選。(2).按中心校復審后評出的優(yōu)秀、合格和不合格等次分別按15、10和3學時每份計入教師繼續(xù)教育靈活性學時。5上交要求：各片區(qū)完小每年級分每個學科(語文、數學、科學)優(yōu)秀設計推薦不少于1篇，周永福完小初中部各年級中考學科優(yōu)秀設計推薦各不少于1篇；中心校片區(qū)語、數、綜三大學科教研組分別推薦語文、數學、科學優(yōu)秀設計不少于1篇。（五）優(yōu)秀課件制作競賽參加人員：鼓勵在崗在職教師全員參加，男50歲（1960年9月1日以后出生）以下、女45歲（1965年9月1日以后出生）以下的在崗在職教師必須參加。制作的多媒體課件主要是幻燈片課件?；脽羝n件是指以Mic

15、rosoft PowerPoint等軟件制作的，主要以幻燈片形式演示的教學軟件），可以是一個教學片段、實驗，幻燈片課件必須是完整的一組（五張以上）。所有多媒體課件必須是教師本人原創(chuàng)。3審查上報評比：學校將所有教師制作的課件分優(yōu)秀、合格和不合格三個檔次分別刻錄制作成一個光盤，上交縣“競賽活動”辦公室，教育局將組織專門人員進行審查和評比，優(yōu)秀課件頒發(fā)證書并在敘永教育網“師訓教研”欄目的“競賽活動”專欄展示。4競賽結果：競賽結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三類，學校公示競賽結果。并分別按15、10、4學時每件計入教師繼續(xù)教育靈活性學時。（六）全員課堂教學展示與競賽1參加教學工作不足三年的青年教師必須參加青

16、年教師課堂教學基本功比賽活動。青年教師課堂教學基本功比賽，由各片區(qū)學校登記上報中心校，由中心校每學期負責組織一次比賽。主要內容有兩項：一是在規(guī)定時間內，集中組織教師撰寫一篇教學設計（教案），要求結構完整，設計合理，體現課改精神；二是進行課堂教學（亦可用說課，模擬上課形式）評價。2參加教學工作三年以上的教師，每學年至少要進行一次校內公開課教學活動（可分期分批進行）。要求青年教師上研究課，教學經驗豐富的教師上示范課。學科教研組對教師公開教學認真組織聽課、評課活動，評課要作詳細記錄。以各片區(qū)學校為單位開展第一層次的教學展示活動。競賽結果：(1).展示競賽結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三類，學校對比賽結果

17、情況予以公示。各片區(qū)學校推薦優(yōu)秀選手參加鄉(xiāng)級教學展示活動，鄉(xiāng)級教學展示活動的優(yōu)秀者作為參加縣級教學展示競賽的推薦人選。(2).競賽結果優(yōu)秀、合格和不合格分別按15、10、4學時每件計入教師繼續(xù)教育靈活性學時。（七）教師教學成績考核與展示學校在開展好競賽活動等工作的同時，對教師教學成績進行考核與展示。1.考核周期：考核與展示每學年進行一次，以學年度第二學期期末或縣教育局統(tǒng)一組織的質量檢測成績?yōu)橐罁M行考核與展示。2.科目及指標：(1).統(tǒng)一檢測和考試的科目以學生的平均分、及格率、優(yōu)生率、鞏固率和發(fā)展性目標完成情況五項指標（不得排名次）作為教師教學成績分析評價的依據。(2).其余學科以學生的平均分

18、、及格率、優(yōu)生率三項指標進行展示。3.考核結果：所有教學人員（包括上有課的行政領導和后勤服務人員）的教學成績均應予以公示，并納入個人教學工作成績考核。（八）教師教材教法考試1組織辦法：由縣教育局統(tǒng)一組織實施教師全員學科知識競賽的命題、制卷、考務、閱卷、成績統(tǒng)計等工作。年齡在52周歲（1958年9月1日前出生）以上的男教師、47周歲（1963年9月1日前出生）以上的女教師本人提出申請、經教育局審批同意后可不參加教師學科知識競賽考試。2競賽時間：每學年11月12月，分學段、學科分別進行，具體時間另行通知。3競賽內容(1).小學：設語文、數學、科學、英語四個學科進行考試，跨學科任教的教師可選擇一個學

19、科參考，競賽考試水平為：小學畢業(yè)水平內容占70%，初中畢業(yè)水平內容占30%。(2).中學：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9個學科，初中教師考所教學科初中知識，競賽考試水平為中考水平；學科知識約占70%，課標、教材教法內容約占30%。(3).計算機教師考本學科高中知識，體育、美術、音樂教師采取撰寫教案的方法。4競賽結果：根據考試成績優(yōu)秀、及格和不及格分別記規(guī)范性學時30、20、10學時。七、考核評價1教師教材教法考試，依據學校學科參考教師總數，處于前10%的列為優(yōu)秀等次。縣教育局將教師教材教法考試成績通知本人和反饋給組織單位的校長，并對考試成績優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。中心校也將配套相應的表彰和獎勵辦法對優(yōu)秀者進行表彰和毅然獎勵。2縣教育局將組織開展競賽活動的過程考核和專項活動考核小結，每周期（3年）進行一次總結表彰，并將過