文似看山不喜平-九年級(jí)作文教學(xué)案

1、文似看山不喜平 寫(xiě)出事情的波瀾（教案）一、訓(xùn)練目標(biāo)1、體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果。2、學(xué)習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。二、訓(xùn)練過(guò)程（一）故事導(dǎo)入：一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人 （舉座皆驚）九天仙女下凡塵 （喝 彩）兒孫個(gè)個(gè)都是賊 （驚 怒）偷得壽桃獻(xiàn)至親 （拍手叫好）（ 短短四句，跌宕生姿，波瀾起伏，吊足胃口。）（二）敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾，則索然寡味。 情節(jié)曲折，波瀾迭起，則吸引讀者。文似看山不喜平。(清袁枚 )平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。（三）什么叫事

2、情的波瀾？怎樣寫(xiě)出事情的波瀾？、波瀾：這里指文章的起伏變化。事情的波瀾：指事情敘述有起伏、有曲折、有變化。(曲折性、復(fù)雜性、超常規(guī))、怎樣寫(xiě)出事件的波瀾？ 要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。選材 學(xué)習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。構(gòu)思、技法（四）它山之石寫(xiě)好開(kāi)頭：懸念倒敘法 截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開(kāi)端，作為文章的起點(diǎn)，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有，因媽媽對(duì)奶奶不尊敬，我很巧妙的對(duì)她進(jìn)行了第一次教育?！保ㄎ业谝淮谓逃龐寢?zhuān)┻@個(gè)開(kāi)頭，新穎別致。“張阿姨，我們?cè)鹤永锏睦侠闲⌒o(wú)人不知道。她家剛搬來(lái)不

3、久，頑皮的小孩就送給她一個(gè)小小的雅號(hào)掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她搬來(lái)那天說(shuō)起。”（張阿姨）欲揚(yáng)先抑法 把肯定的、歌頌的人或事故意進(jìn)行否定貶斥，以引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：“一看見(jiàn)他像一個(gè)黑黝黝的放牛娃，好像是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的同桌來(lái)幫助我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可能要我去幫助他，真是窮鄰居，討厭多！可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，它的學(xué)習(xí)成績(jī)卻出乎意料的遠(yuǎn)在我之上”一貶一褒，形成對(duì)比。（新來(lái)的同桌）組材巧用好方法： 情節(jié)突轉(zhuǎn)法 設(shè)懸解懸法誤會(huì)掀瀾法 烘云托月法巧合興波法 層層鋪墊法A 獵獅伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在

4、家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。佛萊特?！?伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家?！比瞧诤螅瑥姆侵捱\(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸?！焙芸斓玫搅朔侵薜幕仉姡骸盁o(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特。”全文掀起三個(gè)波瀾：1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 （順筆） 巴布不幸身亡。 （突轉(zhuǎn)） 第一個(gè)波瀾2、伊莉薇娜要求郵回丈夫尸體。（順筆） 卻得到一個(gè)“獅尸”。 （突轉(zhuǎn)） 第二個(gè)波瀾3、伊莉薇娜再索夫尸。 （順筆） 弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。”（突轉(zhuǎn)） 第三個(gè)波瀾B(tài) 只借一美元 一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。 “先生，您有什么事需要我

5、們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。 “我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的，我只需要借一美元。可以嗎？” “當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。（續(xù)寫(xiě)，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）原文：“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？” 經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)先生，您真的只借一美元嗎？” “是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。 經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股

6、票、債券都還給您。” “謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀(guān)望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分” 行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金

7、錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢(qián)所支配。 經(jīng)商斗智，善謀者勝。(設(shè)懸解懸法 ) C在下文補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。巧遇雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，道路泥濘難走，行人很少。一個(gè)男青年，留著烏黑的頭發(fā)，身穿格套服，腳蹬一雙高跟棕色皮靴，騎一輛嶄新的自行車(chē)。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車(chē)速很快。他來(lái)到一家首飾店，精心挑好了一條項(xiàng)鏈，又急忙出門(mén)上車(chē)。由于路滑，腳沒(méi)站穩(wěn)，險(xiǎn)些跌倒，一松手車(chē)子摔在地上，把身旁一個(gè)年過(guò)花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車(chē)，邊用布擦車(chē)上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說(shuō)：老東西，往哪兒撞，瞎了？老人慢慢地爬了起來(lái)，氣得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并

8、不怎么講究，但合身合體，美觀(guān)大方。那個(gè)男青年一見(jiàn)這姑娘也顧不得擦車(chē)了，忙迎上來(lái)，滿(mǎn)臉堆笑說(shuō)：“這么冷，叫你久等了。都因?yàn)榕錾线@個(gè)老東西”說(shuō)著忙取出項(xiàng)鏈送到姑娘眼前。男青年見(jiàn)此情景，站在那兒直發(fā)愣。雪仍在下著參考答案：那姑娘沒(méi)有理睬他，也不接項(xiàng)鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：爸，摔壞了嗎？來(lái)，我扶您走走?！彼自?huà)說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)?！鼻珊弦彩墙M材的一種好方法。D其他技巧：烘云托月法 在寫(xiě)作中，為了突出事物某一方面的特征，往往需要另外的事物來(lái)陪襯或?qū)φ?，這種表現(xiàn)手法叫烘云托月，也叫襯托法。它利用事物之間的相互聯(lián)系，以彼襯此，以賓襯主，使主體形象更加突出。正如紅花需要綠葉襯。烘托是正面

9、描寫(xiě)外的側(cè)面描寫(xiě)，從主要描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)涔P著眼來(lái)加強(qiáng)主要描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，可以有場(chǎng)景描寫(xiě)、次要人物的描寫(xiě)，也可通過(guò)他人評(píng)述觀(guān)感描寫(xiě)來(lái)展示，目的在于對(duì)主要情節(jié)人物的襯托。層層鋪墊法 “文似看山不喜平”，因此，寫(xiě)作文應(yīng)避免平鋪直敘，直來(lái)直去。層層鋪墊，設(shè)置懸念，增強(qiáng)行文的韻致，使其可讀性強(qiáng)，耐人尋味。使用層層鋪墊法，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的注意，從而使讀者更深刻的把握文章的立意，發(fā)掘文章的主旨，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。誤會(huì)掀瀾法 誤會(huì)，有極大的偶然性。但偶然總是隱藏在必然的東西中，通過(guò)它可以揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。產(chǎn)生誤會(huì)的因素很多，因故事情節(jié)的推進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)，因人物活動(dòng)的趨向而產(chǎn)生誤會(huì)

10、，因時(shí)間、地點(diǎn)的搞錯(cuò)而產(chǎn)生誤會(huì)等。從內(nèi)容看，有錢(qián)款誤會(huì)、實(shí)物誤會(huì)、說(shuō)話(huà)誤會(huì)等等。波折疊起法 波折疊起法也叫波折法，它和直敘法在情節(jié)安排上有所不同。波折法講究在行文過(guò)程中的要有幾波幾折的波狀曲線(xiàn)。運(yùn)用波折起伏法要注意：這種方法所寫(xiě)的故事不是直線(xiàn)發(fā)展的，而是呈波浪形的；要知道運(yùn)用波折的目的，是使故事內(nèi)容曲折動(dòng)人。波折法多指行文線(xiàn)索起伏而言，但是有時(shí)可用于每個(gè)層次的描寫(xiě)。將每一個(gè)關(guān)節(jié)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得曲折多變，顯得具體形象了。例如：關(guān)窗：“ 窗咯吱一聲被他關(guān)上了。”可是運(yùn)用波折法就不是這樣：“放學(xué)時(shí)大雨嘩嘩地下著。李小華沒(méi)有傘，只好沖進(jìn)雨簾跑回去。當(dāng)他跑到半路，突然想到教室里的

11、門(mén)窗未關(guān)好，這么大的雨，不關(guān)好，窗玻璃肯定要撞碎。他轉(zhuǎn)身就向?qū)W校飛去。噔噔跑至三樓教室，果然幾扇窗在風(fēng)雨中砰砰的搖撞著，一塊窗玻璃被風(fēng)擊落，砰的落到底樓地上。他去關(guān)第一扇窗，但窗扇被風(fēng)頂住，拉也拉不動(dòng)。正當(dāng)他用盡全力拉過(guò)來(lái)想關(guān)上時(shí)，忽然窗邊搭鈕啪的一聲斷裂了，整扇窗就向下傾落，將他整個(gè)身體向窗口拉出，多危險(xiǎn)啊！幸虧他另一只手緊緊拉住窗框，用盡全力將傾窗扶正，再對(duì)準(zhǔn)另一扇窗的鍥口，砰地一聲，終于關(guān)上了 ?！保ㄎ澹┳魑挠?xùn)練題題目與要求題目： 風(fēng)波要求：1、先將題目補(bǔ)全。提示：可以填“家庭”、“鄰里”、“宿舍”、“小巷”等詞語(yǔ)；也可填“假幣”、“郵票”等詞；還可以自選角度補(bǔ)全題目。 2、寫(xiě)一篇不少于

12、600字的記敘文。 3、學(xué)習(xí)使用組材技巧，使文章情節(jié)曲折。文似看山不喜平 寫(xiě)出事情的波瀾（學(xué)案）一、訓(xùn)練目標(biāo)1、體會(huì)敘事時(shí)波瀾起伏的效果。2、學(xué)習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。二、要點(diǎn)歸納（一）敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾，則索然寡味。 情節(jié)曲折，波瀾迭起，則吸引讀者。文似看山不喜平。(清袁枚 )平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。（二）什么叫事情的波瀾？怎樣寫(xiě)出事情的波瀾？、波瀾：這里指文章的起伏變化。事情的波瀾：指事情敘述有起伏、有曲折、有變化。(曲折性、復(fù)雜性、超常規(guī))、怎樣寫(xiě)出事件的波瀾？ 要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。選材 學(xué)

13、習(xí)一些寫(xiě)出事情波折的方法。構(gòu)思、技法三、它山之石寫(xiě)好開(kāi)頭：懸念倒敘法 欲揚(yáng)先抑法 故事引題法 組材巧用好方法： 情節(jié)突轉(zhuǎn)法 設(shè)懸解懸法誤會(huì)掀瀾法 烘云托月法巧合興波法 層層鋪墊法A獵獅伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。佛萊特?！?伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸?！焙芸斓玫搅朔侵薜幕仉姡骸盁o(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特?！盉 只借一美元 一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。 “先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”

14、貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。 “我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。（續(xù)寫(xiě)，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。） C在下文補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。巧遇雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，道路泥濘難走，行人很少。一個(gè)男青年，留著烏黑的頭發(fā)，身穿格套服，腳蹬一雙高跟棕色皮靴，騎一輛嶄新的自行車(chē)。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車(chē)速很快。他來(lái)到一家首飾店，精心挑好了一條項(xiàng)鏈，又急忙出門(mén)上車(chē)。由于路滑，腳沒(méi)站穩(wěn)，險(xiǎn)些跌倒，一松手車(chē)子摔在地上，把身旁一個(gè)年

15、過(guò)花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車(chē)，邊用布擦車(chē)上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說(shuō)：老東西，往哪兒撞，瞎了？老人慢慢地爬了起來(lái)，氣得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀(guān)大方。那個(gè)男青年一見(jiàn)這姑娘也顧不得擦車(chē)了，忙迎上來(lái)，滿(mǎn)臉堆笑說(shuō)：“這么冷，叫你久等了。都因?yàn)榕錾线@個(gè)老東西”說(shuō)著忙取出項(xiàng)鏈送到姑娘眼前。 男青年見(jiàn)此情景，站在那兒直發(fā)愣。雪仍在下著補(bǔ)寫(xiě)： 四、小試牛刀題目與要求題目： 風(fēng)波要求：1、先將題目補(bǔ)全。提示：可以填“家庭”、“鄰里”、“宿舍”、“小巷”等詞語(yǔ)；也可填“假幣”、“郵票”等詞；還可以自選角度補(bǔ)全題目。 2、寫(xiě)一篇不少于

16、600字的記敘文。 3、學(xué)習(xí)使用組材技巧，使文章情節(jié)曲折。例文：一枚郵票引起的風(fēng)波小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我交過(guò)一個(gè)朋友，因?yàn)樗苁?，所以我叫她“瘦子”?“瘦子”的身體很弱，就連50米也跑得上氣不接下氣。但她卻很大方，事事都讓著我。 有一天放學(xué)后，我邀她到我家來(lái)作客，并且把我最珍愛(ài)的一枚郵票拿給她看。“怎么樣 ?好看不?”我用鑷子夾給她看。“啊，真漂亮!”她伸出那雙竹竿似的手，把它捧在掌中。 “小心!別弄臟了!要知道，全國(guó)才發(fā)行50枚呢!”我晃著腦袋洋洋得意道?！耙俏乙灿幸幻毒秃昧??！彼哉Z(yǔ)地說(shuō)。 “拿來(lái)吧，別再愛(ài)不釋手啦!”我一把奪過(guò)郵票，并做了一個(gè)瀟灑的動(dòng)作，把它放進(jìn)了抽屜。晚上，我在找書(shū)時(shí)

17、，卻發(fā)現(xiàn)郵票不翼而飛了。這怎么可能，我今天明明把它放進(jìn)抽屜里的。難道是“瘦子”干的?可惡!第二天，我便找到她，厲聲道：“你說(shuō)，是不是你把我的郵票拿走了。你想要，就直說(shuō)嘛!干嘛干偷雞摸狗的事!我原來(lái)覺(jué)得你很正直的，原來(lái)你是個(gè)偽君子!騙子!小偷!”我的話(huà)像機(jī)關(guān)槍似的向她射去。她被我的話(huà)刺激得不知所措，只是一遍遍地對(duì)我嚷著：“不是!不是啊”但我仍不肯放過(guò)她，一個(gè)勁兒地逼問(wèn)。這使本來(lái)口語(yǔ)表達(dá)能力就欠佳的她被氣得嘴唇直哆嗦說(shuō)不出話(huà)來(lái)。由于激動(dòng)，她原來(lái)皺白的臉已變得通紅通紅，最后“哇”地哭了起來(lái)。我見(jiàn)她無(wú)歸還之意，氣得一扭頭跑了，從此不再理她。 暑假里的一天，我正在幫媽媽做家務(wù)。她忽然跑到我家來(lái)對(duì)我說(shuō)：“假如那枚郵票真是我拿的，你就當(dāng)是把它送給我，我知道你會(huì)的。咱們重新成為朋友吧!”望著她誠(chéng)懇的目光，我笑著說(shuō)： “你早承認(rèn)不就行了，其實(shí)我也不在乎的?！彼椭^，臉一會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，聽(tīng)我說(shuō)完 ，似乎還想再說(shuō)什么。可媽媽卻在喊我了，于是我說(shuō)：“你先走吧，我還有事。”她聽(tīng)了